ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР 1. Требования к содержанию плана-конспекта
План-конспект урока должен включать в себя ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru, при этом, их использование должно быть обосновано.
В плане-конспекте урока должны быть указаны: ФИО автора, место работы, должность, предмет, класс, тема урока, базовый учебник.
План-конспект должен включать в себя следующие разделы:
Цель и задачи урока
Тип урока
Формы работы учащихся
Необходимое техническое оборудование
Структуру и ход урока
Структура урока может быть представлена в табличной форме (Таблица 1). Перечень используемых на данном уроке ЭОР необходимо указать в приложении к Плану-конспекту урока (Таблица 2).
2. Требования к оформлению плана-конспекта 2.1. Форматирование
Для плана-конспекта урока следует использовать формат страницы А4, книжную ориентацию. Значения полей: левое – 3 см, правое 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. В случае использования альбомной (горизонтальной) ориентации листа размеры полей должны быть следующими: левое – 2 см, правое – 2 см, верхнее – 3 см, нижнее – 1,5 см.
Для основного текста рекомендуется использовать:
шрифт Times New Roman, 12 пунктов;
полуторный межстрочный интервал;
выравнивание по ширине;
абзацный отступ 1,27 см.
В тексте допускаются выделения полужирным или курсивным шрифтом, если это необходимо.
2.2. Грамотность и стилистика языка
План-конспект урока должен быть написан с соблюдением правил и норм русского языка. Специальные термины должны использоваться в соответствии с установленными в нормативных документах нормами.
2.3. Формат
Планы-конспекты уроков разрабатываются в электронном виде в формате *.doc или *.odt, предоставляются в zip-архиве документа.
Архив документа не должен превышать 10МБ.
План-конспект размещается в системе дистанционного обучения: http://eor.it.ru/eor/
Приложение 1
ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
____Правовые основы брака и семьи______________________________________
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Сухарева Надежда Викторовна
|
|
Место работы:
|
МБОУ СОШ №10 г. Королев.
|
|
Должность:
|
учитель истории и обществознания.
|
|
Предмет:
|
обществознание.
|
|
Класс: 9
|
|
|
Тема и номер урока в теме:
|
Правовые основы брака и семьи, № 26
|
|
Базовый учебник:
|
Л. Н. Боголюбов «Обществознание».
|
Цель урока: Сформировать у учащихся четкое осознание необходимости правового регулирования семейных отношений.
9. Задачи:
- обучающие: познакомить учащихся с понятием «брак», порядком его заключения и расторжения, с СК РФ и основами семейного права.
-развивающие: развить у учащихся умения и навыки самостоятельной и групповой работы.
-воспитательные: создать психологические предпосылки для ответственного отношения к будущей семейной жизни.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: мультивидеопроектор
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Вступительное слово учителя
|
1
|
Рассказ учителя с сопровождением презентации
|
Работа над понятиями «брак», «семья»
|
2
|
2
|
Изучение нового материала
|
1
|
Объяснение нового материала, демонстрация слайдов
|
Составление схемы «Порядок заключения брака», «Условия заключения брака», «Порядок расторжения брака», «Брачный возраст», ответы на вопросы к иллюстрации В. Пикирева «Неравный брак»
|
10
|
3
|
Групповая работа учащихся с СК РФ
|
3
|
Организует деятельность творческих групп и координирует деятельность учащихся.
|
Работа с источником СК РФ ст. 31-44 и выступление групп по проблеме
|
10
|
4
|
Индивидуальная работа учащихся
|
3
|
Организует выступление учащихся по темам.
|
Выступление отдельных учащихся темам «Статистика разводов и заключения браков в городе Королев», «Социальное положение семей в МБОУ СОШ №10», «причины разводов», «Проблемы молодой семьи».
|
10
|
5
|
Закрепление материала. Работа с тестом
|
2
|
Объяснение вопросов, вызывающих затруднения у учащихся.
|
Работа с тестом.
|
7
|
6
|
Подведение итогов
|
2
|
Акцентирует внимание учащихся к слайду с высказыванием В. Сухамлинского.
|
Восприятие и объяснение учащимися высказывания В. Сухамлинского.
|
3
|
7
|
Домашнее задание
|
2
|
Объясняет алгоритм написания сочинения. Указывает проблематику темы.
|
Работа над мини-сочинением на тему: «Мой идеал будущего супруга/супруги».
|
3
|
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Семья и брак. История возникновения семьи. И
|
Информационный
|
Презентация, источник СМ КФ
|
Семья и брак. История возникновения семьи. И
|
2
|
Семья и брак. История возникновения семьи. Контроль.
|
Контрольный
|
Тест
|
Семья и брак. История возникновения семьи. Контроль.
|
3
|
Семья и брак. История возникновения семьи. Практикум. П
|
Практический
|
Иллюстрация, источник СМ РФ, видеофрагмент, презентация
|
Семья и брак. История возникновения семьи. Практикум. П
|
________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________ |
