Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

МОУ «Гимназия г. Вольска Саратовской области» Урок русского языка в 4 классе Тема: Учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ «Гимназии г. Вольска Саратовской области Кузнецова Людмила Леонидовна 2009год. Содержание 1 Тема: "Секрет имен числительных» 2 Аннотация 2.1 Ход урока 2.1.1 I. Организационный момент. 2. 1.2 II. Словарная работа. 2.1 . 3 III. Сообщение темы и цели урока. 2.1.4 IV. Мини - пересказ 2.15. составление словосочетаний 2.16. Работа по учебнику. 2.17. Домашнее задание 2.17VI. Подведение итогов. 2.1.8 VII. Рефлексия 2.1.9 VIII. Самооценка Тема: "Секрет имен числительных» [править] Аннотация Урок знакомит с видами числительных, формирует навыки правильного изменения по падежам сложных и составных числительных, тренирует в правописании мягкого знака в числительных. В содержание урока включено много заданий с использованием интерактивной доски, объектов исследования, мультимедийного оборудования. В данном случае оправдано использование интерактивной презентации, т. к. она позволяет визуализировать процесс формирования орфографической зоркости, развивает грамотность, аккуратность, позволяет провести самопроверку и контроль знаний, повышает интерес учащихся. Цель: Формировать интерес и создать условия для исследовательской деятельности учащихся. Оборудование: Мультимедийное оборудование, интерактивная доска. Раздаточный материал: карточки с заданиями Методы и приемы обучения: частично-поисковый, проблемно- исследовательский, перцептивный (сочетание словесного, практического, наглядного, аудиовизуального методов); логические (индуктивный, дедуктивный, метод аналогии). Тема: «Секрет имен числительных». Задачи: Знакомить с видами числительных – количественными и качественными (с последними на резервном уроке); Наблюдать за строением слов этой части речи, работать над правильным изменением по падежам сложных и составных числительных ( второй термин не дается); Тренировать в правописании ь в числительных. Оборудование: мультимедийный проектор. Тип урока: объяснение нового материала. Приложение 1. Ход урока: Семнадцатое января. Классная работа. Назовите слово, которое относится к изученной вчера части речи. - Что это за часть речи?( имя числительное) - Расскажите об этом слове (числит., порядковое, простое, словарное). I.Словарная работа. СЛАЙД 1. Вспомните словарные слова, над которыми мы работаем на этой неделе.(числительные) Комментируем и записываем - К какой части речи они относятся? - Какое слово «лишнее»? Почему?(все составные, а оно нет) - К какой группе относятся? (количественные) Составьте предложения с числительными или вспомните из сказок, рассказов, которые читали. МОЛОДЦЫ! ХОРОШО. II.Мини – пересказ. УПР.342, стр.10 Прочитай историю известного слова. ЧИТАЮТ. - К какой группе каждое имя числительное относится?(порядковые, количественные) - Какое забавное название известным шапкам дал художник? - Как художник образовал это слово? (три + ухо) Числит. Сущ. - Как он объяснил значение этого слова? - Что произошло? (чередование) Прочитайте еще раз эту историю. Сейчас вы будете писать рассказ о шапке – ушанке. - Какое местоимение вы напишите после предлога у ? - Почему?(ж.р.) Найдите основную мысль истории. Это и будет названием рассказа, который напишите вы. Проверка мини – рассказа. Назовите однокоренные слова, выделите в них корень (треух, три, третье, треух, уха, уши) - Что произошло в корне эти слов?(чередование Ха – Ша) Колич. Колич. Порядк. Назовите имена числительные. ( три, два, третье ) Сколько? Сколько? Который? ИТОГ: Назовите имена числительные. - К какой группе каждое относится? III. Физминутка. IV. Составление словосочетаний. СЛАЙД № 2 Составьте словосочетания числительное + существительное. И запишите их в два столбика: 1 – ый – с числительными ед.ч.; 2 –ой - с числительными мн. ч. - При составлении каких словосочетаний возникли затруднения? - Какое имя числительное вы писали в словосочетаниях? - Как вы изменили имя числительное в 1 – ом столбике? Почему?(приняло род им.сущ.) - Какой секрет имен числительных вы узнали? СЛАЙД № 3. ВЫВОД. Числительное один вынуждено принимать форму множественного числа, принимать род имени существительного, с которым оно связано. V. Работа по учебнику. УПР.№ 345,стр.12.(письменно) Прочитайте задание. Спишите, подберите проверочные слова, подчеркните главные члены в 1 и 2 предложениях. ПРОВЕРКА . - О ком говорится в 3 предложении? ( о баранах) Подлежащее отвечает на вопрос кто? Что? И. п. - барана. - Может так быть?(нет) - Сколько их ?(два) Посмотрите подсказку. СЛАЙД № 4. Имя числительное вместе с именем существительным, к которому оно относится, составляет один член предложения. - Что теперь должны знать? ( ЧИСЛИТ. + СУЩ.) - Какое же в этом предложении подлежащее? (два барана) - А сказуемое где? СЛАЙД № 5. УПР.347, стр. 12. ПОМНИТЕ?! - Героев какого м/фильма вы видите?(38 попугаев. Удава измеряли сначала попугаями, а потом – слонятами. Но удаву понравился размер больше в попугаях ) - Почему? (больше число) - А что можно сказать о размере удава? Длину удава измерили (38) попугайчиками и (2) слонами. ( два, двумя, тридцатью, восьми, восьмью, тридцати) Прочитайте предложение. Запишите его используя не цифры, а слова. Прочитайте какое предложение вы записали. Вот видите, как сложно склонять имена числительные. – А числительное 38 какое? ( составн.) - Как же склоняются составные числительные? (обе части) Запишите словами: 11, 15, 28, 60, 700. Т.п. одиннадцатью, пятнадцатью, двадцатью, восьмью, шестнадцатью, семьюстами. VI. Д/з. СТР. 12,УПР.№ 347(задание №1) VII. ИТОГ. СЛАЙД № 6. -повторим, что вы должны знать об имени числительном: - Какими бывают имена числительные?(поряд., колич.; простые, сложные) - Как изменяются имена числительные?(по падеж. – у сложных измен. обе части) - Какие числительные измен. по родам?(числит. один и два измен . по родам) -Что можете сказать о числительном ОДИН?( принимает форму множествен. числа) -Какой новый секрет имен числительных вы узнали?(числительное вместе с существительным, к которому оно относится, составляет один член предложения)

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...