Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 «История»
Скачать 3.38 Mb.
|
Содержание курса:
Автор: д.и.н., проф. Солодкин Я.Г. д.и.н., проф. Цысь В.В. Рецензент: к.и.н., доц. Митрофанов В.В. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.Б.11 - «История исторической науки». Б. 3. Профессиональный цикл Базовая часть: Б 3.Б. (ОПД.Б.11 - «История исторической науки»)
Дисциплина «История исторической науки» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения данной учебной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Первобытное общество», «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история», «История России», «Археология», «Этнология и социальная антропология», «Философия», «Социология», «Экономика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к социальной адаптации (ОК-6); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5); способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); способен к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7); способен к работе в архивах и музеях, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9); способен к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10). В результате изучения данной учебной дисциплины студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки: знать периодизацию, основные этапы в развитии исторической науки, запомнить наизусть важнейшие факты, даты, события, наиболее значимые имена историков и их работы, и уметь продемонстрировать это в своем ответе; ориентироваться в теоретических проблемах курса, уметь предложить истолкование хода исторического и историографического процесса; развить умения и навыки в работе с историческими и историографическими источниками, в историографическом анализе в ходе семинарских занятий и самостоятельной подготовки к ним и в ходе работы над темами, рекомендованными к самостоятельному изучению, уметь извлечь из исторического и историографического источника информацию фактического характера, использовать ее в теоретических рассуждениях; уметь самостоятельно углубить свои научно-теоретические представления для организации собственного научного исследования при работе над историографическим разделом выпускной квалификационной работы.
НГГУ, профессор кафедры документоведения и всеобщей истории, доктор исторических наук В. Н. Ерохин. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.Б.12 - «Вспомогательные исторические дисциплины». Б. 3. Профессиональный цикл Базовая часть: Б 3.Б. (ОПД.Б.12 - «Вспомогательные исторические дисциплины») Цели освоения дисциплины: Целью данного курса является изучение вспомогательных исторических дисциплин, и формирование на базе теоретических знаний практических навыков, связанных с внешней критикой источника. Задачи курса -дать студентам общее представление о месте и роли вспомогательных дисциплин в системе исторических дисциплин; -осветить основные вопросы, связанные со спецификой каждой из изучаемых дисциплин, методическими приемами, применяемыми при анализе исторических источников; -закрепить и развить навыки анализа исторических источников с помощью вспомогательных исторических дисциплин. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Вспомогательные исторические дисциплины - совокупность важнейших дисциплин, составляющих основу исторического образования. Данный курс позволяет студентам овладеть знаниями, которые обеспечат возможность критического осмысления и анализа различных исторических источников. Он необходим для эффективной научно-исследовательской работы студента. Тесно связан с курсом источниковедения, а также с общим курсом истории России периода феодализма. Специфика курса предполагает знакомство со всеми основными вспомогательными историческими дисциплинами, используемыми профессиональными историками, а также более подробное изучение тех дисциплин, которые в первую очередь полезны для подготовки исследователя, работающего с историческими источниками. К их числу следует отнести: палеографию, хронологию, метрологию. В курсе изложены теоретические основы каждой дисциплины (ее задачи, методика исследования, терминология) а также материалы для практических занятий. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-1, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-14, ПК-15, ОК-1, ОК-2, ОК-3; ОК-8, ОК-12; ОК-13. - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и пути ее достижения (ОК-1); - способность к анализу и обобщению обширной информации междициплинарного характера, самостоятельной постановке исследовательских задач, выбору путей их достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); - способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12); - способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области информатики, элементы естественно-научного и математического знания (ОК- 13). В результате изучения дисциплины студент должен: - знать место и значение ВИДов в системе исторического знания; - уметь логически верно обобщать, анализировать, воспринимать информацию, строить свою письменную и устную речь; - владеть навыками чтения рукописных источников, датировки текстов ХI-ХVIII вв., написанных кириллицей; решения задач по переводу единиц измерения времени на современную календарную систему, переводу единиц площади, объема, длины, веса использовавшихся на Руси, в России в Х-ХХ вв. в современную метрическую систему. По завершении курса студент также должен демонстрировать следующие общие компетенции: - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1); - способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); - способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7); - способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10); - способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15). Содержание курса включает следующие учебные модули: 1.Вспомогательные исторические дисциплины – предмет, задачи, место и значение в системе исторических знаний. 2.Палеография – задачи, методы, история возникновения и развития. 3.Кирилловская азбука – история возникновения и развития. 4.Внешние особенности рукописных памятников. 5. Основные особенности графики письма рукописных памятников ХI-ХVIII вв. 6.Хронология - задачи, методы. Основные единицы измерения времени. 7.Юлианский и григорианский календари. 8.Мусульманский календарь. 9.Русская метрология. Составитель программы: к.и.н., доц. Цысь О.П. Рецензент: к.и.н., доц. Митрофанов В.В. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.Б.13 - «Общая психология и педагогика». Б. 3. Профессиональный цикл Базовая часть: Б 3.Б. (ОПД.Б.13 - «Общая психология и педагогика») Основная образовательная программа:62, ООП бакалавриата Направление подготовки:бакалавров Специальность:030600. 62,История Цикл (название):ОПД.Б.13. Профессиональный цикл, базовая часть. 1. Цель дисциплины:формирование у студентов знаний осущности, структуре, содержания процессов обучения и образования. 2. В результате обучения студент должен:
Уметь:
Владеть:
3. Краткое содержание … (перечисляются основные дидактические единицы) 3.1. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса и обучение в целостном педагогическом процессе. 3.2. Инновационные образовательные процессы 3.3. Содержание образования 3.4. Формы организации учебного процесса в школе. 3.5. Современные технологии обучения. 3.6. Обучение - основная категория дидактики 3.7. Методы обучения в школе 3.8. Диагностика и контроль в обучении Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. На раздел «Педагогика» - 54 часа. Аудиторные занятия – 28 часов. На самостоятельную работу – 26 часов. Составитель Программы _____________ доцент, Кискаев Ислам Арсланович подпись СОГЛАСОВАНО: Зав. кафедрой ______________ Петрова Галина Александровна Подпись АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.Б.14 - « БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ». Б. 3. Профессиональный цикл Базовая часть: Б 3.Б. (ОПД.Б.14 - «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ») 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины (модуля) Б.3.Б.09. «Безопасность жизнедеятельности» является выработка идеологии безопасности, формирование безопасного мышления и поведения у студентов. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла. Дисциплина взаимосвязана с курсами «Химия», «Физика», «География», а также «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях», «Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них», «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них», «Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них», «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций», «Правовые, нормативно-технические и организационные вопросы обеспечения БЖ», «Гражданская оборона» и др. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями: способностью использовать основы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, основных мер по ликвидации их последствий, способность к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности (ПК-13). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь:
Владеть навыками способности к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности. Содержание курса включает следующие учебные модули:
Составитель программы: К.п.н., доцент кафедры географии НГГУ Г.А. Хакимова Рецензент: АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.В.01 - «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ». Б. 3. Профессиональный цикл Вариативная часть: Б.3.В.ОД. (ОПД.В.01 - «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ») 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются знакомство студентов с методикой преподавания истории как педагогической наукой, методами педагогического исследования, основными факторами процесса обучения истории в школе; готовность к осуществлению преподавания истории на этапе основной школы (5-9 кл.); владение методикой предпрофильного обучения и руководство учебно-исследовательской деятельностью учащихся; планирование и мониторинг образовательного процесса по истории. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.3 Профессиональный цикл ОПД.В. 01 В программе нашли отражение новейшие достижения методики обучения истории, современные тенденции развития исторического образования как в нашей стране, так и за рубежом. Студенты знакомятся с различными концепциями отбора содержания школьного курса истории, развивающими возможностями предмета. Особое внимание студентов обращено на принципиальное значение дифференциации обучения истории в школах, уделяется значительное внимание изучению познавательных возможностей как класса (коллектива) в целом, так и отдельных учащихся. В курсе освещаются проблемы современного школьного учебника и учебно-методической литературы, раскрывается содержание альтернативных учебников, показаны приемы работы с учебниками, сборниками заданий, рабочими тетрадями на уроках истории, возможности их использования для дифференциации обучения. В программе рассмотрены вопросы перехода школьного исторического образования от линейной к концентрической структуре, указываются преимущества и недостатки обеих моделей, особенности работы в двух концентрах. Центральное место в программе занимает проблема урока истории, подготовка к нему учителя. Процесс обучения показан как совместная деятельность учителя и учащихся, их сотрудничество по овладению историческим содержанием, приемами и умениями. Среди умений, которыми должны овладеть школьники, выделяются интеллектуальные, хронологические, картографические, оценочные. В данном курсе показаны пути их формирования у учащихся разных возрастных групп. Большое внимание также уделено изучению инновационных моделей обучения истории, исследовательскому и дискуссионному подходам в обучении, дидактическим играм. В последнее время эти модели получают все большее распространение в практике преподавания истории и обществоведческих курсов в школах, поэтому появилась необходимость познакомить будущих учителей с методикой организации и проведения таких форм уроков. В ходе изучения курса затрагиваются также вопросы развития интереса учеников к предмету, использования современных наглядных пособий (макетов, видеофильмов, компьютерных программ). Студенты сами изготавливают наглядные пособия по историческим курсам, разрабатывают приемы работы с ними. Данная работа связана с практической частью предлагаемого курса. Подготовка бакалавров к преподаванию истории может быть успешной только при сочетании теоретического курса с практическими занятиями, на которых студентам прививаются первоначальные практические навыки профессиональной деятельности учителя истории. Такие занятия предусмотрены по всем важнейшим проблемам курса методики. Содержание практических занятий учитывается при организации и проведении педагогической практики. Программа курса ориентирует студентов на решение всего комплекса образовательных, воспитательных и развивающих целей, на реализацию особенностей каждого из курсов истории. Практические занятия идут параллельно с лекционным курсом, поэтому важно координировать их взаимосвязь. Это позволит студентам повторить, осмыслить теоретические знания, полученные на лекциях, подготовиться к проведению уроков по истории в школе, овладеть профессиональными качествами учителя. Данная программа предусматривает также знакомство студентов с основными государственно-нормативными документами, регламентирующими изучение курса истории в средней школе (учебный стандарт, базисный учебный план и др.). Особенностью курса является то, что его основные положения могут закрепляться студентами как на практических занятиях, так и в период педагогической практики в школе. Это позволяет преподавателю осуществить творческий подход к отбору содержания учебного материала для аудиторных занятий и повысить мотивацию деятельности студентов. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции (ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11), ОК-12 предполагают овладение культурой мышления, устной и письменной речью, необходимостью обращаться к нормативным документам, способностью критически оценивать собственную деятельность, обладание мотивацией к профессиональной деятельности, использованием междисциплинарных подходов для решения возникающих проблем, толерантное отношение к явлениям социальной жизни. Профессиональные компетенции (ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11) предполагают способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию для преподавания курсов истории в школе; критически воспринимать концепции различных историографических школ; владеть навыками поиска информации из различных источников, умение ее перерабатывать, трансформировать, подавать в требуемой форме. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь: организовывать продуктивную учебную и внеучебную деятельность учащихся; планировать образовательный процесс; осуществлять руководство учебными исследованиями учащихся; вести методическую работу; оказывать социальную помощь и поддержку учащимся; Владеть
Содержание дисциплины по модулям: Становление и развитие школьного исторического образования и методики преподавания истории. Реформирование отечественного школьного исторического образования. Теория обучения истории (дидактика). Методика преподавания истории в основной школе Методика преподавания истории в контексте рекомендаций Совета Европы. Теория и методика организации внеурочной работы по истории. Автор д.и.н., профессор Л.В. Алексеева____________________________ Рецензент к.и.н., доцент Н.Н. Симачкова АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.В.02 - «ПРОБЛЕМЫ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ». Б. 3. Профессиональный цикл Вариативная часть: Б.3.В.ОД. (ОПД.В.02 - «ПРОБЛЕМЫ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ) Цели освоения дисциплины историографический анализ учебников и учебных пособий по истории для основной школы; изменения историографического содержания современного исторического образования в условиях методологического обновления исторической науки и реформирования школы; способность квалифицированно осуществлять отбор учебной литературы для преподавания курсов отечественной и всеобщей истории в основной школе. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Вступление в новый XXI век совпало с подведением черты под десятилетием, связанным с разгосударствлением исторического образования в России. Теперь заметно стремление сформулировать государственный интерес или «идею государственного интереса» (выражение Фридриха Мейнеке) в обучении истории, а значит определиться и с социокультурными целями, свободными, хочется надеяться, от конфронтационности и ксенофобии, эклектики и двойного стандарта. Правда, кто-то поспешил увидеть в этих переменах возрождение этатистской модели исторического мышления, безоговорочность национального в ущерб общеевропейскому и даже реанимацию единого «государственного» учебника, желание вновь сделать историю и историков послушными. Кто-то, наоборот, вздохнул с облегчением, устав от плюрализма учебной литературы, за которым, с одной стороны, наблюдалось новое истолкование зафиксированных в них событий, их новая жизнь, новая актуальность, а с другой, всё те же партийность, конкуренция политических платформ различных фракций. Безусловно, существующие споры способна разрешить степень прочности созданной за последние годы методологической и методической защиты школьного историознания от тех или иных политических поветрий. В этой связи очень важно сформировать у студентов потребность не следовать за «единственно верной» и малоподвижной фактографической версией, а стремиться искать вместе с учениками значимость и смысл прошлого, сравнивать конкурирующие точки зрения на него, избегая при этом произвола, «игры в прошлое» без правил, а для этого необходимо знать в первую очередь содержание современных школьных учебников. Данный курс способствует формированию у студентов представлений о современной учебной литературе. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции (ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12) которые предполагают овладение культурой мышления, устной и письменной речью, необходимостью обращаться к нормативным документам, способностью критически оценивать собственную деятельность, обладание мотивацией к профессиональной деятельности, использованием междисциплинарных подходов для решения возникающих проблем, толерантное отношение к явлениям социальной жизни. Профессиональные компетенции (ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11) предполагают способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию для преподавания курсов истории в школе; критически воспринимать концепции различных историографических школ; владеть навыками поиска информации из различных источников, умение ее перерабатывать, трансформировать, подавать в требуемой форме. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
Основное содержание дисциплины по модулям:
Автор д.и.н., профессор Л.В. Алексеева____________________________ Рецензент к.и.н., доцент Н.Н. Симачкова________________________ АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.В.03. – История Сибири. Б. 3. Профессиональный цикл Вариативная часть: Б.3.В.ОД. (ОПД.В.03. – История Сибири) Цели освоения дисциплины: Цель курса - изучение истории Сибири с древнейших времен до современности, раскрытие основных процессов экономического, социального, политического, культурного развития огромного края и их своеобразия. Задачи курса – определение главных этапов истории Сибири с глубокой древности до наших дней, путей и форм заселения бескрайней страны, ее хозяйственного развития, эволюции социальных и политических отношений, культурных и бытовых процессов, выявление тенденций и особенностей развития, места Сибири в отечественной и всемирной истории. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в «Общие профессиональные дисциплины», в его вариативную часть и является важной в процессе формирования представлений о месте и роли сибирского края в мировом историческом процессе. Знание прошлого своего региона помогает будущему педагогу успешно решать стоящие перед ним воспитательные задачи. Практическая значимость курса состоит в формировании у студентов принципов гражданственности, развитии у них профессионального и нравственного потенциала. Курс поможет лучше ориентироваться в системе этнических и цивилизационных процессах, применить полученные знания в краеведческой и образовательной сфере. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-1, ПК-3, ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-14, ОК-1, ОК-2, ОК-10, ОК-11, ОК-12. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и пути ее достижения (ОК-1); - способность к анализу и обобщению обширной информации междициплинарного характера, самостоятельной постановке исследовательских задач, выбору путей их достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10); - готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11); - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК- 12). Все эти компетенции реализуются через создание комплекса умений, актуализируемых в конкретных ситуациях:
От студентов требуется знание главных этапов и явлений сибирской истории, основных разновидностей источников, отражающих прошлое Сибири, и научных трудов, посвященных ее развитию с древнейших времен до начала XXI в. Студенты должны представлять и общие черты, и особенности развития Сибири, уметь определять его место в истории нашей страны, мира в целом на отдельных этапах длительного исторического процесса вплоть до современности. Владеть навыками практической работы с источниками по истории Сибири. По завершении курса студент также должен демонстрировать следующие общие компетенции: - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3); - способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); - способность к работе в архивах, музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9); -способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10); -способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14). Содержание курса включает следующие учебные модули: - Предмет и задачи изучения курса; - Древнейшая история Сибири; - Сибирь в эпоху средневековья (до конца XVI в.); - Вхождение Сибири в состав Российского государства (кон. ХVI - ХVII вв.); - Политическое и социально-экономическое развитие Сибири в ХVIII - первой пол. ХIХ вв.; - Сибирь в период становления индустриального общества (вторая пол. ХIХ - нач. ХХ вв.) - Сибирь накануне революционных преобразований; - Сибирь в годы революции и гражданской войны (1917-1922 гг.); - Военный коммунизм и нэп в Сибири 1918 -1928 гг.; - Сибирь в годы первых довоенных пятилеток; - Сибирь в годы Великой отечественной войны и первые послевоенные годы 1946-1953 гг;. - Сибирский регион во второй половине ХХ - начале ХХI века. Составитель программы: к.и.н., доц. Цысь О.П. Рецензент: к.и.н., доц. Митрофанов В.В. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины по направлению 030600 - История ОПД.В.03. – История Сибири. Б. 3. Профессиональный цикл Вариативная часть: Б.3.В.ОД. (ОПД.В.03. – ИСТОРИЯ СИБИРИ (1917-2010 гг.)) Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются изучение истории Сибири в 1917-2010 гг., осмысление ее роли и места в российской истории; изучение истории Севера Западной Сибири и его стратегического значения в современной геополитике; знакомство с источниками сибирской истории (основными документальными публикациями) и историографией (советской и современной). Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина является завершающим модулем систематического курса «История Сибири с древности до наших дней» и позволяет сформировать у студентов целостное представление о сибирской истории и ее роли в истории государства Российского. Особенно важным представляется изучение в рамках курса тем, посвященных региональной истории, где во всей полноте проявляется стратегическая роль ХМАО и ЯНАО для современной России. Дисциплина имеет существенное значение и с точки зрения организации научных исследований студентов, поскольку позволяет им сориентироваться в современных научных проблемах, научных школах, результатах исследований, позволяет познакомиться с наследием выдающихся сибирских историков. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции (ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10) которые предполагают овладение культурой мышления, устной и письменной речью; способность критически оценивать собственную деятельность; использование междисциплинарных подходов к изучению курса. Профессиональные компетенции (ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11) предполагают способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию для преподавания курсов истории в школе; критически воспринимать концепции различных историографических школ; овладение навыками поиска информации из различных источников, умение ее перерабатывать, трансформировать, подавать в требуемой форме. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь:
Содержание курса включает следующие учебные модули: |
Похожие:
 | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» и профилям... |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 190600. 62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов... |
| 1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 035700. 62 Лингвистика по профилю подготовки... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 081100. 62 Государственное и муниципальное... |
| Российской федерации Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 и профилю подготовки... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ... |
