Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.52 Mb.
|
| ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ «ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курсов повышения квалификации по теме: «Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания» Анадырь 2011 Составитель: Байбабаева Г.З., заместитель директора по вопросам оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации» Рецензенты: Кузнецов Е.Н., начальник отдела государственной охраны объектов культурного наследия Управления культуры и искусства Департамента образования, культуры и молодежной политики Чукотского автономного округа Талызин О.Г., кандидат исторических наук, начальник научно-методического отдела научно-методического сектора ГОУ СПО «Чукотский многопрофильный колледж». Пояснительная записка Программа «Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания» предназначена для оказания учителям и преподавателям истории и обществознания теоретической и практической помощи по овладению современными подходами к преподаванию в общеобразовательных учреждениях курсов истории. Актуальность предлагаемого курса обусловлена несколькими факторами как общественно-политического, так и социально-педагогического характера. Во-первых, новые геополитические реальности, изменения роли и статуса России в современном мире, новый политический курс Российского государства предполагает новые подходы к осмыслению этих процессов в системе школьного исторического образования. Во-вторых, российское государство и общество сегодня предъявляют к системе образования обоснованное требование усилить внимание к вопросам формирования гражданско-патриотической позиции молодежи, что признано приоритетом государственной образовательной политики. В третьих, в соответствии с решением Правительства Российской Федерации от 9 декабря 2004 года Министерством образования и науки Российской Федерации ведется разработка государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. В основу разработки стандарта положены новые принципы его построения. Отражая социальный заказ, образовательный стандарт рассматривается как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необходимое личностное, в том числе социальное развитие обучающихся. Обновление содержания общего, в том числе исторического образования предполагает внесение системных изменений в содержание предмета, в цели и способы достижения нового качества образования и в организацию учебного процесса. Важным является повышение практической значимости школьного образования при одновременном сокращении объема учебного материала и обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. Разделение содержания образования на общекультурное и профильное, в условиях предстоящего перехода к профильному обучению в старших классах, сегодня рассматривается как одна из приоритетных задач совершенствования образования. Ведущей целью исторического образования является формирование гражданина, ценностно-ориентированной личности, способной к самоопределению и самореализации. Концепция образовательной области «Обществознание» включает, наряду с другими школьными предметами, историю: отечественную и всеобщую. Основу концепции составляет концентрическая структура школьного исторического образования. В первом концентре учащиеся изучают историю России и всеобщую с древнейших времен до наших дней на основе событийно-хронологического принципа. По окончании основной школы предусмотрена итоговая аттестация выпускников по всему курсу истории России (по выбору). Во втором концентре продолжается изучение российской и всеобщей истории с учетом преемственности на основе проблемно-тематического принципа. Построение курсов основывается на более четкой синхронизации курсов отечественной и всеобщей истории, что обеспечит развитие и дополнение усвоенного учебного содержания в 9-м классе. Рациональное соотнесение учебного содержания по истории XX века в основной и старшей школе обеспечит превращение исторического образования в непрерывный, постепенно усложняющийся процесс. Современные учебники по истории создаются преимущественно с учетом или на основе цивилизационного и сравнительно-исторического подходов. В программе освещаются теоретико-методологические, содержательные и методические вопросы обновления социально-гуманитарного образования. Эффективное повышение квалификации педагогов предполагает применение новых информационных технологий и активных методов обучения, будет стимулировать развитие творческого потенциала слушателей курсов. Курсы повышения квалификации направлены на формирование профессиональной компетенции педагогов в сфере преподавания истории и обществознания а образовательных учреждениях. Задачами курса являются: - осмысление нового политического курса российского государства; - осмысление потенциала социально-гуманитарного образования как фактора гражданско-патриотического воспитания молодежи (мотивация, целеполагание, стратегии); - осмысление теоретико-методических основ преподавания истории и обществознания в образовательных учреждениях (новые концептуальные основы построения курсов истории и обществознания); - осмысление путей обновления преподавания истории и обществознания в контексте разработки государственного образовательного стандарта второго поколения (ограниченность традиционного «зуновского» подхода, многофакторность, альтернативность, многоперспективность). Цель данной программы: способствовать развитию исторического и обществоведческого образования в России в соответствии с современными требованиями и общественными потребностями, проводить системную работу по обмену опытом и обсуждению проблем реализации идей исторического и обществоведческого образования в учебных заведениях. Основная задача программы состоит в преобразовании учителя-предметника в учителя-профессионала, владеющего новыми подходами и технологиями обучения, способного конструировать процесс изучения истории и обществознания школьниками наиболее результативно. Программа призвана помочь педагогам в решении наиболее значимых вопросов и проблем преподавания истории и обществознания. Темы программы предполагают возможность комплексного или частичного изучения материала в рамках повышения квалификации преподавателей. Программа курсов состоит из четырех блоков. Блоки предполагается рассматривать с помощью разных методов – лекционных, тренинговых и рефлексивных. В случае необходимости каждый из блоков программы может стать отдельным модулем. Темы из специально-профессионального и методического блоков, при необходимости, можно использовать в качестве отдельного модуля для проведения семинаров или отдельного занятия. Каждая тема завершается обсуждением практического использования рассмотренных вопросов в практике преподавания. В результате прохождения курсов повышения квалификации преподаватели смогут: - обсудить новые подходы в преподавании истории и обществознания, высказав свою точку зрения по направлениям развития исторического и обществоведческого образования; - различать пассивные, активные и интерактивные стратегии в преподавании; занимать собственную позицию по их применению; - объяснить роль активных и интерактивных методов в образовании и их место в учебном процессе; - получить представление об особенностях гражданского образования и формулировать его основные цели; - использовать активные и интерактивные методы в своей педагогической практике; - получить дополнительные ресурсы для использования в преподавании и высказаться о возможности их применения; - познакомиться со структурой занятий, формулировать ожидаемые результаты, мотивационные приемы, рефлексивные подходы в практике преподавания; - использовать разнообразные методы и приемы при подготовке учащихся к сдаче Единого государственного экзамена; - моделировать и самостоятельно составлять занятия с использованием активных и интерактивных методов; - познакомиться с возможностями использования электронных ресурсов в преподавании истории и общественных дисциплин; - получить представление о проектных подходах и возможностях проектирования в преподавании. Итоговая работа может проходить в различных видах: 1. Итоговый экзамен по специально-профессиональному блоку. 2. Итоговый междисциплинарный экзамен по программе обучения. 3. Реферат по отдельной дисциплине или ряду дисциплин. 4. Подготовка и защита аттестационной работы. (Разработка индивидуально или в малых группах собственного занятия по курсу с поддерживающими материалами (в том числе с компьютерной презентацией) и представление этих занятий перед коллегами с последующим их обсуждением и выработкой рекомендаций по методическим подходам к разработке планов занятий). Программа включает следующие разделы: 1. Пояснительная записка. 2. Учебный план. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание основных разделов. 5. Список обязательной и рекомендуемой литературы, включая Интернет-ресурсы. 6. Формы контроля. 7. Методические рекомендации. Формы занятий: лекции, практические занятия, семинары, тренинги, консультации. УЧЕБНЫЙ ПЛАН курсов повышения квалификации по теме: «Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания» Цель: повышение квалификации учителей и преподавателей истории и обществознания в области теоретических основ и практики реализации современных подходов к преподаванию истории и обществознания в образовательных учреждениях. Категория слушателей: учителя и преподаватели истории и обществознания. Объем программы: 96 часов. Форма обучения: очная. Режим работы: 10 часов в день.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
