ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР 1. Требования к содержанию плана-конспекта
План-конспект урока должен включать в себя ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru, при этом, их использование должно быть обосновано.
В плане-конспекте урока должны быть указаны: ФИО автора, место работы, должность, предмет, класс, тема урока, базовый учебник.
План-конспект должен включать в себя следующие разделы:
Цель и задачи урока
Тип урока
Формы работы учащихся
Необходимое техническое оборудование
Структуру и ход урока
Структура урока может быть представлена в табличной форме (Таблица 1). Перечень используемых на данном уроке ЭОР необходимо указать в приложении к Плану-конспекту урока (Таблица 2).
2. Требования к оформлению плана-конспекта 2.1. Форматирование
Для плана-конспекта урока следует использовать формат страницы А4, книжную ориентацию. Значения полей: левое – 3 см, правое 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. В случае использования альбомной (горизонтальной) ориентации листа размеры полей должны быть следующими: левое – 2 см, правое – 2 см, верхнее – 3 см, нижнее – 1,5 см.
Для основного текста рекомендуется использовать:
шрифт Times New Roman, 12 пунктов;
полуторный межстрочный интервал;
выравнивание по ширине;
абзацный отступ 1,27 см.
В тексте допускаются выделения полужирным или курсивным шрифтом, если это необходимо.
2.2. Грамотность и стилистика языка
План-конспект урока должен быть написан с соблюдением правил и норм русского языка. Специальные термины должны использоваться в соответствии с установленными в нормативных документах нормами.
2.3. Формат
Планы-конспекты уроков разрабатываются в электронном виде в формате *.doc или *.odt, предоставляются в zip-архиве документа.
Архив документа не должен превышать 10МБ.
План-конспект размещается в системе дистанционного обучения: http://eor.it.ru/eor/
Приложение 1
ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Атмосфера
__________________________________________
(Тема урока)
1.ФИО (полностью)
Хапаев Шамиль Айтекович
|
|
2. Место работы
МКУО «СОШ с. Чапаевское», КЧР
|
|
3.Должность:
Учитель географии
|
|
4.Предмет:
География
|
|
5.Класс: 6
|
| 6.Тема и номер урока в теме : Атмосфера Земли
|
|
7.Базовый учебник
Т.П Герасимова,
|
Неклюкова Н.П.
|
8. Цель урока: сформировать представление научного подхода к исследованию объектов и явлений природы с использованием новых информационно-коммуникационных технологий
9. Задачи урока:
Обучающие: формировать знания обучающихся о свойствах воздуха, атмосферных явлениях, механизме образования облаков.
Развивающие: развивать у обучающихся интерес к предмету, образное мышление, умение оперировать ранее полученными знаниями, способность к сравнению и анализу.
Воспитательные: воспитывать информационную культуру.
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группе, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: мобильный класс, подключенный к сети Интернет, мультимедийный проектор, цифровая лаборатория (датчик температуры), механический насос, стеклянная колба.
13. Структура и ход урока
Структура и ход урока Таблица 1.
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Вступление
|
Гипертекст с иллюстрациями (1)
|
Демонстрация ресурса “Облака в творчестве художников”
|
Воспринимает информацию, сообщаемую учителем
|
2
|
2.
|
Актуализация темы
|
Гипертекст с иллюстрациями (2)
|
Демонстрация
образования атмосферного вихря над акваторией Черного моря (снимки из космоса)
|
Задает вопросы учителю
|
3
|
3.
|
Анализ гипертекстового конспекта “Виды облаков”
|
Гипертекстовый конспект “Виды облаков” (3)
|
Демонстрация ресурса
|
Индивидуальная работа (составление конспекта, рисунки облаков) с ресурсом.
Работа на ноутбуках в сети Интернет
|
10
|
4.
|
Работа с интерактивной моделью “Образование облаков”
|
Интерактивная модель “Образование облаков” (4)
|
Демонстрация ресурса
|
Просмотр ресурса, обсуждение
|
5
|
5.
|
Демонстрационный опыт “Адиабатический процесс” (или просмотр записи опыта, сделанного ранее)
|
Моделирование адиабатического процесса (5)
Приложение 1
|
Демонстрация (мультимедийный проектор)
Видеофрагмент 1
|
Работа группы учащихся или просмотр видеофрагмента
|
10
|
6.
|
Контроль усвоения знаний
|
Механизм образования облаков
|
Подведение итогов эксперимента
|
Ответы на вопросы учебного исследования “Моделирование адиабатического процесса”
|
10
|
7.
|
Подведение итогов урока
|
Домашнее задание: закрепление изученного материала с использованием интернет – ресурсов (7). Практическая работа: “Словесный портрет облаков”
|
Выводы, объяснение особенностей выполнения домашней практической работы
|
Вопросы по домашнему заданию
|
5
|
Перечень используемых на данном уроке ЭОР Таблица 2
|
