Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» 10 класс (базовый уровень)
-
№п/п
|
Тема урока
|
Количе ство уро ков
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дета
|
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (3 ч).
|
История как наука (3 часа)
|
1
|
Этапы развития исторического знания
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Характерные черты исторической науки на ранних стадиях ее развития. Религиозно-мистические взгляды на историю
|
Знать особенности истории как науки. Характеризовать принципы историче ского исследования
|
Фронтальная работа, работа в группах, работа с документами
|
Введение с. 5-6 §1
|
|
2
|
Закономерности и случайности в жизни народов
|
1
|
Комбинированный
|
Религиозно-мистические взгляды на историю. Становление и развитие материалистических взглядов на мир. Теории исторического развития
|
Характеризовать ис точники историческо го знания, особенно сти взглядов истори ков, мыслителей
|
Работа в группах, работа с документами
|
§2, таблица
|
|
3
|
Проблемы периоди зации всемирной истории
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Подходы к периодиза ции всемирной истории. Этапы развития чело вечества
|
Давать характеристику способам периодиза ции
|
Сообщения, работа с документами
|
§3, таблица
|
|
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (10 ч).
|
Первобытная эпоха (2 часа)
|
4
|
У истоков рода человеческого
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Человеческое общество и природные сообщест ва, этапы становления человека, происхожде ние человеческих рас
|
Знать гипотезы проис хождения человека, называть факторы, способствовавшие вы делению человека из мира природы, Характеризовать направления эволюции человеческого рода
|
Работа с докумен тами
|
§4
|
|
5
|
Неолитическая революция
|
1
|
Комбинированный
|
Переход от присваивающего к производящему хозяйству.
Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патриар хату. Особенности вла стных отношений и права в родоплеменном обществе
|
Характеризовать хозяйственную деятельность человека, проблемы в отноше ниях человека и при роды, указывать фак торы зарождения имущественного нера венства и появление частной собственности
|
Индивидуальные задания
|
§5
|
|
Первые государства Древнего мира (2 часа)
|
6
|
Деспотии Востока
|
1
|
Урок изучения ново го материала
|
Принципы периодиза ции древней истории. Предпосылки возникно вения государств. Гео графическое положе ние, материальная культура, социальная структура
|
Выявлять предпосыл ки формирования древнейших цивили заций
|
Работа с докумен тами
|
§6
|
|
7
|
Расширение ареала цивилизации
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности развития цивилизаций Древнего Востока. Военные дес потии. Формирование индо-буддийской и ки тайско-конфуцианской цивилизаций. Духовные ценности, философия
|
Давать характеристику восточным цивилиза циям, культурному наследию Древнего Востока
|
Составление таблицы, работа с документами, сообщения
|
§7-8, таблица
|
|
Античная эпоха в истории человечества (3 часа)
|
8
|
Города - государства Греции и Италии
|
1
|
Урок изучения ново го материала
|
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географи ческих условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуни каций
|
Характеризовать древнейшие цивили зации Греции, осо бенности хозяйствен ной деятельности
|
Сравнительная таб лица, анализ видео материалов
|
§9, сравнительная таблица
|
|
9
|
Борьба за господство над Средиземно морьем
|
1
|
Комбинированный
|
Греко-персидские войны, возникновение и разви тие полисной политико-правовой организации и социальной структуры
|
Объяснять причины и последствия греко-персидских войн, результаты Пелопо несских войн. Характеризовать идеи религии и фило софии в эпоху А. Македонского
|
Решение задач, анализ документов
|
§10
|
|
10
|
Возвышение Рима
|
1
|
Комбинированный
|
Римская республика и империя. Римское право.
Демократия и тирания. Ментальные особенно сти античного общества
|
Выявлять причины и результаты Пуниче ских войн, факторы кризиса Римской рес публики
|
Работа с документа ми, индивидуальные задания
|
§11, таблица
|
|
Крушение империй Древнего мира (3 часа)
|
11
|
Изменение условий развития народов Евразии
|
1
|
Комбинированный
|
Народы Европы в на чале новой эры, зарождение иудео-христианской духовной традиции, ранняя хри стианская церковь
|
Характеризовать демографические и климатические фак торы кризиса эпохи. Выявлять причины и особенности появ ления христианства
|
Сообщения учащихся, тест
|
§12
|
|
12
|
Закат Римской им перии
|
1
|
Урок применения знаний
|
Рим: от золотого века к упадку, падение Запад ной Римской империи. Цивилизационное на следие Древнего мира
|
Указывать экономи ческие и политиче ские причины кризиса Римской империи
|
Работа с докумен тами, таблица
|
§13 таблица
|
|
13
|
Античная эпоха в истории человечества и крушение империй Древнего мира
|
1
|
Урок применения знаний (семинар)
|
Предпосылки возникно вения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза
|
Определять особен ности античного об щества.
Характеризовать культурное и фило софское наследие Древней Греции и Рима
|
Выступления в ходе семинарского занятия
|
|
|
Раздел 3. Европа и Азия в средние века (12 ч).
|
Средневековые цивилизации (5-10 вв.) (4 часа)
|
14
|
Мир эпохи Средневековья
|
1
|
Урок изучения ново го материала
|
Принципы периодиза ции средневековья, ис торическая карта сред невековья,
«Великое переселение народов»
|
Характеризовать хро нологию средневеко вья, мировоззрение средневекового евро пейца, причины и по следствия «Великого переселения народов»
|
Работа с картой, об суждение вопросов
|
§14
|
|
15
|
Экспансия ислама
|
1
|
Комбинированный
|
Возникновение ислам ской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе
|
Характеризовать при родные условия Ара вийского полуострова, роль ислама в скла дывании Арабского государства. Указы вать причины кризиса Арабского халифата, роль религиозных разногласий
|
Сообщения учащихся, диалог
|
§15
|
|
16
|
Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе
|
1
|
Комбинированный
|
Социально-экономические отношения в раннее Средневековье. Особенности феодальных отношений. Религиозная и светская власть в Европе. Норманнские завоевания и создание Священной Римской империи
|
Указывать особенности отношений в Европе, прослеживать формирование крупного землевладения, характеризовать положение зависимого населения, указывать направления норманнских завоеваний
|
Работа с картой, об суждение вопросов
|
§16-17, таблица
|
|
17
|
Византия и Восточная Европа в 5-10 вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Византия после крушения Западной Римской империи. Социально-экономическое развитие и реформы в Византии. Утверждение христианства на Руси. Раскол христианства.
|
Характеризовать внутренне устройство Византийской империи, отношения Византии и Руси. Объяснять причины христианизации Руси по греческому образцу. Называть источники конфликта между центрами христианской церкви.
|
Работа с картой, об суждение вопросов
|
§18
|
|
Эпоха классического средневековья (11-15 вв.) (5 часов)
|
18
|
Западная Европа в 11-13 вв. Инквизиция и крестовые походы
|
1
|
Комбинированный
|
Светская и духовная власть в Западной Европе. Крестовые походы и инквизиция. Русь и крестовые походы.
|
Проследить процесс становления средневековых городов. Называть причины конфликтов между церковной и светской властью. Называть причины крестовых походов. Объяснять суть взглядов Аквинского. Характеризовать действия Александра Невского
|
Работа в группах с текстом учебника и дополнительным материалом
|
§19
|
|
19
|
Общественно-политическое развитие государств Европы
|
1
|
Комбинированный
|
Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Города и королевская власть. Создание органов сословного представительства. Восточная Европа в 12-15 вв.
|
Рассказывать об особенностях общественного устройства и хозяйственной деятельности
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, заполнение таблицы, просмотр мультимедиа
|
§20-21, таблица
|
|
20
|
Государства Азии в период европейского Средневековья
|
1
|
Комбинированный
|
Китай до монгольских завоеваний. Возвышение державы Чингисхана. Китай под властью монголов. Возвышение Османской империи. Индия под властью великих Моголов.
|
Рассказывать об особенностях общественного строя и хозяйственной деятельности монголов, описывать завоевательную политику монголов.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§22
|
|
21
|
Международные отношения и войны Средневековья
|
2
|
Комбинированный
|
Крестовые походы. Столкновение цивилизаций. Союзы городов в международных отношениях. Столетняя война.
|
Характеризовать мотивы и итоги крестовых походов, объяснять роль городов, рассказывать о причинах крестьянских восстаний и Столетней войны.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§23-24, таблица
|
|
22
|
Духовная жизнь европейского Средневековья
|
1
|
Комбинированный
|
Европа и Азия: сравнительный анализ. Религиозная культура Средневековья. Развитие светской культуры в Европе.
|
|
Сообщения учащихся, диалог
|
§25
|
|
Европа в раннее Новое временя (позднее Средневековье) (3 часа)
|
23
|
Новое время: эпоха перемен. Великие географические открытия. Завоевание Америки
|
1
|
Урок изучения ново го материала
|
Открытие Америки. Доколумбовые цивилизации Америки.. создание первых колониальных империй. Итоги колониальной политики.
|
Называть причины географических открытий. Рассказывать о соперничестве стран. Назвать особенности колониализации Америки. Перечислять последствия географических открытий.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, заполнение таблицы, просмотр мультимедиа
|
§26, 27 таблица
|
|
24
|
Западная Европа: социально-экономические и духовные факторы модернизации. Эпоха реформации.
|
1
|
Комбинированный
|
Переход к мануфактурному производству. Эпоха Возрождения. Начало Реформации. Первые религиозные войны в Европе.
|
Называть предпосылки перехода к мануфактурному производству. Перечислять типы мануфактур. Определять последствия распространения мануфактурного производства в Европе. Называть основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения. Характеризовать Реформацию и контрреформацию.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§28-29
|
|
25
|
Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе
|
1
|
Комбинированный
|
Абсолютистские монархии в Западной Европе. Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного.
|
Называть характерные черты абсолютизма. Охарактеризовывать политику Ивана Грозного.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§30-31
|
|
Раздел 4. Новое время: эпоха европейского господства (10 ч).
|
Время революционных потрясений и перемен (4 часов)
|
26
|
Первые буржуазные революции
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Обострение противоречий в английском обществе начала 17 в. Начало революции в Англии. Установление диктатуры Кромвеля. Режим протектората и реставрация.
|
Называть причины этапы значение революции. Называть причины установления диктатуры Кромвеля и восстановление монархии.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§32, таблица
|
|
27
|
Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм
|
1
|
Комбинированный
|
Политический идеал просветителей Англии и Франции. Просвещенный абсолютизм.
|
Называть мыслителей эпохи Просвещения.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§33, таблица
|
|
28
|
Война за независимость в Северной Америке
|
1
|
Комбинированный
|
Колонии Англии в Северной Америке в 18 веке. Начало войны за независимость. Америка на пути к освобождению. Утверждение демократии в США.
|
Указывать причины массовой эмиграции в Америку. Особенности колониализации. Охарактеризовывать итоги войны за независимость.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§34
|
|
29
|
Великая французская революция и ее последствия для Европы
|
1
|
Комбинированный
|
Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Первые шаги революции. Конвент и якобинская диктатура во Франции. Термидорианская диктатура директория.
|
Характеризовать исторические условия во Франции. Выделять этапы революции, основные события, значение.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§35-36
|
|
Страны Европы и Америки в конце 18-19 вв. (4 часов)
|
30
|
Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи
|
1
|
Комбинированный
|
Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Особенности политического развития Англии в эпоху промышленного переворота. От мануфактурного к промышленному производству. Развитие английского общества в конце 18 в. Рост промышленного производства. Проблемы социального развития промышленных стран.
|
Давать оценку техническому перевороту и называть его последствия. Указывать особенности промышленного развития и противоречия в отдельных странах.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§37, 38 таблица
|
|
31
|
Идейно-политическое развитие стран Западной Европы 19 в.
|
1
|
Комбинированный
|
Либерализм 19 в. Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм и развитие рабочего движения. Идеология национализма.
|
Давать характеристику идейно-политическим течениям, называть теоретиков идеологий
|
об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§39, таблица
|
|
32
|
Наука и искусство в 18-19 вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Развитие естественно-научных знаний. Литература 18-19 вв. Реализм в искусстве.
|
Характеризовать суть естественно-научных принципов исследования общественной жизни, объяснять темпы прироста научных знаний, называть героев науки и искусства
|
Сообщения учащихся, презентации
|
§40
|
|
33
|
Страны континентальной Европы в период промышленного переворота и страны Западного полушария в 19 в.
|
1
|
Комбинированные
|
Преграды на пути модернизации. Революционное движение и начало промышленного переворота во Франции. Вторая империя Наполеона 3 и итоги его политики. Франко-прусская война и крушение бонапартизма во Франции. Центральная Европа в середине 19 в. Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Освободительные революции в странах Латинской Америки. США в первой половине 19 в. Гражданская война в США и ее итоги.
|
Указывать причины и последствия революции 1848 г. во Франции, называть процессы, которые повлияли на революции, приводить примеры революционных событий, рассказывать о франко-прусской войне, охарактеризовать роль США в 19 в
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§41-42, 43
|
|
Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений (2 часа)
|
34
|
Мир Востока в 18 в.: наступление колониальной системы. Колониализм и кризис «традиционного общества: в странах Востока
Эволюция системы международных отношений в Новое время
|
1
|
Комбинированный
|
Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай на пути самоизоляции. Восточный вопрос и Крымская война. Индия под властью англичан. «Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными странами. Япония: опыт модернизации. Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Венский конгресс и создание Священного союза. Международные отношения второй половины 19 в.: соперничество национальных государств.
|
Перечислять страны и называть регионы мира, ставшие колониями. Называть последствия колониализма.
Называть пути превращения России в многонациональное государство. Характеризовать политику самодержавия в национальных районах, этнический и религиозный состав России.
|
Работа с картой, об суждение вопросов, работа в группах, просмотр мультимедиа
|
§44-46
|
|
35
|
Европа и Азия в средние века и Новое время
|
1
|
Семинар
|
|
|
Выступления в ходе семинарского занятия.
|
|
|
|
