МКОУ Криничанская СОШ
Рассмотрено на заседанииМО учителей Утверждаю:
Гуманитарных дисциплин, Директор школы
Руководитель М/О_______Н.И.Чеботко ____Л.А.Тютерев
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории для 8 класса
количество часов: 70 часов (2 часа в неделю)
Разработал: учитель истории
Романцова Ю.Н.
2013-2014г.
Рабочая программа составлена на основе:
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
Программа «История Новое время. Всеобщая история: история Нового времени. 8 класс» А.В.Ревякин и др. – М.:изд. «Просвещение»,2008
Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX века»: 8 кл/А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2004.
Учебник «Новая история. 8 класс»: учеб. для 8 класса общеобр. учреждений/А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2004.;
Учебник Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2004.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
Структура документа
Примерная программа включает разделы:
пояснительная записка;
основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса;
критерии оценки знаний учащихся;
формируемые знания и умения ученика.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира XIX века в 8 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XIX века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XIX века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века. Для более глубокого и долговременного усвоения школьниками истории Отечества был увеличен курс «История России. XIX век» на 2 часа за счет сокращения курса Всеобщей истории рекомендованного авторами программы «История Новое время. Всеобщая история: история Нового времени» с 32 до 30 часов, но в соответствии с Примерной программой основного общего образования.
Календарно – тематическое планирование по Новой истории
П/П
|
Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
Дата пров.
|
Домашнее задание
|
Используемый материал
|
план
|
факт
|
|
I. Всеобщая история. История Нового времени.(30 часов)
Тема I. Становление индустриального общества. (7 часа)
|
|
Индустриальная революция: достижения и проблемы.
|
1ч.
|
02.09
|
|
Пар.№1
|
Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
|
|
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.
|
1ч.
|
03.09
|
|
§2-3, пересказ
|
|
|
Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.
|
1ч.
|
09.09.
|
|
§4-5, пересказ
|
|
|
Наука: создание научной картины мира.
|
1ч.
|
10.09
|
|
§6, пересказ
|
|
|
Искусство XIX в. В поисках новой картины мира.
|
1ч.
|
16.09
|
|
§7-8, пересказ
|
|
|
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.
|
1ч.
|
17.09
|
|
§9-10, пересказ
|
|
Тема II. Строительство новой Европы (26 часов)
Европа в эпоху наполеоновских воин
|
|
|
Наполеон Бонапарт
|
1ч.
|
23.09
|
|
сообщение
|
Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
|
|
Консульство и образование наполеоновской империи.
|
1ч.
|
24.09
|
|
§11, пересказ
|
Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
|
|
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
|
1ч.
|
30.09
|
|
§12, пересказ
|
|
|
Англия: сложный путь к величию и процветанию.
|
1ч.
|
01.10
|
|
§13, пересказ
|
|
|
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.
|
1ч.
|
07.10
|
|
§14, пересказ
|
|
|
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.
|
1ч.
|
08.10
|
|
§15, пересказ
|
Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
|
|
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
|
1ч.
|
14.10
|
|
§16, пересказ
|
|
|
Германия: на пути к единству
|
1ч.
|
15.10
|
|
§17, пересказ
|
|
|
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.
|
1ч.
|
21.10
|
|
§18, пересказ
|
Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
|
|
К/р №1по теме «Европа в первой половине XIX века»
|
1ч.
|
22.10
|
|
Повторить даты и события.
|
|
Страны Западной Европы на рубеже XIX— XX вв.
|
|
|
Германская империя в конце XIX — начале XX в. Борьба за место под солнцем.
|
1ч.
|
28.10
|
|
§19, пересказ
|
|
|
Великобритания: конец Викторианской эпохи.
|
1ч.
|
29.10
|
|
§20, пересказ
|
|
|
Франция: Третья республика.
|
1ч.
|
11.11
|
|
§21, пересказ
|
|
|
Италия: время реформ и колониальных захватов.
|
1ч.
|
12.11
|
|
§22, пересказ
|
|
|
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.
|
1ч.
|
18.11
|
|
§23, пересказ
|
|
Две Америки
|
|
|
США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.
|
1ч.
|
19.11
|
|
§24, пересказ
|
Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
|
|
США: империализм и вступление в мировую политику.
|
1ч.
|
25.11
|
|
§25, пересказ
|
|
|
Латинская Америка в XIX — начале XX в.: время перемен.
|
1ч.
|
26.11
|
|
§26, пересказ
|
|
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
|
|
|
Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника».
|
1ч.
|
02.12
|
|
§27, пересказ
|
|
|
Китай: сопротивление реформам.
|
1ч.
|
03.12
|
|
§28, пересказ
|
|
|
Индия: насильственное разрушение традиционного общества.
|
1ч.
|
09.12
|
|
§29, пересказ
|
|
|
Африка: континент в эпоху перемен.
|
1ч.
|
10.12
|
|
§30, пересказ
|
|
Международные отношения в конце XIX — начале XX в.
|
|
|
Международные отношения: дипломатия или войны?
|
1ч.
|
16.12
|
|
§31, пересказ
|
|
|
К/Р №2 по теме «Строительство новой Европы: революции и реформы»
|
1ч.
|
17.12
|
|
Повторить основные термины и даты
|
|
II. История России в XIX веке ( 40 часов)
Тема I. Россия в первой половине XIX в (1801-1855) (18 часов)
|
|
Российская империя в начале XIX века
|
1ч.
|
23.12.
|
|
Подготовить сообщение
|
|
|
Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.
|
1ч.
|
24.12
|
|
§1, пересказ
|
Энциклопедия истории России 862-1917гг.
Интерактивный мир, 2001
|
|
Внешняя политика в 1801-1812гг.
|
1ч.
|
13.01
|
|
§2, пересказ
|
|
|
Реформаторская деятельность М.М.Сперанского
|
1ч.
|
14.01
|
|
§3, пересказ
|
|
|
Отечественная война 1912 г.
|
1ч.
|
20.01
|
|
§4, пересказ
|
История Отечества 862-1917гг
Современный гуманитарный университет
|
|
Заграничный поход русской армии. Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг
|
1ч.
|
21.01
|
|
§5, пересказ
|
|
|
Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг.
|
1ч.
|
27.01
|
|
§6, пересказ
|
|
|
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны.
|
1ч.
|
28.01
|
|
§7, пересказ
|
|
|
Общественное движение при Александре I
|
1ч.
|
03.02
|
|
§8, пересказ
|
|
|
Династический кризис1825 г. Выступление Декабристов.
|
1ч.
|
04.02
|
|
§9, выучить новые термины
|
История Отечества 862-1917гг
Современный гуманитарный университет
|
|
Внутренняя политика Николая I.
|
1ч.
|
10.02
|
|
§10, пересказ
|
Энциклопедия истории России 862-1917гг.
Интерактивный мир, 2001
|
|
Социально-экономическое развитие в 1820-1850 гг.
|
1ч.
|
11.02
|
|
§11, пересказ
|
|
|
Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.
|
1ч.
|
17.02
|
|
§12, пересказ
|
|
|
Общественное движение в годы правления НиколаяI.
|
1ч.
|
18.02
|
|
§13, выучить новые термины
|
|
|
Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.
|
1ч.
|
24.02
|
|
§14, пересказ
|
Энциклопедия истории России 862-1917гг.
Интерактивный мир, 2001
|
|
Русские первооткрыватели и путешественники.
|
1ч.
|
25.02
|
|
§16, пересказ
|
|
|
Образование и наука. Художественная культура.
|
1ч.
|
03.03
|
|
§15, 17, пересказ
|
|
|
Быт и обычаи.
|
1ч.
|
04.03
|
|
§18, пересказ
|
|
|
К/р №3 по теме: «Россия в первой половине XIX в.»
|
1ч.
|
10.03
|
|
Повторить основные термины и даты
|
|
Тема II. Россия во второй половине XIX в.(22 часа)
|
|
Накануне отмены крепостного права.
|
1ч.
|
11.03
|
|
§19, пересказ
|
|
|
Крестьянская реформа 1861 г.
|
1ч.
|
17.03
|
|
§20, пересказ
|
История Отечества 862-1917гг
Современный гуманитарный университет
|
|
Либеральные реформы 60—70-х гг.
|
1ч.
|
18.03
|
|
§21, пересказ
|
|
|
Претворение реформ в жизнь
|
1ч.
|
31.03
|
|
§22, пересказ
|
|
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права
|
1ч.
|
01.04
|
|
§23, пересказ
|
|
|
Общественное движение: либералы и консерваторы
|
1ч.
|
07.04
|
|
§24, пересказ
|
|
|
Зарождение революционного народничества и его идеология
|
1ч.
|
08.04
|
|
§25, выучить новые термины
|
|
|
Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в
|
1ч.
|
14.04
|
|
§26, пересказ
|
|
|
Внешняя политика Александра II
|
1ч.
|
15.04
|
|
§27, пересказ
|
Энциклопедия истории России 862-1917гг.
Интерактивный мир, 2001
|
|
Русско-турецкая война
|
1ч.
|
21.04
|
|
§28, пересказ
|
|
|
Начало царствования Александра III
|
1ч.
|
22.04
|
|
§29, пересказ
|
Энциклопедия истории России 862-1917гг.
Интерактивный мир, 2001
|
|
Внутренняя политика Александра III
|
1ч.
|
28.04
|
|
§29-30, пересказ
|
|
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III.
|
1ч.
|
29.04
|
|
§31, выучить новые термины
|
|
|
Положение основных слоёв общества.
|
1ч.
|
05.05
|
|
§32- 33, пересказ
|
|
|
Общественное движение в 80—90-х гг
|
1ч.
|
06.05
|
|
§34, пересказ
|
|
|
Внешняя политика Александра III
|
1ч.
|
12.05
|
|
§35, выучить новые термины
|
Энциклопедия истории России 862-1917гг.
Интерактивный мир, 2001
|
|
Просвещение и наука.
|
1ч.
|
13.05
|
|
§36 , пересказ
|
|
|
Культура России второй половины XIXвека
|
1ч.
|
19.05
|
|
§37-38, пересказ
|
|
|
Быт: новые черты жизни города и деревни.
|
1ч.
|
20.05
|
|
§39, пересказ
|
|
|
К/р №4 по теме: «Россия во второй половине XIX в.»
|
1ч.
|
26.05
|
|
Подготовить сообщение
|
|
|
XIX век в России – «золотой век» или «воистину железный век»?( резервный урок)
|
1ч.
|
27.05
|
|
|
|
критерии оценки знаний учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.
Формируемые Знания и умения ученика
В результате изучения истории ученик должен
знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
|
