Пояснительная записка.Тематическое планирование по курсу история России в 11 классе составлено на основе программы (профильного уровня) Минобрнауки России и соответствует федеральному компоненту стандарта . Данный курс обеспечивает решение важнейших задач по завершению формирования у выпускников целостной картины истории во всей ее многомерности, без которой трудно ориентироваться в современной жизни. Тематическое планирование составлено для работы по учебнику: Загладин Н. В, Козленко С. И. История Отечества, 20 – начало 21 века: учебник для 11 класса общеобразовательных учебных заведений.Календарно – тематическое планирование рассчитано на 4 часа в неделю. В сумме составляет 136 часов. Из них 90 часов отводится на изучение истории России и 46 часов - Всеобщей истории.
Цели обучения истории:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;
- освоение систематизированных знаний о прошлом;
- формирование исторического мышления.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;
- освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, дискуссии, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы.
Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с источниками, картографическими и хронологическими материалами. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в разных знаковых системах, использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации. При профильном изучении формируются и умения, связанные с основами исторического анализа. Важнейшее значение имеет овладение учащимися коммуникативной компетенцией: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам и др.
При выполнении творческих работ в рамках профильной подготовки формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии в форме резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.
Календарно-тематический план
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Вид
контроля
|
Дата провед.
|
Факт
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Работа с документами
|
|
|
2,3
|
Россия на рубеже XIX –XX вв.
|
2
|
Письменные задания
|
|
|
4,5
|
Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907гг.
|
2
|
Тестовая работа
|
|
|
6,7
|
Политическая жизнь страны после Манифеста
|
2
|
Устный опрос, письменные задания
|
|
|
8
|
Третьеиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина
|
1
|
опрос
|
|
|
9.10
|
Культура России в конце XIX-начале XX века
|
2
|
Презентации учащихся
|
|
|
11
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
|
|
|
12
|
Дискуссия о роли и месте России в мировой экономике 20 в.
|
1
|
Работа с документами
|
|
|
13.14
|
Россия в первой мировой войне: конец империи
|
2
|
Письменные задания
|
|
|
15
|
Февральская революция 1917 г.
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
16,17
|
Переход власти к партии большевиков
|
2
|
Работа с документами
|
|
|
18,19,20
|
Гражданская война и иностранная интервенция
|
3
|
Устный опрос, письменные задания
|
|
|
21
|
Дискуссия о причинах, характере Гражданской войны.
|
1
|
Работа с документами
|
|
|
22
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
Тестовая работа
|
|
|
23,24
|
Новая экономическая политика
|
2
|
Устный опрос
|
|
|
25,26
|
Образование СССР и его международное признание
|
2
|
Письменные задания
|
|
|
27
|
Культура и искусство после октября 1917 года
|
1
|
презентация
|
|
|
28,29
|
Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг.
|
2
|
Тестовая работа
|
|
|
30
|
Культурная революция
|
1
|
опрос
|
|
|
31,32
|
Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом
|
2
|
Письменные задания
|
|
|
33,34
|
Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие
|
2
|
Тест
|
|
|
35
|
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
36,37
|
СССР в 1939-1941 гг.
|
2
|
Письменные задания
|
|
|
38,39
|
Урок повторения и обобщения по теме «Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.»
|
2
|
Устный опрос, письменные задания
|
|
|
40,41,42
|
Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.
|
3
|
Тестовая работа
|
|
|
43,44,45
|
Коренной перелом в Великой отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.
|
3
|
Презентации, работа с документами
|
|
|
46
|
Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны
|
1
|
опрос
|
|
|
47
|
Причины, цена и значение Великой Победы
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
48.49
|
Урок повторения и обобщения по теме «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.»
|
2
|
Работа по карточкам
|
|
|
50
|
Внешняя политика СССР в начале «холодной войны»
|
1
|
Письменные задания
|
|
|
51
|
Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
52,53
|
Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС
|
2
|
Работа с документами
|
|
|
54
|
Противоречия политики мирного сосуществования
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
55,56
|
Советское общество конца 1950-х- начала 1960-х гг.
|
2
|
Тестовая работа
|
|
|
57
|
Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.
|
1
|
презентации
|
|
|
58,59
|
Урок повторения и обобщения по теме «Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.»
|
2
|
Работа с документами
|
|
|
60
|
Политика и экономика: от реформ – к «застою»
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
61
|
Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг.
|
1
|
Презентации
|
|
|
62
|
Углубление кризисных явлений в СССР
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
63
|
СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.
|
1
|
Работа по карточкам
|
|
|
64,65
|
Наука. Литература и искусство . Спорт. 1960-1980-е гг.
|
2
|
Презентации
|
|
|
66,67
|
Урок повторения и обобщения по теме «СССР в годы «Коллективного руководства»
|
2
|
Работа с документами
|
|
|
68
|
Политика перестройки в сфере экономики
|
1
|
Тест
|
|
|
69
|
Развитие гласности и демократии в СССР
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
70
|
Кризис и распад советского общества
|
1
|
Работа по карточкам
|
|
|
71
|
Новое политическое мышление: достижения и проблемы
|
1
|
опрос
|
|
|
72,73
|
Урок повторения и обобщения по теме Перестройка и распад советского общества»
|
2
|
Презентации, работа с документами
|
|
|
74,75
|
Курсом реформ: социально-экономические аспекты
|
2
|
Устный опрос
|
|
|
76
|
Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг.
|
1
|
Тестовая работа
|
|
|
77
|
Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.
|
1
|
Письменные задания
|
|
|
78
|
Россия в начале XXI в.
|
1
|
Устный опрос
|
|
|
79,80
|
Внешняя политика демократической России
|
2
|
Работа по карточкам
|
|
|
81,82
|
Искусство и культура России к началу XXI в.
|
2
|
Презентации
|
|
|
83,84
|
Урок повторения и обобщения по теме «Россия на рубеже XX-XXI вв.»
|
2
|
Тест, работа с документами
|
|
|
85,86,
87,88
|
Уроки итогового повторения и обобщения за курс истории России.
Подготовка к ЕГЭ
|
4
|
Работа с документами,работа с тренировочными тестами по ЕГЭ
|
|
|
89,90
|
Подготовка к ЕГЭ
|
2
|
Работа с тренировочными тестами по ЕГ
|
|
|
