Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень) 5 класс пояснительная записка

Скачать 1.07 Mb.

Название	Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень) 5 класс пояснительная записка
страница	3/9
Дата публикации	23.09.2013
Размер	1.07 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего и полного среднего образования.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тематических блоков; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего и полного среднего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего и полного среднего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего

Принципы построения курса истории

Принцип целостности системы образования. Целостность системы образования зависит от согласованности уровней подготовки обучаемых на каждом из звеньев, на каждом этапе обучения.

2. Принцип гуманизации образования. В процессе обучения необходимо раскрывать связь между знаниями и повседневной жизнью человека, проблемами, возникающими перед ним в различных бытовых ситуациях.

Принцип межпредметных связей. Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсами обществознания, биологии.
Принцип дифференциации. Дифференцированный подход к обучению предполагает выбор учащимися на определенной ступени тех учебных дисциплин, которые представляют для них наибольший интерес и с которыми они связывают свою дальнейшую профессиональную специализацию.

5. Принцип неотделимости знаний от практических навыков гражданского участия в жизни общества, от решения назревших общественных проблем.
Цели изучения истории:

формирование гражданственности, патриотизма, личностной ориентации;
воспитание у молодых граждан чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее;
приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям.

Задачи изучения истории:

познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества;
вырабатывать у школьников представления об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;
развивать у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении современных событий;
развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям культуры;
воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов

Основные требования:

6 класс:

Называть хронологические рамки средневековья, существования Древнерусского государства.
Показывать на карте местоположения государств средневекового мира, территорию Русского государства.
Описывать занятия и образ жизни людей средневековых обществах, в том числе средневековой Руси.
Называть характерные черты политического устройства средневековых обществ, в том числе и Русского государства, социальное положение людей в средние века.
Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодализм и т. д.
Излагать суждения о причинах и последствиях политической раздробленности на Руси, зависимости Руси от орды.
Приводить оценки: значения крупных событий в истории средневековья, деятельности личностей этого периода.

7 класс.

Называть хронологические рамки нового времени: даты важнейших событий в истории мира и России в 17-18 вв., крупнейших государственных деятелей.
Показывать на карте рост территории России в 17-18 вв., крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства.
Описывать положение и образ жизни основных сословий в 17-18 вв.
Называть характерные черты политического устройства России и мира, развития духовной культуры.
Сравнивать социально-экономическое развитие, крестьянские восстания и войны.
Приводить оценки: реформ 17-18 вв., причинах и последствиях социальных движений.
Объяснять в чем состояли цели, результаты, значения деятельности наиболее известных людей нового времени.
Объяснять значение понятий: реформация, абсолютизм, Смута, мануфактура и т. д.

8 класс.

Называть даты применяемые для периодизации истории России и мира 14 в., важнейших военных компаний.
Называть и показывать на карте центры промышленности и торговли, места военных действий.
Соотносить факты и общие процессы модернизации, индустриализации, политического развития 19 в., общественного движения.
Называть характерные черты социально-экономического развития и политического строя в 1999 в., положения разных слоёв.
Сравнивать развитие капитализма в России и других странах.
Объяснять в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей науки и культуры.
Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Объяснять значения понятий: самодержавие, крепостное право, модернизация, индустриализация, утопический социолизм, национолизм и другие.

9 класс.

Называть даты важнейших поворотных событий истории 20 в., связанных с образованием новых государств, со сменой политических режимов, с реформами, революциями, войнами.
Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
Показывать на карте государства, охваченные войнами, изменения на карте мира после войны, событий 1989-1091года.
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках.
Сравнивать данные разных источников.
Рассказывать об исторических событиях их участниках.
Описывать условия жизни людей в разные периоды истории 20 в.
Называть характерные, существенные черты политических режимов, социальных отношений, течений в культуре.
Систематизировать исторический материал.
Объяснять значения понятий: фашизм, авториторизм, тотолитаризм, перестройка, гласность, коммунистическое движение, холодная война и другие.
Высказывать и аргументировать своё отношение к событиям и личностям.

10 - 11 класс.

должны знать/понимать:

Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;
Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;
Взаимосвязь и особенности истории России и мира;
Периодизацию отечественной и всемирной истории;
Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

должны уметь:

Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
Критически анализировать источник исторической информации;
Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;
Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информацнонно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Программа расчитана на 68 часов( 2 часа в неделю).

Используемые учебники:

6 класс.

В.А. Ведюшкин «История средних веков»;

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. С древнейших времён до конца XVI века»

7 класс.

А.В. Ревякин «История Нового времени 1500-1800»

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI – XVIII век»

8 класс.

А.В. Ревякин «История Нового времени 1800-1900»

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. XIX век»

9 класс.

Е.Ю. Сергеев «Новейшая история»

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. XX – начало XXI века»

10 класс.

Н.В. Загладин «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века»

А.Н. Сахаров «История России с древнейших времён до конца XVI века»

А.Н. Сахаров «История России XVII- XIX века»

11 класс.

Н.В. Загладин «Всемирная история. XX век»

Н.В. Загладин «История Отечества. XX - начало XXI века»

Календарно- тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

(28 уроков, 6 класс)

Номер урока	Название разделов, тем, уроков.	Кол–во час	Дата 6А 6Б
1	Введение	1	5.09		4.09
Глава 1. Западная Европа в раннее Средневековье (4ч.)
2	Великое переселение народов и образование германских королевств	1	7.09		6.09
3	Христианская церковь в раннее Средневековье	1	12.09		11.09
4	Империя Карла Великого : возникновение, расцвет и распад	1	14.09		13.09
5	Среди невзгод и опасностей : Западная Европа в 9-11 веках	1	19.09		18.09
Глава 2. Византия и славянский мир (2ч.)
6	Византийское тысячелетие. Культура Византии	1	21.09	20.09
7	Образование славянских государств	1	26.09	25.09
Глава 3. Арабо-мусульманский мир в 6-9 веках (2ч.)
8	Рождение новой религии	1	28.09	27.09
9	Мир ислама	1	3.10	2.10
Глава 4. Феодальное общество Западной Европы (3ч.)
10	Сеньоры и вассалы	1	5.10	4.10
11	Средневековая деревня	1	10.10	9.10
12	Средневековый город	1	12.10	11.10
Глава 5. Католическая церковь в 11-13 веках (2ч.)
13	Католическая церковь :путь к вершине могущества	1	17.10	16.10
14	Крестовые походы	1	19.10	18.10
Глава 6. Разные судьбы государств ( 3 ч. )
15	Франция : долгий путь к единству	1	24.10	23.10
16	Англия : от Нормандского завоевания до парламента	1	26.10	25.10
17	Несбывшиеся надежды германских императоров	1	31.10	30.10
Глава 7. Культура Западной Европы в 11-13 веках (2 часа)
18	Образование , наука и философия в эпоху расцвета Средневековья	1
19	Время соборов	1
Глава 8. Западная Европа в 14-15 веках. (4 ч.)
20	Столетие бедствий	1
21	Самая долгая война в истории	1
22	Трудный путь к торжеству королевской власти	1
23	Культура Западной Европы в 14-15 веках: новые горизонты	1
24-28	Итоговое повторение	5

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа курса истории древнего мира для 5-х классов создана на основе следующих документов		Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой
	Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс на 2012-2013 уч... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования 2004...
	Рабочая программа по Всеобщей истории История Древнего мира 5 класс Пояснительная записка «Новоубеевская основная общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан		Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...
	Рабочая учебная программа по истории древнего мира (наименование... Сборник нормативных документов. История /Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. В основу планирования курса взята...		Горнаевой Галины Яковлевны 1 кв кат Ф. И. О., категория по истории,... В частотности, дидактико-технологическое оснащение включает рабочую тетрадь на печатной основе «История Древнего мира» (автор Г....
	Рабочая программа по Всеобщей истории. Истории древнего мира для 5 класса (уровень: базовый) Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» поселка Фрунзенский...		Рабочая программа по истории для 5 класса (уровень: базовый) Учитель... Цель изучения курса «Истрия Древнего мира»: освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России...
	Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...		Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира в 5 классе составлена в соттветствии с требованиями фгос 2004 г, на основе Примерной программы...
	Программа по «всеобщей истории и истории россии» (10 класс. Базовый... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа курса «Литература... Коровиной В. Я. (Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Базовый уровень)10-11 (профильный). В. Я. Коровина,...
	Рабочая программа по истории Брянского края. (10 класса. Базовый уровень). Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Пояснительная записка к рабочей программе по географии мира 10 класс... Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать...

Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень) 5 класс пояснительная записка

Похожие: