ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Олимпийские игры в древности.
|
ФИО (полностью)
|
Пономарева Лариса Владимировна
|
|
Место работы
|
МБОУ СОШ № 3 г. Никольска
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
История
|
|
Класс
|
5
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Урок № 38 «Олимпийские игры в древности» в теме «Древняя Греция»
|
|
Базовый учебник
|
А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свиницкая. История Древнего мира. М. Просвещение 2009г.
|
Цель урока: Познакомить учащихся с историей возникновения Олимпийских игр.
9. Задачи:
- обучающие – формировать представление учащихся о любимом общегреческом празднестве, о подготовке игр, знаменитых атлетах древности и современности, показать взаимосвязь с современностью.
- развивающие – развитие навыков анализа информации, работы с ресурсами, формирование логического мышления, памяти, творческой активности, внимания
- воспитательные - воспитать интерес к истории,пробудить стремление к физическому самосовершенствованию, формированию здорового образа жизни.
Тип урока – изучение нового материала
Формы работы учащихся – фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование – компьютеры, экран, мультимедийный проектор
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
ЭОР № 1
|
Учитель сообщает о том, что сегодня ребята продолжат путешествие по интересной, таящей в себе множество загадок Древней Греции. Сегодня отправимся в Олимпию. Называет тему урока и цели, которые необходимо достичь.
|
Записывают в тетрадь тему, рассматривают иллюстрации. Определяют место возникновения Олимпийских игр на карте.
|
2
|
2
|
Актуализация знаний
|
|
1. Решение исторических задач, которые выведены на экран.
2. Работа с интерактивной картой: а) покажите на карте моря, на берегах которых жили греки. б)покажите знакомые колонии
в) какие товары везли из Греции в колонии
?г) какие товары везли из колоний в Грецию?
|
Отвечают на поставленные вопросы
|
5
|
3
|
Изучение нового материала
|
ЭОР №2, 3,4
|
1.Учитель рассказывает об Олимпийских играх: мифологические и исторические версии появления этих спортивных состязаний , сколько дней продолжались.
2.Учитель знакомит с первыми героями игр.
3.Завершается рассказ о том, как развивается олимпийское движение в наши дни. Работает с ЭОР
|
Работают с ЭОР, выполняют записи в тетрадях, работают с текстом учебника: опираясь на иллюстрации на вазах, рассказывают о том, как проходили игры, какие виды состязаний вызывали особый интерес и почему?
|
22
|
4
|
Закрепление нового материала
|
ЭОР № 5
|
Комментируются задания на экране
|
Выполняют задания на ПК и делают записи в тетрадях
|
7
|
6
|
Домашнее задание
|
|
Учитель комментирует домашнее задание
|
Записывают домашнее задание
|
2
|
7
|
Подведение итогов, рефлексия
|
ЭОР № 5
|
Анализирует выполнение заданий, останавливаясь на моментах, вызвавших затруднения
|
Отвечают на вопросы учителя
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
Олимпийские игры
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
