М. В. Короткова Набатова О. Г. Конспект
Скачать 4.92 Mb.
|
Соловьев С.М. История России с древнейших времен. М., 1988 «Деятельность Владимира, как она высказывается в преданиях, отличается от деятельности его предшественников. Он часто ведет войну, но он ведет ее для того, чтобы подчинить Руси снова те племена, которые воспользовались удалением отца его, усобицами братьев и перестали платить дань: так воюет он с радимичами, вятичами, хорватами. Он пользуется опытом отцовским, советом старика дяди и отказывается от завоевания народов, далеких, силь ных своей гражданственностью... Главная черта деятельности Владимира состоит в защите Рус ской земли, в постоянной борьбе со степными варварами. Святослав заслужил упрек, что для чужой земли покинул свою, которою едва было не овладели варвары; Владимир, наоборот, стоял всегда сам настороже против этих варваров и устроил сторожевую линию из ряда городков и укреплений по близким к степи рекам. Понятно, какое впечатление на народ должна была произвести такая разница между отцом и сыном.» 2.4. Характеризуя итоги деятельности князя Владимира Свя тославовича, учитель может предложить учащимся выполнить са мостоятельную работу с предложенными фрагментами и учебни ком. Он ставит перед учащимися вопрос: Каковы были основные итоги и результаты княжения Владимира? Школьники знакомятся с содержанием фрагментов истори ческих трудов и учебника и составляют перечень итогов по пунк там. Карамзин Н. М. История государства Российского. М., 1998 «Сей князь, названный церковию Равноапостольным, заслужил в истории имя Великого. Истинное ли уверение в святыне христиан ства или, как повествует знаменитый арабский историк XIII века, одно честолюбие и желание быть в родственном союзе с государями византийскими решило его креститься? Известно богу, а не людям. Довольно, что Владимир, приняв веру Спасителя, освятился ею в сердце своем и стал иным человеком. Быв в язычестве мстителем свирепым, гнусным сластолюбцем, воином кровожадным и — всего ужаснее — братоубийцею, Владимир, наставленный в человеколюби вых правилах христианства, боялся уже проливать кровь самых злодеев и врагов отечества. Главное право его на вечную славу и благодарность потомства состоит, конечно, в том, что он поста вил россиян на путь истинной веры; но имя Великого принадлежит ему и за дела государственные. Сей князь, похитив единовластие, благоразумным и счастливым для народа правлением загладил вину свою; выслав мятежных варягов из России, употребил лучших из них в ее пользу; смирил бунты своих данников, отражал набеги хищных соседов, победил сильного Мечислава и славный храбростию народ ятвяжский; расширил пределы государства на западе; мужеством дружины своей утвердил венец на слабой главе восточных императо ров; старался просветить Россию: населил пустыни, основал новые города; любил советоваться с мудрыми боярами о полезных уставах земских; завел училища и призывал из Греции не только иереев, но и художников; наконец, был нежным отцом народа бедного.» Соловьев С. М. История России с древнейших времен. М., 1988 «...личный характер Владимира был способен также возбудить сильную народную привязанность. Владимир вовсе не был князем воинственным, не отличался удалью, подобно отцу своему, в крайнос ти решался на бегство перед врагом, спешил укрыться в безопасном месте; предание, сохранившееся в песнях, также не приписывает ему личной отваги, выставляет его вовсе не охотником до проявления дикой силы. Но Владимир имел широкую душу, которая в молодости могла повести его к излишествам, освященным, впрочем, языческими понятиями, и которая в летах зрелых, особенно под влиянием хрис тианским, сделала его красным солнцем для народа. Владимир не любил жить один; он любил дружину, говорит летопись, думал с нею о строе земском, о ратях, об уставе земском; любя думать с дружи ною, Владимир любил пировать с нею; о пирах его остались предания и в летописях, и в песнях.» После окончания самостоятельной работы учащихся учитель вызывает одного-двух человек для ее проверки и в случае необхо димости корректирует ответы. 3.1. Причины междоусобной войны, разразившейся после смер ти Владимира, характеризует учитель. Школьники по ходу расска за должны составлять краткий конспект в своих тетрадях и поста раться определить причины конфликта между сыновьями Влади мира устно. Материал для рассказа учителя Корни разразившейся войны мы должны искать именно в прав лении Владимира. У него было 12 сыновей, которых князь отправил наместниками в присоединенные им земли. Старший сын Владимира Вышеслав получил в удел Новгород, Изяслав — Полоцк, Ярослав — Ростов, Святополк (усыновленный племянник) — Туров. После смерти Вышеслава Ярослав получил в удел Новгород, а Ростов был отдан Борису. Глеб получил в удел Муром, Святослав — Древлянскую землю, Всеволод — Владимир Волынский, Мстислав — Тмутаракань. «Он, без сомнения, не думал раздробить государства, — пишет Н.М. Карамзин, — и дал сыновьям одни права своих намес тников; но ему надлежало бы предвидеть следствия, необходи мые по его смерти. Удельный князь, повинуясь отцу, самовласт ному государю всей России, мог ли столь же естественно повиноваться и наследнику, то есть брату своему? Междоусо бие детей Святославовых уже доказало противное; но Влади мир не воспользовался сим опытом...» Владимир сам определял, где и какому сыну княжить, какой размер дани собирать с той или иной земли. Он ущемлял права своих сыновей: так, к примеру, отцовской милостью был обойден Святополк, который должен был получить в удел Новгород по старшинству, предположительно Владимир собирался лишить его и права на Киевский престол, собираясь передать его любимому сыну Борису. Отношения с сыновьями не всегда складывались гладко. Так, княживший в Новгороде Ярослав отказался платить дань Киеву, сочтя ее чрезмерной, и Владимир вынужден был пойти на него войной, чтобы привести к повиновению. Однако встретиться в бою отцу с сыном не пришлось. Во время похода в 1015 г. князь Владимир умирает и великокняжеский престол захватывает Свя тополк. После объяснения материала учитель ставит перед учащимися ряд вопросов. Вопросы и задания учащимся 1. Какие действия Владимира привели к междоусобице после его смерти? 2. Каков был порядок наследования престола при князе Владимире? 3.2. Учитель кратко характеризует события междоусобной вой ны, начавшейся после смерти князя Владимира. Он сообщает о том, что Святополк в борьбе за княжеский престол не останавли вался ни перед чем: были убиты сыновья Владимира, Борис и Глеб, впоследствии канонизированные Русской православной цер ковью, пытался спастись бегством, но был убит Святослав. За проявленную жестокость Святополк получил в народе прозвание «Окаянный», т.е. братоубийца. Ярослав вел борьбу со Святополком 4 года. Он опирался на поддержку новгородских и шведских дружин. Святополк же, чтобы укрепить свое войско, призвал на помощь поляков и печенегов. Междоусобица завершилась в 1019 г. со смертью Святополка. «Ярослав же сел в Киеве, утер пот с дружиною своею, показав победу и труд велик», — сказано в летописи. Завершив освещение событий, учитель ставит перед учащими ся вопрос: В чем сходство событий, произошедших после смерти Святослава Игоревича и Владимира Святославовича? Объясните причины, которы ми они были вызваны? 4.1. Переходя к вопросу о правлении князя Ярослава Мудрого, учитель ставит школьникам опережающее задание: Какие цели ставил перед собой Ярослав Мудрый как государствен ный деятель? Удалось ли ему достичь поставленных целей? Учащиеся должны по ходу рассказа учителя заносить в свои тетради информацию, которая поможет им ответить на поставлен ный вопрос. Учитель может в процессе объяснения задавать уча щимся вопросы, приведенные ниже, с целью разъяснения или конкретизации материала. Материал для рассказа учителя Князь Ярослав Мудрый правил Русью 35 лет (1019—1054 гг.). Этот период по праву называют периодом политического расцвета Киевской Руси. Перед Ярославом стояли важные политические за дачи: воссоздание единого государства, подавление мятежей, ук репление могущества Киевской Руси и защита ее внешних границ. Ярослав завершил междоусобную войну, которая вновь привела к гибели всех братьев — претендентов на престол. Последний соперник Ярослава Мудрого князь Мстислав умер в 1035 г., что и завершило процесс объединения Киевской Руси. При Ярославе Мудром окончательно уничтожена была угроза Руси со стороны печенегов. В 1036 г. он нанес им жестокое пораже ние у стен Киева, после чего они перестали представлять серьезную угрозу Русским землям. В память об этом событии в Киеве был воздвигнут собор Святой Софии, подобный крупнейшему храму православного мира — Константинопольской Софии. В княжение Ярослава Мудрого продолжалось расширение сфе ры влияния Руси на западе и северо-западе. Киевская Русь вела борьбу с ятвягами и ляхами, утвердилась на западном берегу Чуд ского озера. Укреплению отношений Руси с Европой способствова ло заключение династических браков. «Сестра Ярослава Мудрого Мария была замужем за польским королем Казимиром, а сестра Казимира была женой сына Ярос лава — Изяслава. Другой сын Ярослава был женат на сестре трирского епископа Бухардта. Два остальных сына Ярослава были женаты: один — на дочери Леопольда, графа Штаденского, другой — на дочери саксонского маркграфа Оттона. Дочь Ярослава Мудрого Анна была замужем за королем Франции Генрихом I. После смерти короля она вышла замуж за графа де Кресси, а после смерти графа де Кресси жила у своего сына — французского короля Филиппа и одно время управляла Франци ей... Другая дочь Ярослава — Елизавета была замужем за зна менитым викингом Гарольдом Смелым — впоследствии королем Норвегии», — пишет Д.С. Лихачев. Дочь Ярослава — Анастасия — вышла замуж за короля Венгрии. Одним из важнейших деяний Ярослава следует считать назначе ние митрополита без согласования с Константинопольским патриар хом. Им стал русский церковный деятель Илларион Берестов, перу которого принадлежит «Слово о законе и благодати» — первый памят ник русской богословской, философской и исторической мысли. В правление Ярослава выдающихся успехов достигло на Руси просвещение. Еще князем Владимиром было основано в Киеве училище для подготовки русских священнослужителей. Ярослав основал подобное учебное заведение в Новгороде. Там обучалось около 300 юношей. При Ярославе в Киеве началось русское летопи сание, в 1050 г. появилась летопись в Новгороде. Успехи просвеще ния на Руси во многом объясняются тем, что сам Ярослав был сторонником «книжного почитания». Собрав в Киеве писцов и пере водчиков с греческого, он поручил им перевод книг, привезенных на Русь из Византии. Выдающимся достижением эпохи Ярослава Мудрого стало со здание свода письменных законов «Русской Правды», с содержани ем которой мы будем знакомиться на следующем уроке. Несколько слов следует сказать и о столице Киевского государ ства — Киеве. В годы правления Ярослава он превратился в один из крупнейших городов христианского мира. Парадный въезд в город украшали Золотые ворота, а в самом Киеве, по свидетельству не мецкого хрониста начала XI в. Дитмара из Мерзебурга, имелось 400 церквей, 8 рынков и пребывало несметное множество народа. Со временники даже называли Киев соперником Константинополя — столицы православного христианского мира. Вопросы и задания учащимся 1. Какие цели мог преследовать Ярослав, возводя Софию Киевскую? 2. Вспомните, что такое династический брак? 3. Какое значение для Руси имело самостоятельное назначение мит рополита? О чем свидетельствует этот факт? 4. Подумайте, почему правитель уделял такое большое внимание вопросам просвещения? 4.2. После завершения объяснения учителя проводится беседа по итогам и результатам правления Ярослава Мудрого. Учитель также может предложить учащимся сравнить деятельность Свя тослава Игоревича и Ярослава Мудрого и кратко сформулировать результаты сравнения. Можно при оценке деятельности Ярослава Мудрого использовать фрагмент исторического труда С. М. Соло вьева. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. М., 1988 «Он, как видно, не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории; в скандинавских сагах Ярослава называют скупым, но этот отзыв может служить ему только в похвалу... ...Подобно отцу — Владимиру, Ярослав не был князем только в значении вождя дружины, который стремился в дальние стороны за завоеваниями, славою и добычею; Ярослав, как видно, был более князем—нарядником страны. Он любил церковные уставы, был зна ком с ними: неудивительно, что к его времени относится и первый писаный устав гражданский, так называемая Русская Правда... ...Наконец, Ярослав, подобно отцу своему и Вещему Олегу, населял пустынные пространства, строил города; от Языческого имени его получил название Ярославль на Волге, от христианского — Юрьев (Дерпт) в земле Чудской.» 4.3. На последнем этапе урока учитель организует практичес кую работу школьников с документом. Текст источника раздается на парты. Учащиеся самостоятельно изучают его и отвечают в тетрадях на поставленные после документа вопросы. После окон чания работы учитель собирает несколько тетрадей на проверку и оценивает самостоятельную работу школьников. Повесть временных лет «В год 6562 (1054). Скончался великий князь русский Ярослав. Еще при жизни своей он дал завещание сыновьям своим, сказав им: «Вот я покидаю мир этот, сыны мои; живите в любви, потому что все вы братья, от одного отца и одной матери. И, если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов ваших. И будете мирно жить. Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих, которую они добыли трудом своим великим, но живите в мире, слушаясь брат брата. Вот я поручаю заместить меня на столе моем, в Киеве, старшему сыну моему и брату вашему Изяславу; слушайтесь его, как слушались меня, пусть он заменит вам меня; а Святославу даю Чернигов, а Всеволоду Переяславль, а Игорю Влади мир (южный), а Вячеславу Смоленск». И так разделил он между ними города, запретив им переступать предел братний и сгонять (один другого со стола), сказал Изяславу: «Если кто захочет обидеть брата своего, ты помогай обижаемому». Итак завещал он сыновьям своим жить в любви.» Вопросы и задания к документу 1. От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании? 2. Как характеризует князя Ярослава Мудрого составленное им заве щание? 3. Какие сведения о порядке наследования престола мы можем полу чить из данного источника? 4. Что можно сказать о роли Киевского князя в организации управле ния государством, опираясь на данный источник? 4.4. В качестве домашнего задания школьникам может быть предложено выполнить задания по контурной карте «Киевская Русь в IX — начале XII в.»: 1) обозначить территории, которые были возвращены князем Влади миром под власть Киевского князя; 2) выделить цветом территорию, на которой велось строительство оборонительных крепостей князем Владимиром; 3) подчеркнуть названия городов, которые были даны в удел сыновь ям Владимира; 4) обвести границы Киевской Руси к середине XI в. Основываясь на материалах урока, написать рассказ о правителе (Владимире, Ярославе) от лица представителя любой социальной группы государства Киевская Русь. 7 ТЕМА. «РУССКАЯ ПРАВДА» - ПЕРВЫЙ СВОД ЗАКОНОВ КИЕВСКОЙ РУСИ Урок — лабораторное занятие*. Данный урок рекомендуется проводить в классах с углублен ным изучением истории. Учитель должен подготовить материалы для лабораторной работы и разработать критерии оценки деятель ности учащихся. В ходе самостоятельной деятельности учащихся на уроке учитель играет роль консультанта. Основные понятия и термины: закон, право, гривна, челядин, огнищанин, холоп, закуп, рядович, тиун, смерд, мир, вервь, изгой, «Русская Правда». |
Похожие:
 | 7 классе "Б" (кл рук-ль: Короткова Т. В.) Тема урока: "Музыка "легкая"... Чепуштанова Ольга Сергеевна, Короткова Татьяна Викторовна, зам директора по увр ткаченко Ирина Александровна, зам директора по дополнительному... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Рецензенты: Короткова Т. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Кимктяиж мгпу |
 | Реферат по теме «Жевательная резинка вредна или полезна» Учитель начальных классов моу «сош №7» г. Тынды Амурской области Короткова Ирина Викторовна | | Звукоизобразительная лексика в айнском языке короткова И. А Выяснить осмысление морфемного состава слова и мотивировку его значения на основе сближения с созвучными словами, отличными от него... |
| Классный час «Экологическая безопасность родного края»- отв кл рук Природоохранительную работу учащихся в нашей школе возглавляет совет «Охрана природы». В его составе председатель Набатова Е. В.,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы программы: д и н., проф. А. Б. Давидсон, д и н., проф. И. Б. Орлов, к и н., доцент Короткова С. А |
| Анализ работы методического объединения учителей естественных и общественных... Короткова А. П., учитель химии и биологии I квалификационной категории со стажем работы 33 года | | Программа кружка «Школьный пресс центр» Составитель: Короткова Елена... Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации.... |
| Литература по направлениям (составлено по источнику: Менеджмент организации:... Информационные ресурсы и технологии в финансовом менеджмента: учебник для магистров / под ред. И. Я. Лукасевича, Г. А. Титоренко.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физика: Параграфы: 73-74 – конспект; 81-82 конспект; 84 – конспект; 85 – конспект |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В окно «Конспект» можно перейти из стартового окна, выбрав в меню для любого предмета пункт Конспект, или из окна урока, щелкнув... | | Конспект выступлений Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |
| Как составить творческий опорный конспект? Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | | Конспект по нескольким источникам, посвящённый одной теме Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |
| Лекции или книги. Как это правильно делать? Как правильно создать... Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | | Конспект беседы для учащихся(7 9 класс) Тема: «Вредные привычки» Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |
