Рабочая программа по истории Гатауллина Ильдара Тахировича 11 класс 2012 2013 учебный год Пояснительная записка
Скачать 0.54 Mb.
|
| | Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур |
| | 22.10 | | | |||||
| | Формирование и развитие мировой системы социализма |
| | 24.10 | | | |||||
| | «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии |
| Называть и показывать на карте Индию, Китай и др. страны | 29.10 | | | |||||
| | Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. | | Называть основные итоги кемалистской революции в Турции. Объяснять факторы, которые повлияли на победу революции в Монголии, характеризовать политических лидеров Китая: Сунь Ятсена и Чан Кайши. Называть основные идеи и принципы учения М.К. Ганди. | 31.10 | | | |||||
| | Мировые войны в истории человечества |
| Объяснять причины войны, показывать на карте театры военных действий, систематизировать знания с помощью составления таблицы. Назвать основные этапы войны, сражения, участников, результаты этих сражений; оценивать события с точки зрения моральных и нравственных идеалов. Характеризовать фашистский режим на оккупированной территории. Оценивать роль движения Сопротивления в борьбе с фашизмом. Понимать и объяснять роль СССР в победе над фашизмом | 12.11 | | | |||||
| | Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. |
| Знать цели созыва конференций и их решения (Тегеран. 1943 г. Ялта и Потсдам. 1945г.) Называть основные итоги войны потери и разрушения (Хиросима и Нагасаки, Нюрбернский процесс). Преступления против человечности. | 14.11 | | | |||||
| | «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». | | Называть причины и главные черты "холодной войны:" Железный занавес" как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружения и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД). Называть общее и особенное в развитии стран, уметь определять типы экономических систем. Характеризовать государство благосостояния. Называть основные достижения научно-технической революции. Объяснять причины подъема и краха коммунистического движения, возрождения неофашизма, причины возникновения новых социальных движений, объяснять процесс формирования гражданского общества. | 19.11 | | | |||||
| | Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. |
| Знать и характеризовать основные направления в искусстве, литературе. Понимать причины кризиса рационализма. Объяснять понятия: иррационализм, модернизм, авангардизм, футуризм, символизм. Называть проявление тоталитаризма в культуре. Знать основные достижения науки и техники второй половины ХХ гг. Объяснять понятия: экзестенционализм, постмодернизм, характеризовать массовую и элитарную культуру. | 21.11 | | | |||||
| | Модернизм и реализм. |
| Объяснять понятия: иррационализм, модернизм, авангардизм, футуризм, символизм. Называть проявление тоталитаризма в культуре. Знать основные достижения науки и техники второй половины ХХ гг. Объяснять понятия: экзестенционализм, постмодернизм, характеризовать массовую и элитарную культуру. | 26.11 | | | |||||
| Революция 1917 г. и Гражданская война в России (4 ч) | | ||||||||||
| | Революция 1917 г. |
| Понимать причины падения монархии в России, что февральская революция - попытка осуществления буржуазно-либерального пути развития страны. Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники. Объяснять сущность двоевластия. Характеризовать лидеров большевиков. Знать различные точки зрения на трактовку октябрьского переворота. Определения: Кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», Временное правительство, Корниловский мятеж, Советы, ВРК. Председатель кн. Львов, Министр иностранных дел Милюков, военных - Гучков юстиции Керенский Называть основные события февральской революции октября и гражданской войны на территории края. Изменения в управлении губернией. Понимать позиции лидеров национального движения по отношению к новой власти. | 28.11 | | | |||||
| | Большевики и провозглашение Советской власти. |
| Знать решения II съезда советов. Понимать суть изменений во взглядах руководства партии большевиков на судьбу учредительного собрания. Объяснять, что значит сепаратный мир. Определения: Декрет о мире, о власти. -Декрет о земле. коалиционное собрание, Учредительное собрание. Двоевластие. Чрезвычайная продовольственная политика. сепаратный мир | 3.12 | | | |||||
| | Гражданская война и иностранная интервенция |
| Объяснять причины гражданской войны и иностранной интервенции. Знать и объяснять цели, политическую и экономическую програму белых и красных. Объяснять причины поражения белого движения и победы красных в гражданской войне. Называть лидеров белого и красного движения. Давать им характеристику, готовить сообщения, рефераты. Работать с историческим документом, исторической картой. Учащиеся должны иметь представление о "третьей силе", которая противостояла белому и красному движениям. Называть причины и характер "малой гражданской войны". Понимать как война повлияла на политику большевиков. Оценивать гражданскую войну с позиций нравственности и гуманизма как трагедию народа. Определения: Гражданская война. «Локальная»гр.война, Иностранная интервенция., ВЧК, НРК РВСР, ВЦИК,15 января декрет СНК об организации РККА,29 мая 1918 г. о мобилизации трудящихся в Красную Армию, «военный коммунизм» Продразветка, «красный террор» | 5.12 | | | |||||
| | Новая экономическая политика |
| Называть причины, сущность НЭПа. Сравнивать политику военного коммунизма и новую экономическую политику. Называть основные мероприятия и итоги НЭПа. Работать с историческим документом. Объяснять главное противоречие НЭПа: начало создания рыночных отношений и стремление государства к жесткому контролю над всеми сферами жизни общества. Понимать причины и предпосылки образования СССР. Знать варианты проектов образования СССР. Уметь анализировать содержание исторической карты. Знать и объяснять понятия: продразверстка, продналог, "военный коммунизм", НЭП, концессия, "командные высоты" в экономике, однопартийная система, федерация, унитарное государство. | 10.12 | | | |||||
| | Край в период революции и гражданской войны |
Боевые действия на территории губернии весной 1919 г. | Знать: Понятия и термины: Персоналии: Даты: Рассказывать о действиях большевиков и создании обстановки гражданского противостояния. Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (очерке, презентации) | 12.12 | | | |||||
| Советское общество в 1922-1941 гг. (4 ч) | | ||||||||||
| | СССР в 1920-е гг |
| | 17.12 | | | |||||
| | СССР в 1930-е гг |
| Объяснять причины возникновения и длительного существования в СССР тоталитарного режима. Называть основные его черты. Характеризовать социальную структуру советского общества: рабочий класс, его жизнь и быт. Стахановское движение. Трудовое законодательство. Крестьянство. Объяснять социальные последствия коллективизации и раскулачивания, борьбы с интеллигенцией, что такое Гулаг как структурное подразделение советской экономики. "Спецконтингент". Номенклатура -верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий. Определения: ВКП(б), Тоталитаризм Культ личности, Авторитарный способ мышления. Оппозиция, Политические процессы. | 19.12 | | | |||||
| | Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. |
| Называть основные достижения русской культуры 20-х годов. Понимать причины идеологического давления на культуру. Уметь работать с дополнительной литературой. Уметь составлять ,таблицы, писать рефераты, самостоятельно осуществлять поиск необходимого дополнительного материала. Объяснять термины: сменовеховство, пролеткульт. | 24.12 | | | |||||
| | Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. |
| Понимать причины изменения внешней политики нашей страны в 30е годы. Давать сравнительную характеристику исторических событий, оценивать исторические факты, устанавливать причинно- следственные связи. | 26.12 | | | |||||
| | Республика в 20-30-е годы | - Самоопределение по-советски -Проекты самоопределения татарского народа - Декрет об образовании ТАССР - Превращение ТАССР в индустриально-аграрную республику -Переход ко всеобщему начальному образованию - Подготовка кадров для различных отраслей народного хозяйства республики - Политика по отношению к интеллигенции - Перевод татарской письменности на латиницу - Курс на ликвидацию неграмотности; условия научной деятельности | Знать: подходы к проблеме самоопределения татарского народа, органы власти и управления новой республики Персоналии: Султан-Галиев Знать: изменения индустриального облика республики в годы первой пятилетки, социальные последствия индустриализации; переход к сплошной коллективизации и дело о «султан-галиевской контрреволюционной организации»; творчество татарской интеллигенции, развитие культуры республики в условиях форсированной модернизации Характеризовать варианты создания единой республики, определять их принципиальное различие Отображать информацию в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема) и переводить информацию из одной знаковой системы в другую; анализировать материалы фрагментов документов и уметь включать их при объяснении вопросов урока | 14.01 | | | |||||
Похожие:
 | Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... |  | Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... |
| На 2012-2013 учебный год Разработчик: Бушманова С. Ф. учитель истории... Дать знание о различных формах химической зависимости и ее особенности у несовершеннолетних. А также, сформировать у студентов базовые... | | Рабочая программа по химии 8 класс 2012 2013 учебный год Пояснительная записка Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» |
| Рабочая программа по обж для 10, 11 классов Пояснительная записка Рабочая программа предмета «обж 10,11 класс» на 2012-2013 учебный год разработана на основе | | Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс на 2012-2013 уч... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования 2004... |
| Рабочая программа Карху Владимира Вячеславовича по технологии 6 а... «Копьевская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по истории на 2012-2013 учебный год 5 класс (68ч.) А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая «История Древнего мира», Просвещение, 2012 г |
| Программа по геометрии для 7 класса. 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008-09... | | Английский язык пояснительная записка Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
| Рабочая программа по предмету «История» 5класс Разработчик: Бушманова... Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих... | | Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... |
| Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Рабочая программа по биологии для 10 «а», «б» класса на 2012-2013... Утверждена приказом №92 от 01. 09. 2011 года Рассмотрена и рекомендована к утверждению |
| Андреевой Людмилы Николаевны учительницы химии-биологии по химии... Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта | | Романовой Марины Юрьевны 2012-2013 учебный год пояснительная записка... Заместитель директора по ур мбоу «Красноярская основная общеобразовательная школа» |
