Тема 4. Древний Египет.
|
12
|
Фараоны и пирамиды.
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Источники знаний об ист. Др.Египта;
Пирамиды;
Фараон-его внешние атрибуты и власть;
Жизнь и деят-ть вельмож, чинов. и писцов
|
Мумия
Саркофаг
Вельможа
Пирамида
Рельеф
Деспотическая власть
|
Имеют общее представление об управлении в Древнем Египте;
Понимают важность власти фараона
Знают о функциях вельмож в гос-ве;
Используя ИКТ рассказывают о пирамидах Египта, как об одном из чудес света
Продолжают формироваться умения формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы однокл.
|
|
§11
Зад.раб.тетр.;
Расскакз-опис.;
Сообщение;
Макет пирам.
Раб.по карте
Индивид.зад.
|
13
|
Жизнь в Древнем Египте.
|
Комб.урок с элемент.
лаб.раб
|
Жители Египта; Жизнь и труд земледельцев и ремесленников; сбор налогов;
Народ.восст.в Ег.
|
Шадуф
Гиксосы
|
Рассказывают о жизни различных классов в Древнем Египте;
Умеют сравнивать положение различных групп населения, используя источник;
Продолжают формироваться умения формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы однокл.
|
|
§ 12
Раб.над памяткой для оценки устного ответа однокл.;
Расскакз-опис.;
Инд.раб. карточ.
|
14
|
Завоевания фараонов.
|
Комбин. урок
|
Египет. Армия;
Завоев. фараонов;
Цели и послед. Походов фараона Тутмоса III
|
Тяжеловооруж, легковооруж. пехота;
Дротики;
Дань
|
Раскрывают важность завоеваний фараонов;
Рассказывают о наиболее удачных походах и их результатах;
Продолжается формирование умения работать с картой
|
|
§13
Зад.раб.тетр.;
Раб.по карте;
Раб. с лентой вр.
Проб.зад.-воп.4
Инд.зад.
|
15
|
Культура Древнего Египта.
|
Урок с использ.ТСО
|
Искусство;
Боги египтян;
Мифы
|
Сфинкс
Мифология
|
используя ИКТ раскрывают особенности египетской культуры, её необычность;
Продолжается формирование общеучебных навыков
|
|
§14
Зад.раб.тетр.;
Творч.зад.;
Инд.зад.;
Карточ.игра
|
16
|
ПОУ: Древний Египет.
|
Повтороит.-обобщ. урок
|
Египет. общество;
Основн. занятия;
Завоев. фараонов;
Культура египтян
|
|
Знают историю древнего Египта (местопол., прир.услов., жизнь различ. слоев насел., военн.походы фараонов, культура, письмен., знания);
Усвоили понятия «цив-ция», «религия», «налог», «кул-ра», «гос-во», «классы»;
Сформир. навыки работы с ист. картой, текстом учебника.
Сформир. умения формулир. неслож. выводы, давать уст. отзыв на ответы
|
|
Словар.диктант
Индивид.зад.
Кроссворд
Раб.по карте;
Тестирование.
|
Тема 5. Западная Азия и век железа.
|
17
|
Финикийские мореплаватели.
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Геогр.располож. и прир.ус. Финикии
Торговцы, пираты
Колонии
Морск путеш.;
Алфавит
|
Железный век
Колонии
|
Объясняют прич. возник. колоний, расск. об их знач. в жизни финикийцев;
Знают об открытиях финикийцев;
Усв. пон. «колония», «колониз-ция»;
Продолж. Формир. картограф. навыков, понятий. аппарата;
Продолж. формир-ние умений сравн. ист. усл. развития Др. Египта, Финикии;
Формирование умений формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.
|
|
§15
Зад.раб.тетр.
Раб.оп карте;
Проб. з.-воп.2,3
Раб.с лентой вр;
Смообщ.об алф.
|
18
|
Древняя Палестина.
|
Комбин. урок
|
Распол., прир.усл., насел. Др. Палест.
Библей. сказания
|
Библия;
Договор;
Яхве
|
Раасказывают о геог.полож. Палестины, о занятиях её жителей;
Анализаруют библейские сказания;
Продолжается формир-ние умений сравнивать истор. условия развития Древ. Египта, Финикии и Палестины;
Усвоены понятия «единобожие», «заповеди», «завет», «Библия».
Продолж. Формир. умений раб. с ист. источником, ист. картой, текстом учеб.;
Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.
|
|
§16
Зад.раб.тетр.;
Сооб.о Соломон
Раб. по карте;
Проб.з. –воп.3
|
19
|
Ассирийская военная держава.
|
Комбин. урок
|
Ассир. армия;
Ассир.завоев.;
Упр.страной;
Столица
|
Ассирийцы
Таран
|
Имеют общее представл. об Ассирии;
Характеризуют роль армии в гос-ве, сравнивают её с армиями др. гос-тв;
Рассказывают об ассирий. Завоеваниях;
Продолж. формиров. картогр. умения;
Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.
|
|
§17
Зад.раб.тетр.;
Раб.по карте;
Сооб.о Ниневии
Тестирование
Индив. Зад.
|
20
|
Победители Ассирии.
|
Комб. урок
|
Нововавилон. держава;
Научн. знания;
Мидийцы и персы
|
Лидий. царство, Навуходоносор
|
Объяс. прич. появ. нов. гос-ва в М.А.;
Имеют общ. представ. о Нововав. держ;
Продолж. формир. картогр. навыков.
|
|
§18
Зад.раб.тетр.;
Раб. по карте;
Проб.з.-воп.2.3
|
21
|
Культура народов Передней Азии
|
Урок-экскурсия
|
Науч.знания;
Архитектура;
Чудеса Азии;
Религ. представл.
|
Изразцы
Висячие сады
|
Понимают своеобразие и неповторимость древнеазиат. культуры;
Умеют делать сообщения, используя дополн. лит-ру;
Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок
|
|
Сообщ. и докл.
Игра-путешеств
Тестирование
|
22
|
ПОУ: Западная Азия и век железа.
|
Повтороит.-обобщ. урок
|
Древние Финикия, Палестина, Ассирийская держава, Мидия, Персия
|
|
Продолж. формирование умений сравнивать исторические условия развития Др. Египта и Двуречья;
Приобщ. к религ. ценностям челов-ва: Библии и заповедям Христа;
Обеспечить усвоение учащимися понятий «колония», «колонизация», «миф», «предание», «единобожие», «заповеди», «завет», « Библия»;
Продолж. формирование умений работать с ист. источником, ист. картой, текстом учебника;
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.
|
|
Тестирование
Раб.по карте
Раб. с термин.
Творч. задан.
|
Тема 6. Великие державы Древнего Востока.
|
23
|
Образование державы Маурьев в Индии.
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Пересел. ариев
Новая цив-ция
|
Рупия
Индийцы
Джунгли
Раджа
|
Используя ранее полученные знания, характер-ют жизнь в Индии в нов. усл.;
Понимают особенн. управл. в Индии;
Продолж. формирование умений сравн. истор. условия развития древнеазиат. Цивилизаций;
Продолж. формирование умений работать с ист. источником, ист. картой, текстом учебника;
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.
|
|
§19
Зад.раб.тетр;
Сооб.-воп.5
Раб.по карте
Инд.зад.
Фронт.опрос
Пробл.вопр.
|
24
|
Религиозные верования, легенды, наказания. Касты
|
Комб.
урок
|
Варны
Буддизм
|
Варны
Буддизм
Брахманы
Шудры
|
Приобщены к религиоз., архитектурным и культурным ценностям человечества;
усвоены понятия «касты», «буддизм»;
Продолжается формир. умений работать с ист. источником, ист. картой, текстом учебника.
|
|
§19
Инд.зад.
Сочин-рассказ
Раб.с термин.
|
25
|
Единое государство в Китае.
|
Комб.
урок
|
Появление единого гос-ва
Вел.кит.стена
Изобрет.китайцев
|
Арбалеты
Вел. Кит. стена
Гунны
Вел. Шёлк. путь
|
Объясняют причины объединения Китая, используя ранее полученные знания;
Используя иллюстративный материал, рассказывают о новшествах внесённых в мировую культуру китайцами
|
|
§20
Зад.раб.тетр
Раб.по карте
Проб.з.-вопр.2,3
Сообщ.по куль.
|
26
|
Великая Персидская держава.
|
Комб.
урок
|
Завоевания Кира Великого
Борьба за власть
Дарий Первый
|
Сатрап
Сатрапия
Маг
Дарик
|
Рассказывают о завоеваниях Кира Великого;
Перечисляют причины начала борьбы за власть в Персидской державе;
Продолжается формирование картогр. навыков
|
|
§21
Зад.раб.тетр.
Раб.по карте
Творч.зад.
Раб.с термин
Пробл.з.-вопр.5
|
27
|
ПОУ: Великие державы Древнего Востока.
|
Викторина
|
|
|
Знают/понимают основные этапы и ключевые события Древнего Востока;
Перечисляют выдающихся деятелей;
Знают важнейшие достижения культуры и системы ценностей, религий (занятия, жилища, памятники архитектуры);
Умеют показывать на исторической карте территории расселения народов в Африке, Азии, границы государств, города, места значительных исторических событий;
Рассказывают о важнейш. ист. событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; Объясняют смысл изученных исторических понятий и терминов
|
|
Творч.зад.
Индивид.зад.
Кроссворд
Раб.с термин.
Тесирование
|
Раздел 3. Древняя Греция.
|
Тема 7. Древнейшая Греция.
|
28
|
Греция и Крит в эпоху бронзы.
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Критская цивилизация
Ахейская Греция
|
Эллины
Минос
Лабиринт
Фреска
|
Имеют общее представление о Греции;
Рассказывают о природных условиях;
Анализируют археологич. Открытия, сделанные на Крите;
Продолжается формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.
|
|
§22
Зад.раб.тетр.
Раб.по карте
Сообщ.-воп 4,5
Фронт.опрос
Индивид.зад.
|
29
|
Поэмы Гомера.
|
Комб.
урок
|
Личность Гомера
«Илиада»
«Одиссея»
|
«Илиада»
«Одиссея»
|
используя иллюстративный материал, рассказывают о произведениях Гомера;
понимают, какую роль они играли в жизни греков;
|
|
§ 23
Творч.задание
Инд.зад.
|
30
|
Боги и герои Эллады.
|
Урок с использ.ТСО
|
Боги, их иерархия, стихии, мифы
Мифологические герои Др. Греции
|
пантеон
|
Рассказывают о религии древ. греков;
Продолжается формирование умений работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации;
Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок
|
|
§24
Зад.раб.тетр.
Творч.зад.
Сообщения
тестирование
|
Тема 8. Рождение античного мира.
|
31
|
Греческие полисы и Великая колонизация.
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Греч. Колонии;
Обр-ние полисов
|
Антич. цив-ция, Греческое чудо, Варвар,
Полис,
Тиран,
Амфора, Акрополь,
Демос
|
Называют прич. колонизации и её роль;
Объясн., как образов-сь греч. полисы;
Объясняют прич. деления полисов по роду занятий на торгово-ремесленные и сельскохозяйственные;
Продолж. формирование умений правильно показывать на карте ист. объекты, работать с ист. источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополн. источ. инф-ции;
|
|
§25
Зад.раб.тетр.
Фронт.опрос
Проб.з.-воп.3
Раб.по карте
Индивод.зад.
|
32
|
Афинский полис.
|
Комб.
урок
|
Местополож. и прир. усл. Аттики;
Упр-ние Афинами
Солон и его зак.;
Сис-ма воспит.
|
Аттика,
Ареопаг,
Демос
|
Используя карту, рассказывают об особенностях развития Аттики;
Называют рич. Появл. новых законов;
Дают хар-ку личности Солона;
Формир. умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся
|
|
§26
Сообщ.о Солоне
Зад.раб.тетр.
Фронт.опрос
Инд.задания
|
33
|
Древняя Спарта.
|
Комб.
урок
|
Образование Спарты;
Хар-ка спартан. полиса;
Спартанское воспитание
|
Илоты,
Совет старейшин, Олигархическая власть
|
Имеют общее представление о спартанском государстве;
Анализируют госуд-ый строй Спарты;
Умеют сравнивать и выделять различные черты в развитии греческих полисов
|
|
§27
Зад.раб.тетр.
Фронт.опрос
Индивид.зад.
Сравнит.табл.
|
34
|
ПОУ: Древняя Греция и рождение античного мира.
|
Повтороит.-обобщ. урок
|
Местоположение Др.Греции;
Древнейш.гос-ва;
Религия;
Занятия древ.грек.
Греч.общество;
Афин. и Спарт. полисы
|
|
Продолж. формирование умений правильно показывать на карте ист. объекты, работать с ист. источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополн. источ. инф-ции
|
|
Тестирование
Раб.с термин.
Кроссворд
Раб.контур.карт
|
