Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 389.68 Kb.

Название	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	3/4
Дата публикации	10.06.2015
Размер	389.68 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4

в) программное обеспечение:

1. СD-ROM. Пособие по истории Отечества /Под. ред. А.С. Орлова. Исторический факультет МГУ.

2. CD-ROM. История России. XX век/Под. ред. Т.С. Антоновой, Л.Г.Косулиной, А.Л. Харитонова, А.А. Данилова. В 4 частях.
г) базы данных, информационно - справочные и поисковые системы:

1. Информационная система ИРБИС 64 www.bigpi.biysk.ru

2. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

3. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://www.school-collection.edu.ru/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются мультимедийные средства, кинофильмы, DVD-проигрыватель, видеомагнитофон.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Программа дисциплины содержит 3 модуля: «Россия с древнейших времен до конца XVIII в.» - 1; «Россия с начала XIX в. до 1917 г.» - 2; «Россия с 1917 г. до наших дней» - 3.

В преподавании дисциплины «История» используются следующие формы:

Лекции; семинары, на которых обсуждаются вопросы лекций и домашних заданий, доклады, проводятся дискуссии, «круглые столы», контрольные работы, тестирование;
Самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовку к семинарам, выполнение творческих заданий, написание рефератов, тезисов, статей, подготовку к текущему контролю знаний, к промежуточным аттестациям, к экзамену;
Тестирование по отдельным темам дисциплины, по модулям программы;
Консультирование студентов по вопросам учебного материала, написание докладов, тезисов и статей.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости включают в себя вопросы к семинарским занятиям, темы докладов к каждому семинару, тесты по отдельным темам и модулям программы. В качестве оценочных средств для итогового контроля предусмотрены тестовые задания или экзаменационные вопросы.

Разнообразные оценочные средства направлены на выявление качества усвоенных знаний, степени сформированности у студентов исторического сознания, привитие им навыков исторического мышления и рефлексии, умений оперирования научным историческим аппаратом, владения методологией и теорией исторической науки.

Указанные оценочные средства, литература к каждому семинару, по темам докладов и рефератов, тесты по модулям программы представлены отдельно в виде «Методических указаний и рекомендаций к семинарским занятиям по истории».
Оценочные средства для текущего контроля

и промежуточной аттестации
1. Перечислить основные реформы 60-70 гг. XIX в.

2. Указать нужное:

Гражданская война - это:

А. Война между гражданами одной страны;

Б. Война за гражданские права;

В. Война с соседним государством за интересы граждан собственной страны.

3. Расставить в хронологической последовательности:

А. Ельцин;

Б. Избранная рада;

В. Столыпинская реформа;

Г. Юрий Долгорукий.

4. Установить соответствия (пары):

А. Г.К. Жуков;

Б. Андрей Боголюбский;

В. Владимирская Русь;

Г. Смутное время;

Д. Василий Шуйский;

Е. Великая Отечественная война.

5. Указать правильный ответ:

«Холодная война» это:

А. Война СССР с Финляндией в 1940 г.;

Б. Противостояние СССР и Китая;

В. Противостояние СССР и США.

6. Указать неправильный ответ:

Отмена крепостного права привела к:

А. Развитию капитализма в России;

Б. Освобождению крестьян от опеки помещиков;

В. Русско-японской войне.

7. Назвать основные последствия петровских преобразований.

8. Указать нужное:

Военный коммунизм - это:

А. Власть военных в СССР;

Б. Социально-экономическая политика большевиков в годы

Гражданской войны;

В. Создание системы коммунистических стран в годы II Мировой

войны.

9. Расставить в хронологической последовательности:

А. Курская битва;

Б. НЭП;

В. Отмена крепостного права;

Г. «Ледовое побоище».

10. Установить соответствия (пары):

А. Петр Первый;

Б. Ливонская война;

В. «Стояние» на р. Угре;

Г. Иван Ш;

Д. Иван Грозный;

Е. Коллегии.

11. Указать правильный ответ:

Карибский кризис это -

А. Отказ Кубы поставлять сахар в США;

Б. Конфликт между США и СССР по поводу размещения на Кубе советских ракет;

В. Попытка США захватить Кубу.

12. Указать неправильный ответ:

Восстание декабристов привело к:

А. Ужесточению режима в стране;

Б. Свержению Николая I;

В. Разгону общественных объединений.

13. Перечислить отрицательные последствия монголо-татарского ига.

14. Указать нужное:

Секуляризация - это:

А. Наделение церкви земельными владениями;

Б. Переход церковных земель в руки государства;

В. Реформа государственного аппарата.

15. Расставить в хронологической последовательности:

А. Владимир Святой;

Б. Введение подушной подати;

В. Княжение Ивана Калиты;

Г. Тегеранская конференция.

16. Установить соответствия (пары):

А. Александр I;

Б. Крымская война;

В. Отечественная война 1812 г.;

Г. Эпоха Великих реформ;

Д. Николай I;

Е. Александр II.

17. Указать правильный ответ:

Совнархозы это –

А. Название совхозов до 1940 г.;

Б. Территориально-производственные единицы при Хрущеве;

В. Сельскохозяйственные объединения единоличников при Сталине.

18. Указать неправильный ответ:

Поражение в русско-японской войне привело к:

А. Революции 1905 г.;

Б. Ослаблению русского влияния на Дальнем Востоке;

В. Утрате Китайско-Восточной железной дороги.

19. Назвать основные направления Столыпинской аграрной реформы.

20. Указать нужное:

НЭП - это:

А. Новая экономическая политика;

Б. Национальная экономическая политика;

В. Необходимость электрификации производства.

21. Расставить в хронологической последовательности:

А Гласность;

Б. Смутное время;

В. Столыпинская реформа;

Г. Батыево нашествие.

22. Установить соответствия (пары):

А. Киевская Русь;

Б. Военный коммунизм;

В. Гражданская война;

Г. Опричнина;

Д. Иван Грозный;

Е. Ярослав Мудрый.

23. Указать неправильный ответ:

Реформы 60-70-х гг. XIX в. привели к:

А. Развитию капитализма в России;

Б. Освобождению крестьян от опеки помещиков;

В. Возникновению флота.

24. Указать правильные ответы:

Период 60-х гг. XX в. называют «оттепель» в связи с:

А. Ослаблением контроля государства над экономикой;

Б. Ослаблением контроля государства в сфере культуры;

В. Началом глобального потепления на планете;

Г. Относительная свобода слова.

25. Назвать основные причины «Смуты» к. XVI – н. XVII вв.

26. Указать нужное:

Коллективизация - это:

А. Переход к коллективному управлению;

Б. Создание колхозов;

В. Создание системы коллективной безопасности.

27. Расставить в хронологической последовательности:

А. Курская битва;

Б. Военный коммунизм;

В. Отмена крепостного права;

Г. «Ледовое побоище».

28. Установить соответствия (пары):

А. Петр Первый;

Б. Взятие Казани;

В. Куликовская битва;

Г. Дмитрий Донской;

Д. Иван Грозный;

Е. Сенат.

29. Указать неправильный ответ:

Революция 1905 г. привела к

А. Появлению парламента в России;

Б. Свержению Николая II;

В. Возникновению политических партий.

30. Указать правильные ответы:

Основными чертами советского государства 30-х гг. XX в. были:

А. Закрытость страны;

Б. Авторитарная власть;

В. Приоритетное развитие легкой промышленности;

Г. Ориентированность на Запад.

31. Назвать основные направления «перестройки» в СССР (сер. 80-х - нач. 90-х гг. ХХв).

32. Указать нужное:

Продразверстка - это:

А. Снабжение церкви продовольствием;

Б. Изъятие хлеба у крестьян;

В. Реформа государственного аппарата.

33. Расставить в хронологической последовательности:

А. Владимир Святой;

Б. Полтавская битва;

В. «Стояние» на р. Угре;

Г. Тегеранская конференция.

34. Установить соответствия (пары):

А. Александр I;

Б. Третье охранное отделение;

В. «Аракчеевщина»;

Г. Контрреформы;

Д. Николай I;

Е. Александр III.

35. Указать неправильный ответ:

Поражение в Крымской войне привело к:

А. Отмене крепостного права;

Б. Ликвидации черноморского флота;

В. Утрате Крыма.

36. Главными причинами внутриполитической борьбы в СССР в 20-30-е гг. XX в. были:

А. Расхождения во взглядах на пути развития СССР;

Б. Вмешательство зарубежных стран;

В. Гражданская война;

Г. Борьба за политическое лидерство.
Ключ к тестовым заданиям

1. - Отмена крепостного права, земская, судебная, военная.

2.- А.

3.- ГБВА.

4.- АЕ, БВ, ГД.

5.- В.

6.- В.

7.- Создание боеспособной армии и флота, создание государственного аппарата,

культурные заимствования у Запада.

8.- Б.

9.- ГВБА.

10.-АЕ, БД, ВГ;

11.-Б.

12.-Б.

13. - Ослабление экономики, отставание от Западной Европы, формирование

деспотического типа государственности;

14.-Б.

15.- АВБГ.

16.- АВ, БД, ГЕ.

17.- Б.

18.- В.

19. - Разрушение крестьянской общины, переселение крестьян из густонаселенных мест европейской России в Сибирь.

20.- А.

21.- ГБВА.

22.-АЕ, БВ, ГД.

23.- В.

24.- Б, Г.

25.- Экономический кризис, династический кризис, вмешательство иностранцев,

социальная рознь.

26.- Б.

27.- ГВБА.

28.- АЕ, БД, ВГ.

29.- Б.

30.- А, Б.

31.- Гласность, переход к рыночным отношениям, демократизация общества, открытость внешней политики.

32.- Б.

33.- АВБГ.

34.- АВ, БД, ГЕ.

35.- В.

36.- АГ.
Вопросы к зачету (темы рефератов)

История как наука. Функции исторического знания. Источники изучения истории. Проблема подходов к изучению истории. Цивилизационный подход.
Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.
Принятие христианства на Руси.
Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.
Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Специфика образования единого русского государства (вторая половина XIV-XV вв.). Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества.
Российское государство в XVI веке. Иван Грозный. Опричнина, ее сущность и последствия.
Внутренняя и внешняя политика России в XVI веке.
«Смутное» время в России начала XVII в. Становление династии Романовых.
Внутренняя и внешняя политика России в XVII в. Начало формирования абсолютизма. Царь Алексей Михайлович.
Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Начало формирования российского рынка.
Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Объективная необходимость и предпосылки преобразований.
Северная война, ее ход и историческое значение.
Реформы Петра I: их содержание и оценка.
Эпоха дворцовых переворотов.
Век Екатерины II. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.
Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева. Проблема самозванства на Руси.
Личность Александра I. Его государственная деятельность.
Международное положение России накануне войны 1812 г. Причины, характер и последствия войны.
Восстание декабристов и его историческое значение.
Личность Николая I, его внутренняя и внешняя политика.
Реформы и контрреформы XIX в. в России.
Возникновение политических партий в России.
Первая революция в России (1905-1907 гг.)
Реформы П.А.Столыпина.
Причины и характер первой мировой войны. Отношение к ней политических партий.
Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.
Двоевластие. Июльские события 1917 г.
Октябрьская революция 1917 г.
Советская страна в период гражданской войны и интервенции.
Становление однопартийной политической системы и политика «военного коммунизма».
Гражданская война и иностранная интервенция.
НЭП: причины, сущность, итоги.
Образование СССР.
Причины и последствия ускоренной индустриализации в 20-х – 30-х гг. XX в.
Коллективизация в СССР.
Политическая система в 1930-е годы.
Великая Отечественная война, современные оценки.
Разоблачение культа личности И.В. Сталина. Политические и экономические преобразования 1950-х гг. и их результаты. «Оттепель».
Противоречивость социально-экономического развития страны в 1960 -1980-е гг.
Перестройка: от частных преобразований к смене модели общественного развития. М.С. Горбачев.
Социально-экономическое и политическое развитие России конце XX – начале XXI вв.
Внешняя политика Советского государства. Конец «холодной войны». Новые отношения страны с мировым сообществом в конце XX – начале XXI вв.

Технологическая карта дисциплины

Б.1.1.1 «История» (1 курс, 1 семестр)
Студента(Ки)____________________________группы____________________________________

Направление подготовки: 030300.62 Психология Профиль Психология

Степень выпускника Бакалавр Форма обучения Очная

Преподаватель Городецкий А.Э.
Общая трудоемкость дисциплины в 1 семестре – 2 зачетные единицы (всего в 1 семестре – 72 ч.: лекций – 12 ч., семинаров – 24 ч., СРС – 34 ч., вид итоговой аттестации – зачет)

ОК-1,ОК-3, ОК-8, ПК-19

Основной модуль (70 %)

Итоговый %

за 1и 2 контрольные точки

60 %

Надбавка

Дополни-тельный

модуль

(30 %)

Итого

Подпись

преподавателя

Контрольная точка 1

(до 15.11.2011г.)

Вес точки – 50 %

Итоговый %

за 1 контрольную точку

Контрольная точка 2

Вес точки –50 %

Итоговый %

за 2 контрольную точку

Экзамен/

Рейтинг

Оценка

по рейтингу

Ответ на вопрос темы семинара

Конспект лекций

Защита реферата

Работа с терминами

Ответ на вопрос темы семинара

Конспект лекций

Защита реферата

Работа с терминами

30%

20%

30%

20%

__%

30 %

20 %

30 %

20 %

Примечание 1

Заполнение 1 контрольной точки
Требования по видам работ

1. Ответ на вопрос темы семинара: развернутый характер ответа, основательность изучения основной учебной литературы, использование дополнительной литературы, привлечение данных информационно-справочных и поисковых систем (по мере необходимости).

2. Конспектирование лекций: систематическое посещение лекционных занятий, ведение рабочей тетради с записями лекционных материалов.

3. Защита реферата: регламент выступления – 5-10 мин.; обстоятельный список использованных источников и литературы; оформление в соответствии с установленным образцом; наличие самостоятельных выводов.

4. Работа с терминами: выполнение терминологического диктанта. Толкование значения понятий.
Заполнение 2 контрольной точки

Требования по видам работ

1. Ответ на вопрос темы семинара: развернутый характер ответа, основательность изучения основной учебной литературы, использование дополнительной литературы, привлечение данных информационно-справочных и поисковых систем (по мере необходимости).

2. Конспектирование лекций: систематическое посещение лекционных занятий, ведение рабочей тетради с записями лекционных материалов.

3. Защита реферата: регламент выступления – 5-10 мин.; обстоятельный список использованных источников и литературы; оформление в соответствии с установленным образцом; наличие самостоятельных выводов.

4. Работа с терминами: выполнение терминологического диктанта. Толкование значения понятий.
Примечание 2

Примечание 3

Для разработчиков технологической карты

Технологическая карта составляется на 1 семестр
Технологическая карта заполняется в соответствии с Экзаменационной ведомостью (ведомость учета успеваемости студентов по рейтингу).
Технологическая карта может включать основной и дополнительный модули, соотнесенные весовым коэффициентом (в сумме – 100%)
Основной модуль включает 2 (3) контрольные точки с соответствующими весовыми коэффициентами (в сумме – 100 %)
В каждую контрольную точку может входить до 4 видов работ, соотнесенных весовым коэффициентом (в сумме – 100 %)
Дополнительный модуль – балл, полученный при выполнении заданий соответствующей формы контроля (зачет, экзамен)
Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.

100-балльная система оценивания автоматически переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с «Положением о рейтинговом оценивании студентов»:

Менее 50 баллов – оценка «2»

С 50 до 65 баллов – оценка «3»

С 65 до 83 баллов – оценка «4»

С 83 до 100 баллов – оценка «5»

1 2 3 4

	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Программа учебной практики министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное агентство по рыболовству Федеральное... Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Шибаев С. В., Орлов Е. К., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 города Чаплыгина Чаплыгинского муниципального...
	Российской федерации высший арбитражный суд российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: