Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 127.26 Kb.
|
| Система уроков по произведению Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" Концепция: раскрыть внутренний мир Базарова; через образ главного героя показать, как жизнь, находящаяся в зависимости от времени, заставляет человека противоречить самому себе. Задачи: 1) обучающие -умение в тексте увидеть деталь и анализировать её значение -умение анализировать эпизод и видеть его роль в тексте 2) развивающие -развитие навыков выразительного чтения -развитие эмоций, воображения 3) воспитательные -во время изучения делать упор на те качества, которыми должна обладать личность Последовательность уроков Вступительный урок Тема: биография И.С. Тургенева. Цель: познакомить ребят с биографией Ивана Сергеевича Тургенева; заинтересовать их. План сообщения: 1)Когда и где родился писатель; история детства Варвары Петровны, матери писателя; по причине чего отец писателя, Сергей Николаевич, женился на Варваре Петровне. 2)История фамилии Тургеневых. 3)Детство писателя в Спасском-Лутовинове; отношения с крепостными. 4)Учеба в Москве и Санкт-Петербурге. 5)Встреча с Полиной Виардо. Любовь в жизни писателя. 6)Смерть писателя. 7)Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. Показ слайдов. Урок №1 Тема: "Отцы и дети" ещё живой роман" (Луначарский) Цель: история создания романа; смысл названия произведения; знакомство с главным героем романа; введение понятия "нигилизм". 1)История создания романа. Две линии замысла: антидемократическая и антидворянская. Цель писателя. 2)Смысл названия. Беседа: -на какие мысли наводит вас заглавие романа? -чем может быть вызван конфликт? -можно ли избежать этого конфликта? 3)Приступаем к работе с произведением. начинаем со второй главы. -Словесное изображение портрета Евгения Базарова. Обращаем внимание на его противоречивость во внешности. Работаем с деталями, которые позволяют заглянуть во внутренний мир героя ( большие зеленоватые глаза, спокойная улыбка). -Работаем с пятой главой. Занятия Базарова. Раскрываем образ лягушки, что он символизирует? Эпизод - за завтраком. Со слов "он нигилист" до слов "прежде были гегелисты, а теперь нигилисты" - чтение по ролям. 4)В тетради ученики записывают два определения: кто такой нигилист и что такое нигилизм. 5)Работа с шестой главой. Спор за завтраком (чтение по ролям). Вопрос: почему Павел Петрович бледнеет? Домашнее задание: перечитать внимательно десятую главу, выделить предметы спора между Павлом Петровичем и Базаровым, выписать наиболее значимые высказывания. Индивидуальные сообщения: предыстория Николая Петровича; предыстория Павла Петровича. Урок №2 Тема: спор о принципах; демократизм и аристократизм. Цель: в ходе анализа эпизода (схватка за вечерним чаем) выяснить суть идейных расхождений между "отцами" и "детьми"; рассмотреть, как Тургенев выявил сильные и слабые стороны демократизма и аристократизма. 1)Проверка домашнего задания. Сравниваем судьбу Павла Петровича с судьбой Николая Петровича. Что общего и в чем различие? Почему в сердце Николая Петровича живет "чувство правильно проведенной жизни", а у Павла Петровича этого чувства нет? 2)Приступаем к анализу эпизода - схватка за вечерним чаем (гл.10) а)Место и время действия. Гостиная в доме Кирсановых. Вечерний чай. Спустя две недели после приезда Аркадия и Базарова. б)Психологическое состояние героев перед схваткой. Павел Петрович был готов к бою. Ждал предлога. Евгений Базаров был в этот вечер не в духе. в)Завязка действия. Базаров : "Дрянь, аристократишко". г)Развитие действия. Проверка домашнего задания: какие предметы спора ребята выделили, работая дома (нужное процитировать). Предметы спора: -аристократизм -народ -пути переустройства мира -живопись -общественный строй д)Кульминация не выделена. Видим психологические колебания герое. Своему накалу чувств и переживаний они не дают выйти наружу. е)Развязку наблюдаем на протяжении спора. В начале спора Павел Петрович восхвалял чувство аристократического достоинства, умение уважать себя и других, а в решающий момент не сумел сдержаться, рааскричался и оскорбил своего противника. Базаров же не имеет положительной программы и не знает, что будет построено на развалинах старого мира. Нельзя только разрушать. Домашнее задание: внимательно поработать с образами Ситникова и Кукшиной: охарактеризовать их как людей и как нигилистов (упор сделать на внешние детали) - письменно. Урок№3 Тема: подражатели нигилизма. Цель: через образы Ситникова и Кукшиной суметь увидеть будущее нигилизма. 1) Беседа с ребятами: - Что такое нигилизм? Как вы его оцениваете? - Какую функцию он выполняет: созидающую или разрушающую? - Есть ли будущее у нигилизма? ( вопрос урока) 2)Образ Ситникова: а)портрет -в славянской венгерке, элегантные перчатки -прилизанное лицо -глаза смотрят пристально и беспокойно -деревянный смех б)поведение ( выскакивает из дрожек, бросается к Базарову с криком, семенит вокруг Базарова; забегает то справа, то слева; визгливо смеётся, подобострастно ухмыляется) в)нигилизм Ситникова: -не должно признавать авторитетов (хотя сам раболепствует перед Базаровым) -женщин следует презирать ( "Прелесть! прелесть!" - говорит он об Одинцовой) Вывод по образу Ситникова: Ситников выступает против авторитетов, а сам демонстрирует своим поведением рабское подчинение Базарову; заявляет, что он не славянофил и тут же "хотя, конечно...", на нем славянофильская венгерка - сам не знает, кто он; говорит, что презирает женщин, а сам отзывается об Одинцовой: "Прелесть! прелесть!". 3)В гостях у Кукшиной. Работа с 13 главой. а)косвенная характеристика: -домик "на московский манер" -"криво прибитая визитная карточка" -"какая-то не то служанка, не то компаньонка" б)детальное описание комнаты (раскрытие образа через обстановку) -гостиная - рабочий кабинет -бумаги, письма, русские журналы (неразрезанные) -столы в пыли -разбросанные окурки папирос в)портрет: -несоответствия (молодая - растрепанная, платье шелковое - не совсем опрятное) -снижающие образ детали ( "круглые глаза, между которыми сиротливо краснел крошечный вздернутый носик", "побуревшие от табаку пальцы") г)поведение и разговор с Базаровым. В разговоре с Базаровым следим за тем, где Тургенев характеризует её как человека, а где она пытается показать себя последовательницей нигилизма. Вывод по образу Кукшиной: описание дома, комнаты, портрета, диалог с Базаровым - всё демонстрирует ничтожность и ограниченность этой натуры. 4) Разрешение вопроса: есть ли будущее у нигилизма? Домашнее задание: перечитать главы с 14 по 20. Выписать слова, выражающие чувства и переживания Базарова. Можно ли назвать это любовью? Индивидуальное сообщение: предыстория Одинцовой. Урок№4 Тема: "Явление Одинцовой" Цель: проследить за внутренней борьбой Базарова. Работа с текстом 1) Каковы взгляды Базарова на любовь до встречи с Одинцовой? 2) Где познакомились Базаров и Одинцова? Портрет Одинцовой (глазами Аркадия) - прочитать. Можно ли через внешние детали заглянуть во внутренний мир героини? Какой он? Почему Базаров циничен при встрече с Одинцовой? 3) Базаров и Аркадий в гостинице у Одинцовой. Что происходит с Базаровым? Что он говорит Аркадию об Одинцовой, после того как они вышли от нее?
Базаров пытается заглянуть во внутренний мир героини, но мысль о том, что он нигилист, не дает ему душевной свободы. 4) Предыстория Одинцовой. Докладчик должен сказать о своём отношении к жизни Одинцовой ( жизнь без цели, вечные скитания). 5) Поездка в Никольское - имение Одинцовой. С кем живет Анна Сергеевна? Какая в её доме царит атмосфера? Чем привлек Одинцову Базаров? ( О какой черте её характера пишет Тургенев?) Что чувствует базаров после встречи с Одинцовой, и что чувствует Одинцова после встречи с Базаровым?
6) Комментирование чтение эпизода, где Базаров сообщает Одинцовой об отъезде (17 гл.)
8) Гл. 18. Чтение по ролям эпизода - признание Базарова. Базаров, который предстает перед нами в этой сцене, отличается от того Базарова, которого мы видели в начале романа. Докажите.
- Можно ли признание Базарова Одинцовой в любви назвать дуэлью? Почему? Кто победитель, а кто проигравший? Домашнее задание: перечитать главы с 20 по 22; ответить на вопрос: почему Тургенев знакомит читателя с родителями Базарова после встречи главного героя с Одинцовой? Урок №5 Тема: родители Базарова Цель: рассмотреть образы родителей; понять, что Базаров -сын глубоко чувствующих, набожных родителей - не может быть нигилистом: отрицателем любви, природы, веры. 1) Вспоминаем взаимоотношения между Аркадием и Николаем Петровичем в начале романа. 2) Ведем беседу о родителях Базарова. Образ Василия Ивановича: а) Портрет б) Как его волнение при встрече с сыном передал Тургенев? ( привести примеры) в) Что мы узнаем о Василии Ивановиче из разговора с приехавшими? -"Для человека мыслящего нет захолустья" ( как характеризуют Василия Ивановича эти слова?) -перевёл мужиков на оброк, хотя самому это невыгодно; бесплатно лечит крестьян ( какая черта характера здесь проявляется?) - в речи употребляет французские слова, которые Тургенев пишет русскими буквами ( почему?) -сад Василия Ивановича (трудолюбие его) Делаем вывод по образу Василия Ивановича. Образ Арины Власьевны: а) Портрет б) Что с ней происходит при встрече с сыном? Удалось ли Тургеневу через психологический портрет передать глубокую любовь родителей к своему сыну? Как ведет себя Базаров при встрече с родителями? в) Что автор повествует нам об Арине Власьевне? - набожна, чувствительна -верила во все приметы, гаданья, заговоры, сны -в хозяйстве, сушенье и варенье знала толк, но своими руками ни до чего не прикасалась - замуж вышла против своей воли - в политике не разбиралась Делаем вывод по образу Арины Власьевны 3) Проверка домашнего задания. Ответ на вопрос: почему Тургенев знакомит читателя с родителями Базарова после встречи главного героя с Одинцовой? В ходе размышлений на этот вопрос должны прийти к выводу, что Базаров способен на глубокие чувства, потому что духовные ценности заложены в него с детства. Он смог искренне полюбить Одинцову, она же не смогла ответить ему взаимностью. 4) Разговор Базарова и Аркадия в стоге сена. Чтение этого эпизода по ролям. После прочтения обсуждаем. - Что мы узнаем о прошлом Базарова? - Почему Базарова не удовлетворяет положение, занимаемое человеком в этом мире: человек-это песчинка, которая находится во власти стихий природы? - Его отношение к муравью, который тащит полумертвую муху, противоречит какому его афоризму? ( " Природа - не храм, а мастерская, и человек в ней работник") Природа сильнее человека, человек не сможет подчинить её своей воле. -Что заставило Базарова наброситься на Аркадия? Домашнее задание: выявить причину ещё двух приездов Базарова к Одинцовой; подумать над вопросом: с какой целью вводится эпизод с дуэлью между Павлом Петровичем и Базаровым? Урок №6 Тема: два приезда к Одинцовой; дуэль Павла Петровича и Базарова. Цель: выявить причины приезда Базарова в Никольское; роль дуэли в романе "Отцы и дети". 1) Второй приезд к Одинцовой. -Как и когда Аркадий и Базаров решают поехать к Одинцовой во второй раз? -Как их восприняла Одинцова? Чем она это объясняет? -Как ведет себя Базаров после посещения Одинцовой? (почти не раскрывал рта, все глядел в сторону, ожесточенное напряжение) Как вы считаете, чем это вызвано? -Чем стал заниматься Базаров в Марьино? Почему в нем пробудилось такое желание к работе? 2) Дуэль (гл.24) -Что послужило причиной дуэли Базарова с Павлом Петровичем? -Чтение вслух ( с последующим обсуждением) преддуэльного разговора между Павлом Петровичем и Базаровым. Как Базаров относится к дуэли? Каковы условия дуэли? Как ведет себя Базаров в разговоре с Павлом Петровичем? (постоянно иронизирует) Что иронией утверждает Базаров? Как настроен на дуэль Павел Петрович? ( "Я буду драться серьезно") -Боится ли Базаров смерти? Почему? -Что означает сон Базарова перед дуэлью? -Каков итог дуэли? Почему Базаров решает уехать? -Согласны ли вы с тем, что в разговоре с Фенечкой Павел Петрович просто хотел возвысить себя, оправдать? В борьбе с Базаровым он терпит поражение. Чтобы хоть как-то вернуть себе хотя бы малую долю почета, он пытается вытащить из себя что-то душевное, человеческое, желая оставить о себе добрую память в сердцах близких ему людей. Это всего лишь фальшь. 3)Третий и последний приезд Базарова к Одинцовой. -Как объясняет Базаров Аркадию причину своего приезда в Никольское? Что его интересует? -Зачем Базаров сообщает Одинцовой о том, что аркадий был в неё влюблен? ( он считает, что Одинцова не ответила ему взаимностью по причине того, что любит Аркадия) -Как Одинцова относится к Аркадию? ( "В этом молодом и свежем чувстве есть какая-то прелесть..."; увлеклась из любопытства) Базаров думает, что Одинцова любит Аркадия. ему помогает разобраться в Одинцовой письмо Аркадия, в котором он просит руки Кати. Чтение вслух эпизода, где Одинцова сообщает Базарову о письме. -Что заставляет Одинцову так бесноваться? - В чем убеждается Базаров? Домашнее задание: работа над образом Аркадия (по рядам). Первый ряд рассматривает отношения Аркадия с Николаем Петровичем ( гл.3; гл.28): как проявляется проблема отцов и детей (примеры из текста); Аркадий и Николай Петрович в конце романа. Второй ряд рассматривает образ аркадия в споре (гл.10): роль кого выполняет Аркадий на фоне спора Базарова с Павлом Петровичем; искренен ли он в том, что говорит; как оценивает поведение Аркадия Павел Петрович; прав ли Павел Петрович в своей оценке. Третий ряд рассматривает отношения Аркадия с Катей (гл.25; гл.26): какова роль ясеня, у которого беседовали Аркадий и Катя; какое влияние на Аркадия оказала встреча с Катей; как оценивает Базаров отношения Аркадия с Катей. Урок № 7 Тема: смерть Базарова. Цель: выяснить, как проявляет Базаров себя перед лицом смерти. 1)Отношения Базарова и аркадия (проверка домашнего задания) Вывод: влияние Базарова на аркадия исчезает, как только аркадий вернулся в свою среду. "Погодите, мы вас переделаем", - говорит Катя. Аркадия и переделывать не надо, он - "ручной", "птенец", "нежная душа". 2)Беседа по главам 27,28 -Базаров остается один ( даже в глазах крестьян он всего лишь "шут гороховый"). Скажите, как он пытается побороть свое тяжелое настроение? -По причине чего Базаров заболевает? -Как он относится к своей болезни? ( разговор Базарова с Василием Ивановичем- по ролям) -Расскажите о переживаниях родителей Базарова во время его болезни. -Перед смертью противоречие в Базарове проявляется или нет? ( привести примеры)
-Какой смысл заложен в словах: "Червяк полураздавленный, а ещё топорщится". 3) Чтение учителем вслух заключительного эпизода. Символика слов: железная ограда-выделяет могилу Базарова среди остальных, как выделялся в жизни базаров своими взглядами, железный был у него и характер ограда - замкнутое пространство, но с углами, о которые можно споткнуться, но в которых можно и спрятаться ( Базаров прятался от живой жизни) ёлки - символизируют вечность цветы- символ жизни на могильном холмике 4) Почему Тургенев заканчивает роман сценой сельского кладбища? Урок №8, №9 Ученики пишут сочинение по роману "Отцы и дети" Темы сочинений: 1) "Отцы и дети в романе Тургенева" 2) "Евгений Базаров и Павел Кирсанов" 3) "Любовь в жизни Базарова и Кирсановых" 4) "Почему Базаров уверен, что они с Аркадием "прощаются навсегда"? Проверочная работа ( предложенная на одном из уроков) 1) Что такое нигилизм? 2) Вспомните и напишите любые три афоризма Базарова. 3)Чей это портрет? (прочитать описание внешности Базарова) 4) О ком идет речь? ( прочитать эпизод -Николай Петрович наедине с природой) 5) Описание чьей это комнаты? ( комнатка Фенечки) 6) Чем привлек Одинцову базаров? 7) При каких обстоятельствах Базаров произносит слова "расклеилась машина"? 8) Чей это портрет? (прочитать описание внешности Павла Петровича) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
