ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ ИСКУССТВ
Разработала:
Даценко А.А.
Идентификационный номер: УМКД 13(15)-035400.68-М 2.В.ОД.4-2012
Контрольный экземпляр находится на кафедре культурологии и искусствоведения
Лист из
 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШколА ИСКУССТВА, КУЛЬТУРЫ и СПОРТА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Методика преподавания истории искусств «История искусств» — 035400.68 «история искусств» Форма подготовки - очная
Школа искусства, культуры и спорта
Кафедра культурологии и искусствоведения
курс _2__ семестр _3__
лекции _18_ (час.)
практические занятия час.
семинарские занятия___час.
лабораторные работы____18___час.
консультации
всего часов аудиторной нагрузки__36___ (час.)
самостоятельная работа _36____ (час.)
реферативные работы (количество)
контрольные работы (количество)
зачет _____3___ семестр
экзамен___________
Рабочая учебная программа составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утверждённого приказом Минобразования и науки РФ № 748 от 21.12. 2009 г.
Рабочая учебная программа дисциплины обсуждена на заседании
кафедры_культурологии и искусствоведения_____«_21___» _апреля______2012__г.
Заведующая кафедрой__Г.В. Алексеева______________________ 2012_г.
Составитель :__ст.преп. Даценко А.А.
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «___» _______ 2012 г. № ____
Заведующий кафедрой _______________________ ____________
(подпись) (И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись) (И.О. Фамилия)
АННОТАЦИЯ
Дисциплина «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ ИСКУССТВ» входит в вариативную часть базового профессионального цикла (М.2.В.ОД.4).
Курс читается студентам 2 курса и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 035400.68 – История искусств. Он закладывает основы общей профессиональной подготовки студентов и создает для них возможности дальнейшей специализации.
Цель курса – изучение методики преподавания истории искусства. В курсе рассматривается история становления основных методологических направлений в различных искусствоведческих школах, в зарубежной и отечественной науке. Учебные задачи дисциплины – дать студентам необходимый объем знаний в области методики преподавания истории искусства, способствовать углублению их теоретической подготовки, овладению навыками методологического подхода к изучению истории искусства, применения полученных знаний в исследовательской деятельности, сформировать у студентов целостное представление об искусствоведении как составной части научной мысли и духовной культуры общества. Специфика курса обусловлена его историографическим характером, ориентацией на освоение искусствоведческой литературы (от памятников античной историографии до современных научных трудов), закономерности развития ее видов и жанров. Лекционные занятия, виды самостоятельной работы, вошедшие в структуру курса, направлены на формирование навыков работы с источниками, самостоятельного, творческого подхода в освоении материала искусства.
Студенты также знакомятся с основными методами преподавания истории искусств и учатся применять их на практике.
Поскольку дисциплина имеет прикладное значение, она предусматривает проведение лекций и лабораторных занятий и предназначена для изучения студентами-магистрами 1 курса направления 035400.68 «История искусств». Непосредственно связана с такими дисциплинами, как «Философия и методология науки», «Междисциплинарные подходы в современной истории и теории искусства», «Проблемы истории, социологии и психологии искусства», «Направления и школы отечественного искусствознания (историография)», «Направления и школы зарубежного искусствознания (историография)», «Методологические проблемы изучения раннехристианского и византийского искусства», данный курс призван способствовать всесторонней и углублённой профессиональной подготовке магистра-искусствоведа, а также является важным вспомогательным средством для написания различного рода научных исследовательских работ и, прежде всего, магистерской диссертации.
Цель освоения дисциплины – обретение практических навыков в оформлении содержания и ведения урока по истории искусств.
Задачи освоения дисциплины:
- изучение жанровых и структурных особенностей научных работ;
- освоение алгоритма написания различных работ;
- приобретение навыков поиска и оформления библиографических источников;
- овладение методикой визуализации аналитических данных.
-овладение техниками удержания внимания аудитории.
В процессе обучения магистрант формирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);
способен порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);
способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК- 3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-9);
способен применять современные методы и методики исследования (ОК-11);
способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач; обладает пониманием места истории искусства (искусствоведения), теории искусства в системе современного гуманитарного знания; взаимосвязи и взаимодействия истории искусства, как науки, с другими науками об обществе и человеке (ОК-12);
способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ОК-15);
способен к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем магистерской программы, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы (ПК-1);
способен к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-2);
знает современные методологические принципы и методические приемы исследования по истории искусства (ПК - 3);
способен использовать в исследованиях по истории искусства тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-4);
способен к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-5);
имеет навыки практического использования полученных знаний в преподавании курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательной школе (на всех уровнях), а также в учебных заведениях, дающих среднее специальное и высшее образование (ПК-6);
умеет анализировать и объяснять историко-культурные, формально-образные, семантические, социокультурные и прочие аспекты в эволюции истории искусства, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей в развитии процессов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства (ПК- 7);
способен к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-8);
способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умеет использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-9);
умеет организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-10);
способен к подготовке аналитической информации (с учетом историко-культурного, искусствоведческого, художественного, цивилизационного контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-11);
способен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-12);
способен к осуществлению историко-культурных, краеведческих функций, функций по сохранению, изучению, пропаганде художественного наследия в деятельности организаций и учреждений культуры (органы государственного управления и местного самоуправления, музеи, галереи, художественные фонды, архивы и т.п.) (ПК-13);
способен к разработке историко-культурных, искусствоведческих, художественных аспектов, аспектов, связанных с всеобщей историей искусства, историей отечественного искусства, сохранением и изучением, а также пропагандой художественного наследия в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ, учреждениях историко-культурного туризма (ПК-14).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать
- характерные черты художественных стилей изобразительного искусства различных исторических эпох;
- художественные особенности изученных произведений искусства;
- основные методы и принципы организации лекционных и практических занятий;
- продвинутые методики преподавания гуманитарных дисциплин;
уметь
- применять полученные навыки в преподавательской и организаторской работе;
- проектировать, планировать и осуществлять процесс обучения истории искусства на основе анализа и оценки образовательного уровня слушателей;
-выявлять отличия, стилистические черты творческого почерка отдельных авторов;
- анализировать художественное произведение, быть в состоянии проследить отдельные черты воздействия на него социокультурной ситуации;
- пользоваться аудиовизуальными средствами обучения с целью подготовки и проведения лекций;
владеть
- профессиональной лексикой;
- педагогическими и воспитательными методиками;
- навыками передовых образовательных технологий.
Общая трудоемкость дисциплины составляет __2_ зачётные единицы _72__ час.
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА – 18 ЧАСОВ
Студент, изучающий данную дисциплину, должен освоить полный курс, решать задачи теоретического и практического характера, предусмотренные программой курса.
Занятия проводятся в форме лекции, сопровождаются показом иллюстративного материала (репродукций, диапозитивов, видеофильмов и т.п.). Занятия в интерактивной форме- 4 часов, предусмотрены для темы 3 (проблемная лекция), и связаны c использованием интернет ресурсов для визуализации материала.
Опорный конспект отражает проблемные темы (выделены жирным).
Тема 1. История искусств как учебный предмет – 2 ч.
История искусств - механизм исследования художественной культуры как исторически развивающегося, многогранного, сложного общественного явления, способа жизни человека. История искусства как фактор формирования знания о культурном наследии, о поисках и открытиях, о памятниках художественной культуры, о ценностях и нормах жизни, идеалах и символах разных народов; как инструмент исследования происхождения, истоков культурных явлений, процесса их распространения.
История искусства – катализатор творческого развития личности.
Тема 2. Специфика истории искусства разных периодов -4 часа
Искусство – как специфический вид духовного отражения и освоения действительности, одна из жизненных функций общества. Искусство как помощник для людей в освоении мира и природы, сплачивании их для совместной жизни и борьбы за существование, организатор совместных трудовых усилий.
Подчиненность искусства законам, управляющим развитием общества, отражение в искусстве изменений в социально-экономической структуре общества, в общественных отношениях в целом. Внутренние закономерности своего развития и функционирования искусства, художественно-эстетическая специфика, несводимая к тем или иным общественным функциям.
Искусство – культурный феномен, созданный человеком для познания, прежде всего, самого себя, собственной человеческой природы, собственной души, для познания своего собственного внутреннего мира и его формирования и развития.
Тема 3. Художественные средства выразительности и художественный образ. Язык искусства и его терминология – 4 часа
Реализация характерного для искусства художественного способа мышления, мышления в образах, через специальный язык, средствами которого можно было бы осуществить художественное моделирование мира.
Язык искусства как специальный, искусственно выработанный язык, организованный в соответствии с определенными общими правилами и законами, целью которых является сделать его универсальным и совершенным средством художественной коммуникации. Художественный язык искусства - результат творчества многих поколений мастеров, вобравший в себя из художественного опыта развития искусства все самое лучшее и действенное – приемы, способы, средства выражения, что выдержало проверку временем.
Приемы художественно-эстетической организации - результат привнесения в стихию исходного материала определенного порядка, имеющего целью придать ему эстетическое качество, облечь в художественно значимую форму. Этот преднамеренно выработанный для специальных целей язык представляет собой особым образом организованную систему, предназначенную для того, чтобы служить максимально точному и действенному выражению содержания и осуществлению воздействия на разум и чувства человека.
Тема 4. Принципы организации лекции разного типа – 2 часа.
Искусство - средство воспроизведения, воплощения в своих формах красоты мира. Искусство как форма организации и нового ощущения человеком полноты своих возможностей. Поиски гармонии и порядка в искусстве как средство воплощения общественной энергии и организации соответствия внешней гармонии мира и внутренней гармонии мира человека. Искусство как борьба гармонии с хаосом, организующий фактор на всех уровнях своего существования и функционирования, человеческий способ овладения действительностью с помощью образного осмысления ее, воспроизведения посредством построения ее общей, человечески ориентированной модели.
Процесс становления искусства как отражение процесса становления самого человека, формирования его как личности. Отклик в искусстве на изменение интересов и запросов человека изменением круга основных тем, усложнением структуры, обогащением языка.
Искусство как способ коммуникации: в нем закрепляется связь между человеком и обществом; благодаря искусству человек может переносится в другие эпохи и страны, общаться с другими поколениями, людьми (пусть даже вымышленными), в чьих образах художник отразил не только свои собственные представления, но и современные ему взгляды, настроения, чувства.
Функции искусства в обществе, условия реализации художественных способностей человека. Средства и методы искусства. Искусство как способ адаптации к миру в особых формах художественного отражения. Познающая (гносеологическая) функция искусства. Смертный во времени и конечный в пространстве человек создает искусство, в котором овладевает бесконечностью пространства и вечностью времени мира через организацию пространственных и временных ощущений.
Тема 5. Лекция – историко-художественный обзор – 2 часа
История искусства как возможность приобщиться к духовному опыту старших поколений, соизмерить его с личным опытом, создать потенциальные возможности для всестороннего развития личности и приобщения ее к общечеловеческим идеалам.
Изучение истории искусств как способ овладения знаниями об основных формах и закономерностях мирового процесса развития художественной культуры в ее общих и единичных характеристиках, выработки навыков самостоятельного овладения миром ценностей культуры и умения использовать эти знания для совершенствования своей личности и профессионального мастерства.
Тема 6. Биографическая лекция – 2 часа.
Основные закономерности описания биографии творца и специфики художественного творчества. Способы донесения сведений до аудитории. Роль интерактивных средств обучения. Мультимедийный материал к курсу.
Тема 7. Теоретические обоснования преподавания истории искусств 2 часа.
Изучение истории искусств направлено на достижение следующих задач:
• освоение систематизированных знаний об искусстве, его сущности и особенностях, месте и роли в жизни человека и общества, тенденциях и проблемах его исторической эволюции.
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами искусствоведческих источников, поиска и систематизации информации, навыками анализа памятников культуры и произведений искусства.
• формирование способности понимать историческую и этническую обусловленность развития мирового искусства, определять собственную позицию по отношению к ряду традиционных и современных направлений художественного творчества.
Курс методики преподавания истории искусства призван подготовить студента к педагогической деятельности, вооружить его методическими знаниями и навыками, помочь овладеть искусством преподавания истории искусств.
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА - 18 ЧАСОВ
(лабораторные занятия)
Лабораторные занятия предполагают подготовку студентами предварительных конспектов лекций по различным темам курса «Истории искусств» и апробацию на своей учебной группе вместе с преподавателем. Занятия в интерактивной форме- 2 часа- преимущественно в форме дискуссий. Лабораторные занятия закрепляют знания, полученные на лекциях.
Лабораторное занятие 1. История искусств как учебный предмет – 2 ч.
История искусств - механизм исследования художественной культуры как исторически развивающегося, многогранного, сложного общественного явления, способа жизни человека. История искусства как фактор формирования знания о культурном наследии, о поисках и открытиях, о памятниках художественной культуры, о ценностях и нормах жизни, идеалах и символах разных народов; как инструмент исследования происхождения, истоков культурных явлений, процесса их распространения.
История искусства – катализатор творческого развития личности. Разработка вопроса на индивидуальном творчестве художника (на выбор).
Лабораторное занятие 2. Специфика истории искусства разных периодов -4 часа. Студенты готовят конспекты лекций по искусству разных времен и народов.
Искусство – как специфический вид духовного отражения и освоения действительности, одна из жизненных функций общества. Искусство как помощник для людей в освоении мира и природы, сплачивании их для совместной жизни и борьбы за существование, организатор совместных трудовых усилий.
Подчиненность искусства законам, управляющим развитием общества, отражение в искусстве изменений в социально-экономической структуре общества, в общественных отношениях в целом.Внутренние закономерности своего развития и функционирования искусства, художественно-эстетическая специфика, несводимая к тем или иным общественным функциям.
Искусство – культурный феномен, созданный человеком для познания, прежде всего, самого себя, собственной человеческой природы, собственной души, для познания своего собственного внутреннего мира и его формирования и развития.
Лабораторное занятие 3. Художественные средства выразительности и художественный образ. Язык искусства и его терминология – 4 часа. Готовятся студенческие лекции по средствам художественной выразительности и ведется дискуссионное обсуждение этих лекций.
Реализация характерного для искусства художественного способа мышления, мышления в образах, потребовала создания специального языка, средствами которого можно было бы осуществить художественное моделирование мира.
Язык искусства представляет собой специальный, искусственно выработанный язык, организованный в соответствии с определенными общими правилами и законами, целью которых является сделать его универсальным и совершенным средством художественной коммуникации. Это результат творчества многих поколений мастеров, вобравший в себя из художественного опыта развития искусства все самое лучшее и действенное – приемы, способы, средства выражения, что выдержало проверку временем. В то же время приемы художественно-эстетической организации не созданы произволом того или иного, пусть и великого, художника, они являются результатом привнесения в стихию исходного материала определенного порядка, имеющего целью придать ему эстетическое качество, облечь в художественно значимую форму. Таким образом, этот преднамеренно выработанный для специальных целей язык представляет собой особым образом организованную систему, предназначенную для того, чтобы служить максимально точному и действенному выражению содержания и осуществлению воздействия на разум и чувства человека.
Лабораторное занятие 4. Принципы организации лекции разного типа – 2 часа. Готовятся студенческие лекции разного типа и ведется дискуссионное обсуждение этих лекций..
Искусство своим образным строем, своей специфической работой с формами действительности стремится воспроизвести, воплотить в своих формах красоту мира и привнести ее в человеческую жизнь. Создавая новую, рукотворную красоту, искусство стало организацией и нового ощущения человеком полноты своих возможностей. Поиски гармонии и порядка сделали искусство средством воплощения общественной энергии и организации соответствия внешней гармонии мира и внутренней гармонии мира человека. Искусство как борьба гармонии с хаосом выступило организующим фактором на всех уровнях своего существования и функционирования, стало человеческим способом овладения действительностью с помощью образного осмысления ее, воспроизведения посредством построения ее общей, человечески ориентированной модели.
Процесс становления искусства был отражением процесса становления самого человека, формирования его как личности. В свою очередь искусство оказывало на человека обратное воздействие. И это взаимодействие, взаиморазвитие человека и искусства как его художественно воплощенного сознания определяет то, что искусство откликается на изменение интересов и запросов человека изменением круга основных тем, усложнением своей структуры, обогащением языка.
Искусство может рассматриваться как способ коммуникации: в нем закрепляется связь между человеком и обществом; благодаря искусству человек может переносится в другие эпохи и страны, общаться с другими поколениями, людьми (пусть даже вымышленными), в чьих образах художник отразил не только свои собственные представления, но и современные ему взгляды, настроения, чувства.
Искусство выполняет в обществе множество функций и отвечает разнообразным потребностям человека, реализуя его художественные способности. Средства и методы искусства приходят на помощь человеку, когда оказываются недостаточными или неприемлемыми методы и средства науки. Само искусство возникает как способ адаптации к миру в особых формах художественного отражения. Человек в искусстве воспроизводит мир, чтобы понять, познать его. Смертный во времени и конечный в пространстве человек создает искусство, в котором овладевает бесконечностью пространства и вечностью времени мира через организацию пространственных и временных ощущений.
Лабораторное занятие 5. Лекция – историко-художественный обзор – 2 часа. Занятие посвящено анализу обзорных лекций (круглый стол).
Знание истории искусства дает человеку возможность приобщиться к духовному опыту старших поколений, соизмерить его с личным опытом, создать потенциальные возможности для всестороннего развития личности и приобщения ее к общечеловеческим идеалам.
Изучение истории искусств помогает овладеть знаниями об основных формах и закономерностях мирового процесса развития художественной культуры в ее общих и единичных характеристиках, выработать навыки самостоятельного овладения миром ценностей культуры и научиться использовать эти знания для совершенствования своей личности и профессионального мастерства.
Основные цели преподавания истории искусств: дать целостное представление об искусстве, его сущности и особенностях, видах, жанрах, месте и роли в жизни человека и общества, тенденциях и проблемах его исторической эволюции; систематизировать и обобщить теоретический материал, очерки, воспоминания и т.д., выявить причинно-следственные связи между мировой историей и развитием искусства; раскрыть религиозно-нравственные и духовные основы русского искусства, его взаимодействие с мировой художественной культурой, традиционным и современным художественным процессом; раскрыть взаимосвязи изобразительного искусства с мировой художественной культурой - религией, философией, литературой, психологией, театром; научить студентов оценивать достижения искусства, анализировать основные памятники художественной культуры.
В ходе изучения Истории искусств студент должен овладеть знаниями основных этапов художественно-духовного и культурного развития мирового искусства, эстетической специфики стилей, течений, искусствоведческих названий, терминов; приобрести умения извлекать информацию из искусствоведческих источников, применять ее для решения познавательных задач; овладеть приемами описания (рассказа об основных направлениях, стилях, художественном творчестве их представителей) и объяснения (раскрытие закономерностей развития искусства, причин и следствий возникновения того или иного вида и жанра искусства, стилей и направлений в ту или иную эпоху, выявление в них общего и различного, определение их характера, классификация др.); показывать эволюцию художественного процесса в контексте традиций архаического и современного искусства: мифологии образов и архетипы сюжетов, теории пространства и времени; различать этногеографические особенности искусства; понимать и уметь объяснить роль искусства в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностях культуры и искусства в
частности.
Лабораторное занятие 6. Биографическая лекция – 2 часа.
Студент готовит биографическую лекцию и докладывают ее содержание..
Основные закономерности описания биографии творца и специфики художественного творчества. Способы донесения сведений до аудитории. Роль интерактивных средств обучения. Мультимедийный материал к курсу.
Лабораторное занятие 7. Теоретические обоснования преподавания истории искусств 2 часа.
Подготовка студентами лекции по основам терминологии.
Изучение истории искусств направлено на достижение следующих задач:
• освоение систематизированных знаний об искусстве, его сущности и особенностях, месте и роли в жизни человека и общества, тенденциях и проблемах его исторической эволюции.
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами искусствоведческих источников, поиска и систематизации информации, навыками анализа памятников культуры и произведений искусства.
• формирование способности понимать историческую и этническую обусловленность развития мирового искусства, определять собственную позицию по отношению к ряду традиционных и современных направлений художественного творчества.
Курс методики преподавания истории искусства призван подготовить студента к педагогической деятельности, вооружить его методическими знаниями и навыками, помочь овладеть искусством преподавания истории искусств.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
В процессе обучения студенты получают возможность самостоятельной проработки терминологии, исходя из установок курса. Даются задания интерактивного плана, например, по прошествии 1 месяца обучения предлагается подготовить самостоятельные лекции в искусствоведении. По прошествии 2 месяцев обучения студент способен к самостоятельному составлению плана лекции.
Вопросы к зачету
Назовите типы лекционных занятий.
Назовите типы практических занятий.
Назовите структурные и содержательные особенности плана лекции разного типа.
Дайте оценку модели системы терминологии художественной, эстетической и технической деятельности.
Назовите главные качества художественной формы
Перечислите средства гармонизации художественной формы
Дайте всесторонний анализ заготовленной лекции.
Дайте обоснование собственного плана лекции или практического занятия.
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Арсланов В. Г. История западного искусствознания XX века: Учебное пособие для вузов — М.: Академический Проект, 2008. — 768 с.
Вельфлин Г. Ренессанс и барокко. СПб.: Азбука-классика, 2008. – 284 с.
Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе: Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагогические и информационные технологии». - Нижний Новгород, 2007. - 182 с.
Дьячкова Л. Г. Развитие системы обучения истории искусств как способ повышения профессиональной компетентности выпускников вуза: на примере специальности 290100 «Архитектура» : диссертация ... доктора педагогических наук. – М.: изд-во Моск. гос. ун-та, 2007. - 411 с.
Леонардо да Винчи. Суждения о науке и искусстве/Пер. с ит. А.А.Губера, В.П.Зубова; Под. Ред. А.К.Дживелегова. – СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2012. – 224 с.
Панофский Э. Этюды по иконологии: Гуманистические темы в искусстве Возрождения/ пер. с англ. Н.Г.Лебедевой, Н.А.Осминской. – СПб.: Издательский Дом «Азбука-классика», 2009. – 432 с.
Дополнительная литература
Тема 1.
Базен Ж. История истории искусства: От Вазари до наших дней: Пер. с фр./ Послесл.и общ. ред. Ц.Г.Арзаканяна. - М.: Прогресс – Культура, 1994. – 528 с.
Базен Ж. История истории искусства: От Вазари до наших дней. М.: Прогресс , 1994. 528 с. [Электронный ресурс. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/bazen_isist/15.php]
Богаевский Б.Л. Задачи искусствознания//Задачи и методы изучения искусств. - Пг.: Academia, 1924. – С.9 – 61.
Власов В.Г. Теория прогрессивного циклического расзвития искусства в российском искусствознании. Истоки ее формирования и перспективы //Известия высших учебных заведений. М.- МГУП, 2009.
Власов В.Г. О связях и различиях символики системного подхода и междисциплинарных исследований в искусствознании // Известия высших учебных заведений. М.- МГУП, 2009.
Власов В.Г. Из истории энциклопедического изучения изобразительного искусства //Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. Вятка, 2009. - № 7.
Власов В.Г. О системном подходе к терминологии в художественном, эстетическом и техническом формообразовании. – Интернет-журнал «Культура и общество» (ГЛОБЭКС). – М.: МГУКИ, 2009, № 4.
Гилберт К., Кун Г. История эстетики / Пер. с англ. М.: Изд-во иностр. лит., 1960. – 684 с.
Гращенков В.Н., Ванеян С.С. История искусства// Историческая наука в Московском университете. 1755─2004. М: Изд-во МГУ, 2004. С. 550─580.
История европейского искусствознания. Ч. 1: От Античности до конца XVIII в. /Под ред. Б.Р. Виппера и Т.Н.Ливановой. - М.: Изд-во Академии наук СССР, 1963. – 436 с.
История европейского искусствознания. Ч. 2: Первая половина XIX в./Под ред. Б.Р. Виппера и Т.Н.Ливановой. - М.: Наука, 1965. – 472 с.
История европейского искусствознания. Ч. 3: Вторая половина XIX в./Под ред. Б.Р. Виппера и Т.Н.Ливановой. - М.: Наука, 1966. – 332 с.
История европейского искусствознания. Ч.4:Вторая половина XIX века - начало XX века. Книга 1/ Под ред. Б.Р. Виппера и Т.Н.Ливановой. - М.: Наука, 1969. - 472 с.
История европейского искусствознания.Ч.4: Вторая половина XIX века - начало XX века. Книга 2/ Под ред. Б.Р. Виппера и Т.Н.Ливановой.- М.: Наука, 1969. - 296 с.
Лебедев С.А. Философия науки : учеб. пособие. - М.: Юрайт, 2011. – 288 с.
Лекции по истории эстетики. Кн. 1-4.- Л.: Изд. ЛГУ, 1973-1980.
Недович Д.С. Задачи искусствоведения: Вопросы теории пространственных искусств. - М.: Гос. Академия худож.наук, 1927. – 93 с.
Оганов А.А., Хангельдиева И.Г. Теория искусства: учеб. пособие. – М.: МУМ 2008. – 358 с.
Осокин Ю.В. Введение в теорию системных исследований искусства. - М.: Алетейя, 2003. – 400 с.
Романов Н.И. Введение в историю искусства. - М., 1915 (1917).
Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.
Хрусталев Ю. М. История и философия науки: Учебное пособие. - Ростов-н/Дону: Феникс, 2009. - 476 стр.
|
