|
Тема урока
|
Коли
чество часов
|
Дата / план
|
Дата / факт
|
Планируемые результаты
|
Формы контроля
|
Образовательный продукт
|
9 А
|
9 Б
|
9 В
|
9 М
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
9 М
|
Освоение предметных знаний
(формирование базовых понятий, умений, навыков)
|
Универсальные учебные действия
|
|
|
|
Воздействующая сила искусства – 9 часов
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство и власть. Знакомство с произведениями.
|
1
|
03.09
|
|
04.09
|
|
|
|
|
|
Знать:
- основные виды и жанры искусства (изобразительного искусства, музыки, литературы);
-каким образом выражались общественные идеи в художественных образах;
- композицию и средства эмоциональной выразительности разных искусств.
Уметь:
- синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
- различать виды искусства, с помощью которых можно/возможно внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять их ценностные ориентации.
-Создавать эскизы для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера.
|
Участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения.
|
Устный опрос
|
Презентация/сочинение-рассуждение
|
|
Внушающая сила изображений. Философия изображений.
|
1
|
10.09
|
|
11.09
|
|
|
|
|
|
Учиться идти от общего к частному и от частного к общему.
|
Практическая работа
|
Опорный конспект (схемы, таблицы)
|
|
Отражение и прославление величия в триумфальных сооружениях.
|
1
|
17.09
|
|
18.09
|
|
|
|
|
|
Воспитывать уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
Устный опрос
|
Презентация/
Сочинение-рассуждение
|
|
От высокой музыкальной классики до массовых жанров.
|
1
|
24.09
|
|
25.09
|
|
|
|
|
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Творческая работа
|
Доклад
|
|
Языческая культура дохристианской эпохи.
|
1
|
01.10
|
|
02.10
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
Творческая групповая работа
|
Очерк
|
|
Храмовый синтез искусств. Виды храмов.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, учиться выступать публично.
|
Устный опрос/ творческая групповая работа
|
Презентации/
чертежи и зарисовки
|
|
Духовная музыка в храмовом синтезе искусств.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Освоение личностного смысла учения.
|
Устный опрос/ самостоятельная работа/
творческая работа
|
Сочинение/
презентация/
доклад
|
|
Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составление плана, параметров и умение работать по ним.
|
Творческая работа
|
Сочинение
|
|
Создание художественного замысла музыки сценическими средствами.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
Творческая групповая работа
|
Презентация/
Мини-проект
|
|
Искусство предвосхищает будущее – 7 часов
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дар предвосхищения.
Какие знания дает искусство?
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знать:
– способы пробуждение/побуждения чувств и сознания, способного к пророчеству;
- определение иносказания, метафоры, их применения в различных видах искусства;
- способы предупреждение средствами искусства.
Уметь:
- Анализировать явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра), в котором есть скрытое пророчество будущего в произведениях современного искусства и обосновать своё мнение;
- Создавать компьютерный монтаж фрагментов музыкальных произведений.
|
Учиться идти от общего к частному и от частного к общему.
|
Практическая работа
|
Опорный конспект
|
|
Оценка произведений с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работать в группе, слушать и понимать других, высказывать и отстаивать свою точку зрения;
|
Соревнование
|
Доклад/
конспект
|
|
Предсказания в искусстве.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Практическая работа/ творческая работа
|
Презентаци/
доклад/
сочинение
|
|
Художественное мышление в искусстве.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения.
Составление плана, параметров и умение работать по ним.
|
Устный опрос/
Творческая работа
|
Сочинение
|
|
Художественное мышление в искусстве.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения.
|
Устный опрос/
Творческая работа
|
Презентация
|
|
Художник и ученый.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составление плана, параметров и умение работать по ним.
|
Конференция
|
Модель/
проект
|
|
Художник и ученый.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение выбирать из представленного необходимое, развитие навыков самостоятельной работы
|
Тест
|
|
|
Дар созидания – 11 часов
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знать:
-Методы и формы эстетического формирования искусством окружающей среды;
– виды архитектура: планировка и строительство городов.
-специфику изображений в полиграфии.
- этапы развития дизайна и его значение в жизни современного общества.
- вычислять произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна с отражением практических и эстетических потребностей человека;
-функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.
Уметь:
-изучать особенности художественных образов различных искусств, декоративно-прикладного искусства в разные эпохи.
- оценивать представителей архитектуры, монументальной скульптуры.
|
Умение анализировать материал, отбирать самое необходимое, идти от общего к частному
|
Практическая работа
|
Опорный конспект (схемы, таблицы )
|
|
Архитектура исторического города.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отбор необходимой информации, развиваем навыки самостоятельной работы .
|
Творческая работа.
|
Схема/ зарисовка
|
|
Архитектура современного города.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
Творческая работа.
|
Схема/ зарисовка
|
|
Специфика изображений в полиграфии.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отбор необходимой информации, развиваем навыки самостоятельной работы.
|
Творческая работа.
|
Рисунок/
графическое изображение
|
|
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваясь друг с другом.
|
Творческая групповая работа
|
Подготовка материала к мини-докладу.
|
|
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в диалоге; учиться выступать публично
|
Творческая групповая работа
|
Мини-доклад
|
|
Декоративно-прикладное искусство.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развивать навыки самостоятельной работы.
|
Творческая работа
|
Рисунок
|
|
Музыка в быту.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом
|
Творческая работа
|
Очерк
|
|
Музыка в быту. Традиционная музыка народов Севера.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческая групповая работа
|
Презентация
|
|
Изобразительная природа кино.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
Творческая работа
|
Презентация/фильм
|
|
Изобразительная природа кино.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческая работа
|
Презентация/фильм
|
|
Искусство открытия для себя – 8 часов
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопрос себе как первый шаг к творчеству.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знать:
- совместную работу двух типов мышления в разных видах искусства.
- все параметры и критерии «ИБИ»;
- последовательность и особенности выполнения творческого проекта;
- различать взгляды различных деятелей искусства на роль искусства и творческой деятельности.
Уметь:
- составлять опорный план/конспект/параметры предполагаемого проекта / составлять компьютерные презентации, видео- и фото композиции, театральные постановки.
|
Учиться уважать своё мнение и мнение окружающих
|
Творческая работа
|
Рисунок/сочинение
|
|
Симметрия и асимметрия в искусстве и жизни.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учиться идти от общего к частному и от частного к общему.
|
Устный опрос, самостоятельная работа
|
Конспект (схемы, таблицы)
|
|
Литературные страницы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учимся правильно излагать свои мысли.
|
Творческая работа
|
Статья
|
|
Исследовательский проект «История – наше всё» (выбор темы, план работы)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составление краткого и развернутого плана на заданную тему
|
Практическая работа
|
Проект
|
|
Исследовательский проект «История наше всё» (разработка)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разработка параметров плана, корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом.
|
Практическая работа
|
Проект
|
|
Исследовательский проект «История наше всё» (работа с содержанием)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа
|
Проект
|
|
Исследовательский проект «История наше всё» (подготовка к защите)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к публичному выступлению, учимся отстаивать свою точку зрения.
|
Практическая работа
|
Проект
|
|
Исследовательский проект «История – наше всё» (защита)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учимся выступать публично, участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения.
|
Практическая работа
|
Проект
|
|
ИТОГО
|
35 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
