Рабочая программа дисциплины

Скачать 413.56 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины
страница	3/4
Дата публикации	06.03.2016
Размер	413.56 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

9.ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ

Сущность феномена помощи. Периодизация истории социальной работы в России.
Культурно-исторические предпосылки зарождения и развития благотворительности в России.
Культовые формы поддержки у славян.
Общинно-родовые формы помощи и поддержки у славян.
Хозяйственные формы помощи и взаимопомощи у славян.
Социокультурные аспекты принятия христианства на Руси. Основные направления помощи и поддержки на данном этапе.
Благотворительность первых русских князей.
Характеристика церковно-монастырской системы благотворительности в Киевской Руси.
Монастыри как центры духовной, нравственной помощи и поддержки. Кризис монастырской системы помощи в XII в.
Оформление государственных институтов поддержки в XIV-XVII вв.
Светские благотворительные традиции как новые общественные тенденции в XVII в.
Развитие идей государственной помощи в период правления Петра I и его преемников.
Государственно-общественная благотворительность в России во второй половине XVIII – первой половинеXIX вв.
Учреждения императрицы Марии и Императорское человеколюбивое общество как институты воспитания и призрения.
Расцвет благотворительности и меценатства во второй половине XIX в.
Земская система помощи. Уроки земства.
Общинная форма помощи у крестьян и ее уроки.
Городское общественное призрение и его уроки.
Церковно-приходская помощь.
Новые подходы к организации общественного призрения и благотворительности в России после реформы 1861 г.

Темы рефератов.

Благотворительность князей Древней Руси.
Роль христианства в формировании парадигмы и поддержки нуждающихся на Руси.
Церковно-монастырские формы помощи и поддержки нуждающихся на Руси в X – XIII вв.
Ф.М. Ртищев. Благотворитель и меценат.
Роль государственного законодательства в формировании государственного призрения в XIV-XVII вв.
Монастырская система помощи нуждающимся: формы, виды. XIV – первая половина XVII вв.
Преобразования Петра I в области социального призрения в России.
Приказы общественного призрения – организаторы призрения в губерниях России во второй половине XVIII в.
Благотворительная деятельность графа Н.П. Шереметьева.
Реформы графа В.С. Кочубея и деятельность приказов общественного презрения в России в первой половине XIX в.
Земская и приказная формы призрения во второй половине XIX в.: сравнительная характеристика.
Социальное страхование рабочих в дореволюционной России.
Социальное призрение детей во второй половине XIX – начале XX в.
Развитие церковной благотворительности во второй половине XIX – начале XX в.
Участие императорской семьи в развитии благотворительности в России.
Русская купеческая благотворительность.
Общество Красного Креста: страницы истории.
Российский опыт помощи беженцам и переселенцам.
Особенности казачьей благотворительности.

Критерии оценивания реферата:

Содержание раскрывает тему. Логичность изложения материала при раскрытии темы, наличие выводов. Оформление реферата соответствует требованиям. Реферат автором был представлен с использованием демонстрационного материала. Студент демонстрирует глубокие знания в объеме вопроса, свободное владение терминологией, теоретическим материалом, ориентируется в основных дискуссионных проблемах темы, владеет навыком анализа и обобщения материала, свободно, грамотно и интересно излагает информацию;	10 баллов
Содержание раскрывает тему. Оформление реферата соответствует требованиям. Студент уверенно демонстрирует знания в объеме учебника, допуская незначительные фактические ошибки, владеет навыком анализа и обобщения материала, свободно излагает информацию, допуская незначительные речевые ошибки.	5 баллов
студент демонстрирует недостаточность знаний, допуская фактические ошибки, слабо владеет терминологией, затрудняется сделать вывод и ответить на вопросы, материал излагает с опорой на конспект, допуская речевые ошибки.	2 балла
студент демонстрирует непонимание сущности рассматриваемой проблемы, допускает грубые фактические и речевые ошибки, не в состоянии сделать вывод и ответить на вопросы.	0 баллов

Критерии оценивания составления библиографического списка источников и литературы

Критерии оценивания	Баллы
Список источников и литературы посвящен всем периодам истории и охватывает все регионы Дальнего Востока	4
Список источников и литературы охватывает не все периоды истории и не все регионы Дальнего Востока	3
В списке отсутствуют источники, а литература посвящена всем периодам истории и охватывает все регионы Дальнего Востока	2
В списке отсутствуют источники, а литература охватывает не все периоды истории и не все регионы Дальнего Востока	1

Критерии оценивания составления выполнения таблиц

Критерии оценивания	Баллы
Таблица имеет название. Полностью заполнены все графы таблицы. Записи выполнены кратко и грамотно, отражают наименование граф. Работа оформлена аккуратно.	3
Таблица имеет название. Полностью заполнены все графы таблицы. Формулировки недостаточно четкие и грамотные, отражают наименование граф.	2
Не полностью заполнены все графы таблицы или заполнены не все графы таблицы.	1

Критерии оценивания устного ответа

Критерии оценивания	Баллы
Логика при изложении содержания ответа на вопрос, выявленные знания соответствуют объему и глубине их раскрытия в учебной и научной литературе. Использование научной терминологии в контексте ответа. Объяснение причинно-следственных и функциональных связей. Умение оценивать действия субъектов социальной жизни, формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам. Эмоциональное богатство речи, образное и яркое выражение мыслей.	4
Студент уверенно демонстрирует знания в объеме учебника, допуская незначительные фактические ошибки, владеет навыком анализа и обобщения материала, свободно излагает информацию, допуская незначительные речевые ошибки.	3
студент демонстрирует недостаточность знаний, допуская фактические ошибки, слабо владеет терминологией, затрудняется сделать вывод и ответить на вопросы, материал излагает с опорой на конспект, допуская речевые ошибки.	2

Критерии оценивания эссе

Критерии оценивания	Баллы
Рассматриваемые понятия определяются четко и полно, приводятся соответствующие примеры, используемые понятия строго соответствуют теме, грамотно применяется категория анализа, умело используются приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений, объясняются альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему, обоснованно интерпретируется текстовая информация, дается личная оценка проблеме; изложение ясное и четкое, приводимые доказательства логичны выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией,	5
Автором приведены яркие и выразительные факты для подтверждения своего мнения. Аргументы соответствуют проблеме. Мысли автором изложены четко с соблюдением норм русского языка.	3
Теоретическая часть отсутствует, проблема раскрыта на бытовом уровне при отсутствии фактических ошибок	1

Критерии оценивания кроссворда

Критерии оценивания	Баллы
Кроссворд имеет общую тему, вопросы соответствуют теме, содержит не менее 20 слов, нет орфографических ошибок, аккуратно оформлен.	3
Вопросы кроссворда соответствуют теме, содержит не менее 10 слов, нет орфографических ошибок, аккуратно оформлен.	2
Кроссворд содержит вопросы, которые не соответствуют его теме, содержит менее 10 слов, есть орфографические ошибки, в оформлении присутствуют погрешности.	1

Критерии оценивания диаграммы

Критерии оценивания	Баллы
Структура диаграммы содержит все необходимые компоненты, которые имеют определение понятий, текст диаграммы соответствует названию	3
Структура диаграммы содержит только половину необходимых компонентов, которые имеют определение понятий, текст диаграммы соответствует названию	2
Структура диаграммы не содержит необходимых компонентов, компоненты не имеют определений понятий, текст диаграммы не имеет отношения к ее названию	1

Критерии оценивания тестов

Тест на 10 вопросов

Количество правильных ответов	Баллы
10	5
8-9	4
6-7	3
4-5	2
3	1

Тест на 20 вопросов

Количество правильных ответов	Баллы
18-20	7
16-17	6
14-15	5
11-13	4
9-10	3
6-8	2
3-5	1

Итоговый тест

Вариант 1.

1. Архаический период благотворительности на Руси

А) до крещения Руси;

Б) X - XVI вв.;

В) XVI - XVII вв.

2. "Городовое положение" было принято Екатериной II в

А) 1763 г.;

Б) 1775 г.;

В) 1785 г.

3. Благотворительность - это

А) добровольная и бескорыстная передача денег, имущества, услуг нуждающимся.;

Б) вынужденная помощь, обязанность имущих;

В) сострадание, сочувствие; благосклонность, особое расположение, любовь.

4. Богадельня на средства Владивостокского благотворительного общества была открыта в

А) 1878 г.;

Б) 1885 г.;

В) 1891 г.

5. В общину сестер милосердия принимались

А) все женщины;

Б) вдовы;

В) девицы.

6. В результате реформ местного самоуправления Александра II выделялись следующие попечительства

А) губернские;

Б) городские;

В) волостные.

7. Владивостокское благотворительное общество открывает детский приют в

А) 1877 г.;

Б) 1885 г.;

В) 1891 г.

8. Временная амбулатория для приходящих больных, которые пользовались медицинской помощью бесплатно была открыта во Владивостоке на квартире

А) Ф.Ф. Буссе;

Б) А.Н. Мякотина;

В) А.Ф. Матвеева.

9. Для финансирования социальной деятельности церкви князь Владимир повелел выделять ее

А) десятину;

Б) осьмину;

В) милостыню.

10. Единовременно каждому приказу общественного призрения выделялось по

А) 10 тыс. руб.;

Б) 15 тыс. руб.;

В) 50 тыс. руб.

11. Идею воспитательных домов Екатерине II предложил

А) Шацкий;

Б) Макаренко;

В) Бецкой.

12. Императорское человеколюбивое общество было организовано

А) Екатериной II;

Б) Павлом I;

В) Александром I.

13. Императрице Марии Федоровне подчинялись

А) Воспитальные дома;

Б) долгаузы;

В) богадельни.

14. Инвалидные дома организовываемые в царствование Елизаветы Петровны предназначались для

А) военных инвалидов;

Б) больных и старых;

В) безработных.

15. Институт старцев - это

А) Культовые формы помощи;

Б) Общинно-родовые формы помощи;

В) Хозяйственные формы помощи и взаимопомощи.

16. К обязательным помочам относят

А) обусловленные экстремальными ситуациями;

Б) помощь при постройке дома, мельницы;

В) помощь по сбору урожая.

17. Князь Владимир издает Устав (или Закон), которым общественное призрение

А) поручалось церкви;

Б) признавалось обязанностью государства;

В) считалось долгом самого князя.

18. Милосердие - это

А) сострадание, сочувствие; благосклонность, особое расположение, любовь;

Б) подаяние в виде денег или иных материальных средств нуждающимся;

В) добровольная и бескорыстная передача денег, имущества, услуг нуждающимся..

19. Миронова Г.А. выделяет признаки, позволяющие классифицировать поведение как альтруистическое:

А) Стремление содействовать благу других людей из гуманных мотивов;

Б) Наличие эмоционального отношения к людям, сочувствия им, доброжелательность, симпатия, готовность помочь;

В) Профессиональная обязанность оказывать помощь нуждающимся.

20. На местах стала создаваться система выборных органов самоуправления благодаря указу Александра II

А) "Положение о губернских и уездных земских учреждениях";

Б) "Городовое положение"

В) "Учреждения для управления Российской империи"

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа дисциплины ФИЛОСОФИЯ Рабочая программа включает в себя определение целей освоения дисциплины; места дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата		Рабочая программа дисциплины Международное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Международное право» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных...
	Рабочая программа дисциплины Профессиональная этика (наименование... Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика» подготовлена Слободян Л. Д. старшим преподавателем кафедры общественных...		Рабочая программа дисциплины финансовое право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины парламентское право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Парламентское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины экологическое право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Экологическое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины трудовое право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Трудовое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины гражданское право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины коммерческое право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Коммерческое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины предпринимательское право (наименование... ...
	Рабочая программа дисциплины жилищное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Жилищное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины избирательная система в РФ (наименование... ...
	Рабочая программа дисциплины уголовное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Уголовное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины муниципальное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Муниципальное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины административное право (наименование... Рабочая программа учебной дисциплины «Административное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины семейное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Школьные материалы