Учебно-методический комплекс принят на заседании кафедры педагогики 25 ноября 2008 г

1. Учебно-методический комплекс утвержден на заседании ученого совета университета ______________ 2008 г., протокол № ______

Раздел 4 «История образования и педагогической мысли»

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

ТЕМЫ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ ПО ПЕДАГОГИКЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• 
  приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии;
  
• 
  выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;
  
• 
  критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности;
  
• 
  собирать, обрабатывать с использованием современных информационных технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам;
  

• 
  использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов;
  
• 
  общаться в устной и письменной форме на русском и иностранном языках, руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина;
  
• 
  стремиться к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; уметь сотрудничать, руководить людьми и подчиняться;
  
• 
  стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому переосмыслению своего социального опыта;
  
• 
  организовать свою жизнь в соответствии с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни
  

• 
  решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в предметной области знаний и образовании;
  
• 
  уметь использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области конкретной науки и образования;
  
• 
  конструировать содержание обучения в рамках Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений России;
  
• 
  осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики области предметных знаний;
  

• 
  способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;
  
• 
  использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;
  
• 
  обеспечивать уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта;
  
• 
  владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;
  

• 
  владеть системой знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций и предметных методик;
  
• 
  владеть системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;
  
• 
  владеть системой знаний о закономерностях психического развития, факторах, способствующих личностному росту; направляет саморазвитие и самовоспитание личности;
  
• 
  знать особенности детей с отклонениями в развитии;
  
• 
  владеть системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом, их группой, умениями педагогического общения;
  
• 
  осознавать необходимость соблюдения прав и свобод обучающихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании», "Конвенцией о правах ребенка»;
  
• 
  уметь оказывать социальную помощь и поддержку учащимся;
  
• 
  систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы;
  
• 
  владеть умениями психолого-педагогической диагностики;
  
• 
  владеть умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса;
  
• 
  владеть основами разработки учебно-программной документации и умеет использовать их для формирования содержания обучения;
  
• 
  осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими);
  
• 
  выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.
  

1. 
   Развитие у студентов мотивации, адекватной ценностям педагогического образования и педагогической деятельности;
   
2. 
   Освоение будущими бакалаврами знаний об особенностях различных видов профессиональной деятельности, о стратегии развития современной системы отечественного образования;
   
3. 
   Осознание значимости педагогических знаний для осуществления карьеры педагога;
   
4. 
   Ориентация студентов на самопознание, саморазвитие и самовоспитание, самореализацию в образовательном процессе.
   

1. 
   Формирование у студентов знаний о современном состоянии и тенденциях развития современной теории и практики образования;
   
2. 
   Бакалавры должны иметь четкое представление об объекте, предмете и задачах педагогической науки, о месте педагогики в системе наук о человеке, ее внутренней структуре и связях с другими науками; о сущности целостного педагогического процесса; о современных подходах к пониманию и организации обучения и воспитания; об основных принципах конструирования содержания образования;
   
3. 
   Освоение основных педагогических категорий, раскрывающих сущность образования («образование», «воспитание», «обучение», «педагогический процесс», «образовательная система» и др.); понимать, чем вызвана разница в подходах к пониманию педагогических категорий;
   
4. 
   Ознакомление с ведущими педагогическими парадигмами, теориями, концепциями и формирование представлений о многообразии педагогической реальности;
   
5. 
   Формирование представлений о целостном подходе к организации педагогического процесса;
   
6. 
   Знать сущность и основные положения ведущих подходов к проектированию педагогических явлений и процессов;
   
7. 
   Овладение начальными умениями конструирования содержания образования при выполнении конкретных педагогических проектов и при решении различных педагогических задач.
   
8. 
   Становление положительной мотивации к научной и практической педагогической деятельности.
   

• 
  умение приобретать новые знания, используя современные информационные и коммуникационные образовательные технологии;
  
• 
  способность решать наиболее типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе;
  
• 
  владение основами конструирования и осуществления процесса обучения учащихся;
  
• 
  готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин и направлений.
  

1. 
   проводить психолого-педагогические диагностики, прогнозировать и проектировать педагогический опыт;
   
2. 
   анализировать и решать педагогические ситуации;
   
3. 
   анализировать собственную педагогическую деятельность и работу ученического коллектива;
   
4. 
   разрабатывать и организовывать различные формы воспитательной работы (коллективные, групповые, индивидуальные);
   
5. 
   владеть приёмами организации различных форм общения и педагогической поддержки учащихся;
   
6. 
   владеть педагогическими технологиями и приёмами организации образовательной среды;
   
7. 
   использовать в педагогических целях различные современные средства коммуникации;
   
8. 
   проводить коллективный анализ и самооценку совместной деятельности с учащимися.
   

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА

Раздел 1 «Введение в педагогическую деятельность»