Портфолио учителя истории
Скачать 1.18 Mb.
|
Диагностические материалы по итогам организации кружковой деятельности Кружковая работа осуществлялась по утверждённому плану. Занятия проводились по графику работы кружка. Продолжительность каждого - 40 минут. Участниками кружка являлись учащиеся 8 и 9 классов. Общим теоретическим принципом, которому должны соответствовать знания по программе, является принцип многообразного предъявления одного и того же объекта темы ребёнку. Новое знание, которое он должен усвоить, основано на взаимодействии и активизации зрительных и слуховых ощущений. Условия для эмоционального воздействия на чувства ребёнка создаются путём использования ярких художественных и музыкальных образов исторических памятников. В целом, занятия кружка способствовали воспитанию познавательной активности школьников и повышению качества знаний по предмету «История». Документальным доказательством данного факта считаю результаты четвертных отметок по предмету «История» за 2008-2009 учебный год.
Директор Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске _______________________ Фенухин В.И. Учитель истории Базовой средней (полной) общеобразовательной школы Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске _______________________ Загилов Д.В. Организация воспитательной работы по предмету в рамках недель и предметных месячников Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. Воспитательная работа класса строится на принципах добровольности и самоопределения. Цель воспитательной работы: - подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти своё место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать совё мнение, творчески мыслить. Задачи: - содействовать формированию благоприятного психологического и нравственного климата в школьном коллективе; - апробировать моделируемые элементы воспитательной системы школы и новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества; - формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе взаимодействия; - совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров; - воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества. Учителем Загиловым Д.В. Были проведены внеклассные мероприятия в рамках школы:
Директор Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске _______________________ Фенухин В.И. Учитель истории Базовой средней (полной) общеобразовательной школы Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске _______________________ Загилов Д.В. Организация воспитательной работы по предмету в рамках недель и предметных месячников В последнее время активизируется поиск и широкое использование методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории вообще и внеурочной работы по предмету в частности. Неделя истории – это одна из многочисленных форм внеурочной работы. Внеурочная работа – это такая деятельность учащихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей. Задачи проведения Недели истории:
Для того чтобы неделя истории прошла удачно, требуется большая подготовка: необходимо определить цели, задачи мероприятий, их содержание; определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя; составить план проведения Недели истории, где указываются темы и формы занятий, время их проведения и исполнители. Учителю при составлении плана Недели истории необходимо учитывать условия, в которых работает школа, взвесить возможности свои и учащихся, выявить их интересы. К планированию Недели истории нужно привлекать самих учащихся, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания. Проведение Недели истории – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор. В ходе Недели истории между учителем и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга. Руководящая роль учителя истории осуществляется по следующим основным направлениям:
При решении этих вопросов необходимо достаточно тесное взаимодействие, сотрудничество учителя и учащихся, умение учителя увлечь, «зажечь», заинтересовать учащихся. Поэтому внеурочная работа по истории, частью которой является Неделя истории, требует от учителя постоянной работы над собой, постоянного пополнения, обогащения своих знаний, повышения общетеоретического, методического и общепедагогического уровня. В то же время эта работа даёт учителю широкий простор для проявления инициативы и творчества и поможет стать настоящим мастером своего дела. Неделя истории способствует формированию побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся. Они должны уметь: находить нужную книгу в библиотеке, составлять библиографию по теме, пользоваться справочной литературой, готовить рефераты по нескольким источникам, выступать с докладами, сообщениями перед аудиторией и т.д. приобщать к исследовательской работе. Неделю истории нельзя назвать относительно новой формой работы, тем не менее, она вносит неоценимый вклад во внеурочную работу с учащимися. Проводится заседание предметного кружка, активизируется работа политинформаторов (хорошо забытое старое), организуются тематические вечера, конференции или «круглые столы». Во время проведения исторической Недели учащиеся выпускают стенные газеты по предмету. Например, один класс выпускает газету по «Истории Древнего мира», другой по «Истории Средних веков» и т.д. Можно провести конкурс на лучшую стенную газету. А также, используя компьютер можно выпускать настоящую школьную газету, необходимым тиражом. В которой, публикуются, например, заметки о новых археологических открытиях, исторические кроссворды, ребусы, рисунки, стихотворения, эссе, рассказы о походах по родному краю, результаты участия школьников в исторических олимпиадах, одна из любимых школьниками рубрик «Нарочно не придумаешь» и многое другое. Выпуск школьной газеты наверняка заинтересует учащихся и учителей, станет не только атрибутом Недели истории, а постоянным увлечением. Также учащиеся, которые побывали в исторических местах в нашей стране, а может быть и за рубежом могут продемонстрировать фоторепортажи с использованием интерактивной доски. В Неделю истории можно включить и такое мероприятие, как проведение радиожурнала, только представьте себе, как на переменах учащиеся будут слушать не музыку в сотовых телефонах, а интересные сведения из истории разных эпох. Такие мероприятия, как экскурсия по родному краю, поход в музей тоже могут стать интересными и запоминающимися в ходе Недели истории. Экскурсией можно поощрить отличившихся ребят, которые приняли активное участие в подготовке и проведении исторической недели. В настоящее время очень много разработок различных мероприятий, открытых уроков можно прочитать в газетах, журналах, методической литературе, но в данном случае следует соблюсти баланс и не надо браться сразу за множество форм работы, мероприятий. На первый взгляд, это кажется интересным, разнообразным, но каждое мероприятие, каждый день Недели истории, и даже каждый час требует большой подготовки и продуманности. Необходимо рассчитать свои силы и силы детей. План Недели истории должен содержать только то, что осуществимо и может быть доведено до конца. В противном случае у учащихся появляется неверие в реальность намеченного, исчезает интерес к работе. Формы проведения мероприятий могут быть самыми разнообразными: игры-реконструкции, конкурсы лучших макетов, викторины, литературно-исторический монтаж, парад военных разных эпох, исторический КВН, историко-литературные вечера, например «Судьбы поэтов на фоне истории России», «Жёны декабристов» и др., открытый урок «круглый стол», деловые игры, уроки пресс-конференции, например по теме «Как возродить Россию», «Российские реформы: вчера, сегодня, завтра» и т.д. Всё зависит от возрастных особенностей учащихся, их склонностей, настроения, желания. Большое значение играют современные информационные технологии, они могут оказать неоценимую помощь, как в подготовке, так и проведении Недели истории. Представляяю разработки мероприятий, которые можно использовать при проведении Недели истории: в 5-х классах игра «Стенка на стенку»; 6-х классах КВН «Путешествие в Средневековье», 7–9-х классах современная версия интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» Неделя истории
Директор Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске _______________________ Фенухин В.И. Учитель истории Базовой средней (полной) общеобразовательной школы Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске _______________________ Загилов Д.В. «Стенка на стенку» игра по истории Древнего Китая и Индии Цель игры: повторить, обобщить, закрепить изученный материал по истории Древней Индии и Китая. Освоение учащимися игровых педтехнологий. Задачи игры: повторение материала, закрепление знаний, умений, навыков; умение работать в команде, группе, развитие творческих способностей учащихся; усвоение игровых дидактик и правил игры. Участники: школьники 5–6-х классов, жюри, ведущий, болельщики. Оформление: музыка Китая и Индии; рисунки и поделки учащихся по теме «Древний Китай и Индия», высказывания и портреты Конфуция и Будды, иллюстрации с изображением памятников архитектуры. Оборудование: иллюстрации с изобретениями, кроссворд, контурная карта, загадки (Приложение 1). Домашнее задание: сформировать две команды, дать название командам, выбрать капитанов и их помощников, подготовить выставку рисунков и поделок, сценку по теме «Философы Древнего Китая и Индии». Ведущий игры представляет команды, жюри и объясняет правила игры. |
Похожие:
 | Портфолио педагогических достижений аттестующегося работника, претендующего... Портфолио педагога оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый отдельный материал, включенный в портфолио,... | | Рекомендации по оформлению портфолио для студентов заочной формы обучения Портфолио Портфолио – комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных образовательных достижений студента |
| Что это такое? Т показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности. У учителя должно быть... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя» приглашает педагогов общеобразовательных учреждений, принять... |
| Информационные возможности Интернета учителям истории Интернет-ресурсов,... Описание интеллектуальной игры по физике для учащихся 7 класса «Напиток бодрости» (авторская разработка учителя) | | «Портфолио учителя – один из основных методов оценки профессионального развития» |
| Курсы повышения квалификации 20. 01. 2014 Выдача портфолио (просьба получить портфолио педагогам, прошедшим аттестацию в 2013 г.) | | Портфолио учащегося – участника конкурса Индивидуальная накопительная рабочая папка «портфолио ученика школы» включает в себя |
| Как составить электронный портфолио? Слово "портфолио"в Русском орфографическом словаре Российской академии наук под ред. В. В. Лопатина отнесено к несклоняющимся словам,... | | Положение о портфолио учителя Рассмотрено и принято на педагогическом совете муниципального общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная... |
| Какова цель создания педагогического портфолио? Проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя | | Веб-портфолио учителя как импульс к его саморазвитию Моу тамбовская средняя общеобразовательная школа Терновского района Воронежской области |
| Портфолио учителя географии мбоу сош №3 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале Пуровского района | | Портфолио учителя экономики ... |
| Пояснительная записка портфолио Все материалы портфолио заверяются администрацией образовательного учреждения. Предоставление недостоверных сведений может повлечь... | | 1. общие положения «Электронное портфолио» ученика далее «Портфолио» – комплект электронных документов и материалов, представляющий совокупность сертифицированных... |
