ТЕМА № 1. Естествознание как отрасль науки и сфера
научного познания
Предмет, особенности и значение дисциплины «Концепции современного естествознания». Междисциплинарные связи.
Естествознание как особая форма освоения объективной реальности. Наука как компонент духовной культуры. Отличие науки от других областей культуры. Естествознание в системе науки.
Статус естествознания в современном мире. Основные черты и противоречия научно-технической революции. Значение науки в эпоху научно-технической революции. Воздействие научно-технической революции на жизнь общества и мировоззрение людей. Отрицательные последствия научно-технической революции и противоречия современной науки.
Естественнонаучная и гуманитарная культура. Естествознание и религия. Естествознание и философия. Развитие естествознания и антинаучные тенденции. Естествознание и нравственность.
Структура естественно-научного познания. Эмпирический и теоретический уровни науки как уровни естественно-научного познания. Методы естественно-научного познания. Применение математических методов в естествознании.
Естественно-научная картина мира. Научные революции. Панорама современного естествознания и тенденции развития.
ТЕМА 2. Физическая картина мира
История естествознания. Мифологические картины мира. Натурфилософия, ее особенности и значение. Становление и развитие классической физики. Основные методологические установки и положения классической физики. Хаос и порядок в природе. Законы сохранения. Механистический детерминизм. Концепции классической механики, астрономии, оптики, термодинамики и электродинамики. Принцип возрастания энтропии.
Изменение парадигмы естествознания на рубеже XIX-XX веков. Методологические установки неклассической физики. Структурные уровни организации материи, микро-, макро- и мегамиры.
Квантовая механика. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Фундаментальные взаимодействия. Близкодействие, дальнодействие. Состояние. Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности. Динамические и статистические закономерности в природе.
Современные концепции материи, движения, пространства и времени. Принципы относительности и симметрии.
Современные концепции происхождения Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Современная астрономическая картина мира. Эволюция и строение галактик. Строение и эволюция звезд. Солнечная система и ее происхождение.
Внутреннее строение и история геологического развития Земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикогеохимическая.
ТЕМА 3. Химические концепции естествознания
Предмет, структура и значение химической науки. Основные этапы становления химической науки. Основные концепции классической химии. Учение о составе вещества. Классификация веществ. Химические процессы, реакционная способность веществ. Особенности развития химии на рубеже XIX-XX веков. Особенности развития химии во второй половины XX века. Перспективы химической науки. Новые технологии и химия. Химия и удовлетворение потребностей человека. Химия и здравоохранение. Синтез новых материалов. Химия и продовольственная проблема.
ТЕМА 4. Биологический уровень организации материи
Предмет, структура и значение биологической науки. Становление и развитие биологии как науки. Особенности биологического уровня организации материи. Специфика и уровни организации живого. Происхождение и эволюция жизни. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Предмет и задачи экологии. Экосистемный уровень организации живого мира. Биосфера как глобальная экосистема. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция. Основные тенденции дальнейшего развития биологии.
ТЕМА 5. Происхождение и эволюция человека
Человек как объект естественно-научного познания. Происхождение и эволюция человека. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность. Биологическое и социальное, сознательное и бессознательное в человеке.
Человек и биосфера. Концепция ноосферы. Биосфера и техносфера (социосфера): глобальный экологический кризис. Необходимость и пути экологизации человеческой цивилизации. Концепция коэволюции общества и природы. Человек, биосфера и космические циклы.
Человек как субъект естественно-научного познания. Этика ученого. Биоэтика. Концепция устойчивого развития человечества.
ТЕМА 6. Современная естественнонаучная картина мира
Сложная система, открытая система, обратная связь. Неравновесные системы. Кибернетика и синергетика. Самоорганизация в живой и неживой природе. Панорама современного естествознания. Антропный принцип в естествознании. Естествознание и дальнейшее развитие человеческой цивилизации. Универсальный эволюционизм. Путь к единой культуре.
4 .Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1 Перечень основной литературы
1.Гусейханов М.К. Концепции современного естествознания.-М.:Юрайт,2011.
2.Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. – М.: «ОНИКС 21 век», 2009.
3.Горбачев В.В. Безденежных В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Экономистъ, 2010.
4.Горелов А.А. Концепции современного естествознания.- М.: ВЛАДОС, 2010.
5.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М.: Академия, 2010.
6.Канке В.А. Концепции современного естествознания. – М.: Логос, 2009.
7.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания.- М.: Высш. шк., 2009.
8.Кокин А.В. Концепции современного естествознания. – М.: ПРИОР, 2010.
9.Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гардарики, 2010 (и последующие издания).
10.Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Гардарики, 2010.
11. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. – М.: ЮНИТИ, 2009.
12.Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: - М.:ВЛАДОС, 2010.
13.Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания.- М.: Юрайт-Издат, 2010.
14.Шипунова О.Д. Концепции современного естествознания. – М.: Гардарики, 2006.
4.2 Перечень дополнительной литературы и ссылок на
информационные ресурсы
Вейнберг С. Первые три минуты. – М., 2009.
Вернадский В.И. Живое вещество. – М., 2008.
Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука, 2010.
Винер Н. Кибернетика. – М., 2009.
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. – М., 2008.
Грин Брайан. Элегантная Вселенная. Суперструны, скрытые размерности и поиски окончательной теории. – М.: Едиториал УРСС, 2004.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли.- М., 2009.
Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественого отбора. – СПб., 1991.
Кендрью Дж. Нить жизни. – М., 2008.
Коммонер Б. Замыкающийся круг. – Л., 2009.
Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 2010.
Лешкевич Т.Г. Философия науки. – М.: ИНФРА-М, 2005.
Лось В.А. Основы современного естествознания (концепции, теории, проблемы). - М.: ИФРА – М, 2009.
Основы естественно-научных знаний. Под ред. проф. Е.Р.Росинской.- М.:НОРМА-ИНФРА-М, 2011.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Мол. гвардия, 2011.
Одум Ю. Основы экологии. – М., 2010.
Проблемы экологии России. /Отв. ред. В.И. Данилов-Данильян, В.М.Котляков М.: ФЭФ, 2010.
Естественно-научные периодические издания: «Природа», «Наука и жизнь», «Знание-сила», «Наука и религия» и др.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: http://window.edu.ru
Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – Режим доступа http://www.gumer.info
Культурология XX век: Энциклопедия. / Под ред. С.Я. Левита. Режим доступа: http://www.philosophy.ry/edu/ref/enc/xa.html#BM17088, свободный. Проверено 20.03.2009.
1. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. Электрон.дан. – Режим доступа: http://www.elibrary.ru/.
2. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/.
3. Портал «Гуманитарное образование» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.humanities.edu.ru/.
4. Электронная библиотечная система КнигаФонд [Электронный ресурс]. Электрон.дан. – Режим доступа http://www.knigafund/ru/.
4.3 Формы текущего промежуточного контроля
В соответствии с учебными планами подготовки студентов по всем специальностям (исключая студентов специализации 030501 «Юриспруденция со сроком обучения 4 года и 3,5 года) в качестве формы текущего промежуточного контроля по дисциплине «КСЕ» предусмотрено выполнение контрольной работы, которая должна раскрывать один из основных вопросов курса. Цель работы – выработка у студента конкретных представлений по рассматриваемому вопросу, получение навыков в отборе необходимого материала при работе с учебной и периодической литературой.
4.3.1 Тематика контрольных работ.
Статус естествознания в современном мире.
Наука как отрасль культуры.
Роль науки в жизни современного общества.
Значение науки в эпоху научно-технической революции.
Воздействие научно-технической революции на жизнь общества и мировоззрение людей.
Отрицательные последствия научно-технической революции и противоречия современной науки.
Абсолютная и относительная истина.
Естествознание как отрасль науки.
Классификация естественных наук.
Наука и общество. Концепции сциентизма и антисциентизма.
Естественно-научная и гуманитарная культуры: диалектика взаимодействия.
Связь современного естественно-научного познания с техникой.
Наука и религия.
Наука и философия.
Естествознание и математика.
Наука и квазинаучное мировоззрение.
Особенности научного познания.
Структура естественно-научного познания.
Методология естественно-научного познания.
Теория познания и современное естествознание.
Этические проблемы естествознания.
Перспективы естественно-научного познания.
Современная естественно-научная картина мира.
Панорама современного естествознания и тенденции развития.
Основные методологические концепции современного естествознания.
Специфика научных революций.
Основные исторические этапы становления и развития естествознания.
Натурфилософия Древней Греции.
Наука в период Средневековья.
Развитие арабской науки в период Средневековья.
Естествознание в эпоху Возрождения.
Научная революция 17-18 веков.
Естествознание 19 века.
Содержание естественно-научной революции конца 19 – начала 20 века.
Научные революции в естествознании 20 века.
Сущность и особенности научно-технической революции.
Системный подход в научных исследованиях.
Порядок и беспорядок в природе. Общенаучное значение понятия «энтропия».
Особенности жизни с позиции термодинамики.
Вещество и поле как виды материи в классическом естествознании.
Уровни организации неживой природы.
Взаимосвязь микро-, макро- и мегамиров.
Типы физических взаимодействий.
Дискретность и континуальность в неживой и в живой природе.
«Корпускулярно-волновой дуализм» и принцип дополнительности Н.Бора.
Современные проблемы квантовой механики.
Лапласовский и вероятностный детерминизм: сходства и различия.
Симметрия в неживой и живой природе.
Законы симметрии.
Современные представления о микромире.
«Элементарные частицы» и их свойства.
Атом: история и современные представления.
Основные структурные уровни организации материи в микромире и их взаимосвязь.
История развития научных взглядов на пространство и время.
Современные представления о пространстве и времени.
Необратимость времени – стрела времени.
Основные выводы общей и специальной теории относительности.
Основные структурные уровни организации материи в мегамире и их взаимосвязь.
Модели Вселенной в современной космологии.
Основные этапы эволюции Вселенной с точки зрения современной науки.
Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
Космологические представления об основных этапах эволюции материи.
Современные проблемы астрофизики.
Происхождение и развитие галактик и звезд.
Галактика: история изучения и современные представления.
«Черные дыры»: факты и гипотезы.
Происхождение солнечной системы.
Солнце как объект научного познания.
Проблема происхождения и развития Земли.
Природные катастрофы. Изучение и предсказание.
Строение вещества: развитие представлений и современные данные.
Вклад физики в развитие химических знаний.
Основные этапы развития химических знаний.
Виды химической связи и реакционная способность вещества.
Периодическая система химических элементов. Научное и практическое значение.
Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.
Роль симметрии и асимметрии в научном познании.
Эволюционная химия.
Основные проблемы современной химии.
Химическая технология: прошлое, настоящее, будущее.
От каких факторов зависят свойства веществ.
Материалы будущего. Химия начала 21 века.
Химия экстремальных состояний. Высокотемпературный синтез.
Современная биология.
Живое и неживое: отличия и общность живой и неживой материи.
Какие элементы необходимы для появления жизни.
Гипотезы происхождения жизни.
Естественно-научные концепции происхождения жизни на Земле.
Теория происхождения жизни путем биохимической эволюции.
Онтогенез и эволюция жизни.
Наследственность и изменчивость как факторы эволюции живых систем.
Современные проблемы эволюционного учения.
Структурные уровни живого.
Мутации и мутагены.
Микро- и макроэволюция.
Направления эволюции: биологический прогресс, регресс, стабилизация.
Пути эволюции органического мира: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация.
Основные этапы эволюции жизни на Земле.
Эволюционная теория Ч.Дарвина.
Роль вирусов в эволюции: гипотезы и факты.
Клетка как основная структурная единица жизни на Земле.
Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.
Фотосинтез и его роль в эволюции жизни на планете.
Основные проблемы синтетической теории эволюции.
Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.
Закономерности развития экологических систем.
Роль разнообразия в живой природе.
Генная инженерия и биотехнология.
Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.
Клонирование животных: достижения, перспективы, проблемы.
Экология – наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой.
Экология и здоровье.
Генетика и ее значение.
Учение В.И.Вернадского о биосфере.
Вирусы: происхождение и роль в биосфере.
Иерархическое строение биосферы.
Гипотеза о Гее-Земле как едином организме и ее естественно-научное обоснование.
Круговорот вещества и энергии в биосфере.
Биоразнообразие как основа устойчивости экосистем.
Содержание и причина глобальных экологических проблем.
Озоновые «дыры» - глобальная проблема человечества.
Парниковый эффект как глобальная экологическая проблема.
Загрязнение среды обитания человека и пути ее оздоровления.
Экологизация человеческой деятельности – основа сохранения биосферы.
Концепция ноосферы.
Концепция устойчивого развития социоэкосистемы.
Основные факторы и этапы антропогенеза.
Происхождение человека.
Проблемы этнологии и теория пассионарности Л.Н.Гумилева.
Факторы эволюции современного человека.
Онтогенез человека.
Естественно-научный статус психоанализа.
Биоэтика.
Космическая биология.
Проблема множественности разумных миров.
Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые организмы и общество.
Основные проблемы социобиологии.
Естественно-научное обоснование нравственности.
Человек как предмет изучения естествознания и обществознания.
Соотношение глобальной экологии, социальной экологии и экологии человека.
Место человека в истории Земли.
Основные проблемы антропосоциогенеза.
Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность.
Роль биологического и социального в индивидуальном развитии человека.
Роль биологического и социального в историческом развитии человека.
Человек как индивид и личность.
Взаимодействие сознательного и бессознательного в мотивации поведения человека.
Социально-этические проблемы генной инженерии человека.
Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с понятиями вещества и энергии.
Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.
Значение системного, структурного и функционального подходов в современном естествознании.
Принцип единства и множественности в развитии науки.
Социокультурное развитие цивилизации.
Компьютеризация как форма интеграции знания.
Экзобиология: достижения и проблемы.
Антропный принцип в естествознании.
Принцип глобального эволюционизма.
Проблема детерминизма и индетерминизма в современном естествознании.
Основные идеи синергетики - теории самоорганизации.
Процессы самоорганизации в неживой природе.
Процессы самоорганизации в биологических системах.
Синергетика и естествознание.
Особенности современной естественно-научной картины мира.
Тему контрольной работы студент выбирает в соответствии с последней цифрой шифра зачетной книжки.
Требования и особенности выполнения контрольной работы приведены в пункте «Методические указания для студентов».
4.4 Формы итогового контроля.
В соответствии с учебными планами по всем специальностям для всех категорий студентов, за исключением студентов специализации 080507 «Менеджмент организации» (6 лет 4года и3,5 года)
формой итогового контроля по дисциплине «КСЕ» является зачёт. Для студентов специализации 080507 «Менеджмент организации» (6 лет 4года и3,5 года) - экзамен.
4.4.1 Вопросы для подготовки к экзамену.
Предмет и значение дисциплины «Концепции современного естествознания»
Естествознание как особая форма освоения объективной реальности. Статус естествознания в современном мире.
Воздействие научно-технической революции (НТР) на жизнь общества и на мировоззрение людей. Отрицательные последствия НТР и противоречия современной науки.
Эволюция и место науки в системе культуры. Значение науки в эпоху научно-технической революции.
Наука и научное знание. Естествознание в системе наук.
Характерные черты науки и динамика ее развития. Соотношение науки и религии, науки и философии.
Естественно-научная и гуманитарная культура. Отличие науки от других областей культуры.
Наука и квазинаучные формы духовной культуры.
Формы познания окружающего мира. Научный метод. Особенности научного познания.
Эмпирический и теоретический уровни естественно-научного познания.
Методология естественно-научного познания.
Естественно-научная картина мира.
История естествознания.
Мифологическая картина мира и натурфилософия Древнего Мира
Особенности духовной культуры Средневековья и зарождение классического естествознания.
Основные этапы развития естествознания. Методологические установки классической физики.
Концепции классической астрономии и механики. Механистическая картина мира.
Законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии;
Изменение парадигмы естествознания на рубеже XIX-XX веков. Общие принципы и методологические установки неклассической физики.
Предмет физики. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Порядок и беспорядок в природе; хаос; динамические и статистические закономерности в природе.
Структурные уровни организации материи, микро-, макро- и мегамиры.
Пространство, время и материя.
Принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения.
Взаимодействие; близкодействие, дальнодействие. Состояние.
Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности.
Происхождение и модели Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Гипотеза Большого Взрыва.
Концепции сингулярности и инфляционной Вселенной.
Эволюция и строение галактик.
Строение и эволюция звезд. Солнечная система и ее происхождение.
Внутреннее строение и история геологического развития Земли.
Современные концепции развития геосферных оболочек.
Предмет и основные этапы развития химии. Учение о составе вещества.
Химические процессы, реакционная способность веществ.
Химия и здравоохранение, Химия и продовольственная проблема.
Современная химия: новые технологии и материалы. Достижения и перспективы.
Предмет и основные этапы развития биологии. Основные тенденции развития биологии в конце ХХ - начале ХХI века.
Особенности биологического уровня организации материи. Сущность и основные признаки живых систем
Уровни организации живых систем.
Современные представления о происхождении жизни на Земле.
Основные направления и этапы эволюции органического мира.
Прнципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Предмет, задачи и основные этапы развития экологии.
Экосистемный уровень организации живых систем.
Закономерности развития экосистем. Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Литосфера как абиотическая основа жизни.
Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикогеохимическая. Географическая оболочка Земли;
Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.
Генетика и эволюция.
Человек, биосфера и космические циклы. Ноосфера и необратимость времени.
Отношения «обществ - биосфера» как глобальная проблема. Концепция коэволюции общества и природы.
Концепция устойчивого развития социоэкосистемы.
Предмет и основные этапы развития антропологии. Человек как объект естественно-научного познания.
Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность.
Социальное и биологическое в человеке.
Сознательное и бессознательное в человеке.
Взаимосвязь Космоса и живой природы.
Противоречия системы «природа-общество».
Концепция коэволюции общества и природы.
Современный экологический кризис: причины и пути преодоления. Концепция устойчивого (сбалансированного) развития.
Человек как субъект естественно-научного познания: Биоэтика.
Синергетическая концепция. Основные понятия синергетики.
Самоорганизация в живой и неживой природе.
Концепция универсального эволюционизма.
Жизнь и разум во Вселенной.
Антропный принцип в современном естествознании.
Основные этапы развития естествознания.
Современная естественно-научная картина мира.
Панорама современного естествознания: тенденции развития.
Наука и будущее человечества. Путь к единой культуре.
4.4.2 Вопросы для подготовки к зачёту.
1.Естественно-научный и гуманитарный типы культуры, их характеристика.
2. Специфика и взаимосвязь естественных и гуманитарных наук.
3. Место науки в духовной жизни общества.
4. Особые этические требования к деятельности ученого.
5. Основные этические ценности науки, их особенности в современных условиях.
6. Особенности научного знания.
7. Структура научного познания.
8. Критерии научности.
9. Границы научного метода.
10. Различие теоретического и эмпирического уровней научного познания.
11. Модель развития науки Т. Куна.
12. Модель развития науки И. Лакатоса.
13. Научные революции: сущность и содержание.
14. Особенности современной естественно - научной картины мира.
15. Глобальный эволюционизм: сущность, основания его проявления.
16. Особенности идеи синергетического подхода.
17. Особенности современной естественно - научной картины мира.
18. Структурные уровни организации материи, их взаимосвязь.
19. Представления о веществе и поле в рамках классической физики.
20. Понятие « квант ». Основные этапы развития представлений о квантах.
21. Корпускулярно-волновой дуализм, принцип дополнительности Н. Бора.
22. Структура атома с точки зрения современной физики.
23. Характеристика свойств элементарных частиц.
24. Основные структурные уровни организации материи в микромире.
25. Характеристика структурных уровней организации материи в мегамире.
26. Модели Вселенной в современной космологии.
27. Характеристика основных этапов эволюции Вселенной.
28. Представления о пространстве и времени в доньютоновский период.
29. И. Ньютон о пространстве и времени.
30. Представления о пространстве и времени в теории относительности А. Эйнштейна.
31. Современные представления о пространстве и времени.
32. Биологическое, психологическое и социальное пространство и время.
33. Предмет познания химической науки.
34. Концептуальные системы в развитии химии.
35. Предмет биологии, структура комплекса биологических наук.
36. Сущность живого, его основные признаки.
37. Структурные уровни живого, их особенности.
38. Клетка живого, ее строение и функции.
39. Основные принципы биологической эволюции.
40. Микро - и макроэволюция, особенности синтетической теории эволюции.
41. Генетика, ее структура, функции генов.
42. Биоэтика, ее сущность и основные принципы.
43. Понятия « живое вещество», «биосфера», «биоценоз», «биогеоценоз».
44. Сущность учения В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере.
45. Концепции географического детерминизма, их сильные и слабые стороны.
46. Окружающая среда и ее компоненты.
47. Влияние человека на природу.
48. Роль техносферы на эволюцию биосферы.
49. Взаимосвязь космоса и живой природы.
50. Причины, содержание глобальных экологических проблем, пути выхода.
51. Место человека в истории Земли.
52. Основные проблемы антропосоциогенеза.
53. Биологическое и социальное в историческом развитии человека.
54. Биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
55. Социобиология о природе человека.
56. Социально-этические проблемы генной инженерии человека.
57. Бессознательное и сознательное в человеке.
58. Человек: индивид и личность.
59. Экология и здоровье человека.
60. Пути формирования экологического сознания населения
4.4.2 Варианты тестов по дисциплине
ВАРИАНТ 1.
Вариант 1.
1.Естествознание изучает:
физические, химические и т.п. явления;
мир как он есть независимо от человека;
вселенную;
все сущее.
2.Какие концепции естествознания являются современными?
все;
концепции физики;
концепции науки Нового времени;
концепции ХХ века.
3. Что такое НТР:
революция в науке;
революция в оснащении науки;
слияние науки и техники для улучшения жизни людей;
эпоха в развитии человечества.
4. Афоризм К.Гаусса “Вот мой результат, но я пока не знаю, как его получить” означает:
разрыв между практикой и теорией в математике;
результат должен быть обоснован;
это шутка;
мысль обгоняет деятельность.
5.Кибернетика – это наука:
об устройстве компьютера;
об управлении сложными системами;
о создании киберов и роботов;
о мышлении.
6.Глобальная модель мира Медоуза и его сотрудников называется:
«Пределы роста»;
«Человечество на переломе»;
«Повестка дня на ХХ век»;
«Человеческие качества».
7. «Демон Максвелла» - это:
герой научно-фантастической книги ХIХ века;
существо, которое имеет представление сразу о любой точке Вселенной;
идеальная модель, нарушающая второе начало термодинамики;
гомеостатическая система.
8. Уровни организации материи – это:
отдельные науки;
соподчиненно расположенные объекты действительности;
основные научные открытия ХХ века;
открытия в области физики.
9. Биоэтика – это:
система ценностей в отношении к природе;
наука особого рода;
любовь к природе;
борьба за права животных.
10. В чем главное отличие научных положений от этических:
научные объективны, а этические нет;
научные выражаются в виде закона, а этические в виде постулата;
научные соответствуют природе, а этические нет;
научные формируются учеными, а этические – обычными людьми.
11. Психоанализ – это:
учение о психических возможностях человека;
одно из направлений психологии, занимающееся изучением бессознательного в человеке;
методика лечения психически больных людей;
анализ инстинктивных проявлений.
12. Основной социальный фактор становления человека – это:
прямохождение;
изготовление орудий;
речь;
абстрактное мышление.
13. Принцип относительности в физике означает
законы физики имеют одинаковую форму во всех инерциальных законах;
относительны пространство и время;
пространство искривлено;
законы относительны, так как они содержат лишь часть истины.
14. Что абсолютно в теории относительности:
пространство;
законы;
скорость света;
пространственно-временной континуум.
15. Корпускулярно-волновой дуализм – это::
разложимость света;
двойственность в поведении объектов микромира;
несовпадение свойств одной и то же элементарной частицы, полученной на разных ускорителях;
разные типы элементарных частиц.
16. Соотношение неопределенностей – это:
не существует состояний, в которых и местоположение, и количество движения определимы;
невозможно узнать траекторию движения частиц;
невозможно узнать скорость движения частиц;
свободные проявления частицами самых разных свойств.
17.Какое физическое взаимодействие в природе самое слабое:
а) электромагнитное;
б) слабое;
в) гравитационное;
г) сильное.
18. Синтетическая теория эволюции отличается от теории Ч.Дарвина:
признанием мутации основным источником изменчивости;
отказом от идеи естественного отбора;
признанием синтетического влияния разнообразных факторов на генотип;
отказом от идеи борьбы за существование.
19. Конкуренция, как правило, приводит:
к гибели одного из конкурирующих видов;
к эволюции обоих видов;
к подавлению одного вида другим;
рано или поздно прекращается.
20. Сукцессия – это:
рост разнообразия видов;
эволюция экосистем;
борьба за существование;
ненаправленные изменения экосистем.
21.В результате эволюции экосистем происходит:
вымирание побежденных;
борьба за зоны обитания;
снижение видового разнообразия;
увеличение видового разнообразия.
22.Социальная экология – это:
наука о загрязнении природной среды;
наука о взаимодействии общества с природой;
наука о глобальных проблемах;
4) наука о здоровье человека.
23.Из диалектически связанных черт науки какая пара наиболее выражает суть науки:
универсальность и фрагментарность;
систематичность и незавершенность;
преемственность и критичность;
рациональность и чувственность.
24. Каково основное содержание следующей фразы: «Искусство – это я, наука – это мы» (К.Бернал):
люди искусства эгоистичны;
ученые в большей степени преданы науке, чем люди искусства последнему;
искусство субъективно, а наука объективна;
произведения искусства создаются одиночками, а научные теории – коллективами.
25.Причины тесной связи современной науки и техники:
сообща оказывают влияние на мировоззрение человека;
вместе разрушают природную среду;
произошло случайное соединение науки и техники;
срослись в единую систему в результате изменения воздействия человека на природу.
Вариант 2.
НТР происходит:
во всем мире;
в западных странах;
В странах, совершающих экономический скачок;
только в самих науке и технике.
Две науки в книге Ч.Сноу – это:
научная и техническая культура;
научная и художественная культура;
естественнонаучная и гуманитарная культура;
гуманитарная и техническая культура.
Фальсификация в науке означает:
ложные направления и теории;
метод опровержения теорий;
заведомый обман научной общественности;
подтасовку научных данных.
Научный факт отличается от эмпирического тем, что:
он воспроизводим в любом месте и в любое время любым человеком;
он нуждается в повторении;
эмпирический факт есть результат непосредственных ощущений органов чувств, а научный может быть получен только с помощью приборов;
4) научный факт получают в результате экспериментов.
Когда могла быть произнесена следующая фраза: ученый-астроном в ответ на вопрос великого человека: «Почему в Вашей концепции нет места для Бога?» сказал: «Я не нуждаюсь в этой гипотезе»:
в античности;
в Новое время;
в ХХ веке;
в Средневековье.
Сингулярность – это:
«черная дыра»:
сверхплотная материя;
начальное состояние Вселенной, характеризующееся бесконечной плотностью массы и бесконечной кривизной;
Большой взрыв.
«Красное смещение» – это:
понижение частот электромагнитного излучения, идущего от звезд;
излучение красных гигантов;
изменение излучения, идущего от ядер галактик;
особое излучение самых дальних звезд
Что рождается в недрах галактик? -
свет;
тепло;
водород;
углерод.
Что такое «черные дыры»? –
места выделения энергии;
места поглощения энергии;
пустоты в космосе;
образования с неизвестными свойствами.
Земля от Солнца по счету является:
первой планетой;
второй;
третьей;
девятой.
Гея-гипотеза – это:
гипотеза о происхождении Земли;
гипотеза об эволюции Земли;
гипотеза о гомеостазе Земли;
4) древний миф о Земле.
Принцип общей теории относительности:
все в природе относительно;
пространство не зависит от материи;
пространство неразрывно связано с материей;
движение в природе относительно.
Химия изучает:
неживую природу;
химические элементы;
атомы;
молекулярный уровень материи.
Положительно заряженная внутриядерная частица – это:
нейтрон;
позитрон;
электрон;
протон.
Закон Д.И.Менделеева в современной формулировке: свойства элементов, а также форма и свойства их соединений находятся в периодической зависимости от:
заряда ядра (атомного номера) элемента;
числа нуклонов в ядре;
числа электронов в атоме;
атомного веса элемента.
Теорию биохимической эволюции создал:
А.И.Опарин;
В.И.Вернадский;
Ч.Дарвин;
Л.Пастер.
Жизнь возникла на Земле:
около 6 млрд лет назад;
около 5 млрд лет назад;
около 2 млрд лет назад;
около 1,5 млрд лет назад.
Основоположник эволюционного учения:
А. Эйнштейн;
В.И.Вернадский;
Ч.Дарвин;
Аристотель.
Креационизм – это теория о:
космическом происхождении жизни;
происхождении жизни путем биогеохимической эволюции;
божественном происхождении жизни;
постоянно протекающем самозарождении жизни.
Генетика – это наука:
об эволюции клеток;
о вирусах и бактериях;
о мутациях;
о наследственности.
Репликация – это:
удвоение ДНК;
деление клетки;
синтез белков;
фотосинтез.
В результате эволюции экосистем происходит:
вымирание побежденных;
борьба за зоны обитания;
снижение видового разнообразия;
увеличение видового разнообразия.
Кибернетика – это наука:
об устройстве компьютера;
об управлении сложными системами;
о создании киберов и роботов;
о мышлении.
Мегамир – это:
мир элементарных частиц;
звездные системы, галактики, планеты;
мир живых организмов;
ближайшая к нам часть космоса.
Точка бифуркации – это:
точка неравновесия системы;
свернутая точка начала Вселенной;
материальная точка;
точка равновесия системы.
Вариант 3.
Что такое НТР? –
революция в науке;
революция в технике;
эпоха в развитии человечества;
слияние науки и техники для улучшения жизни людей.
Наука была «служанкой богословия»:
в античности;
в средневековой Европе;
в исламском мире;
в Европе ХIХ века.
Верификация – это:
сравнение;
опровержение;
подтверждение;
замена теории.
Эксперимент как метод науки впервые появился:
в Древней Греции;
в Китае в YII веке;
В Персии в Х веке;
в Западной Европе в ХY- XYII вв..
Как Вы понимаете фразу А. Пуанкаре, что «в науке интерес представляют только исключения»? –
исключения становятся основой новых гипотез и теорий;
ученых к новым необычным фактам толкает любопытство;
ученые –оригиналы, поэтому и ценят все новое;
они расширяют сферу познавательных возможностей науки.
Структурные уровни организации материи, которые выделяются в науке, это:
микро-, макро- и мегамиры;
атомы, молекулы, вещества;
катионы и анионы;
частицы и античастицы.
Принцип нестационарности Вселенной следует из:
движения планет и звезд;
расширения Вселенной;
искривленности пространства;
гипотезы о ее рождении.
Экспериментальное подтверждение модели Большого взрыва и расширения Вселенной:
«красное смещение»;
реликтовое излучение;
эволюция звезд;
точка сингулярности.
Геоцентризм – это теория, указывающая на:
вращение Земли вокруг других планет;
центральное положение Земли во Вселенной;
вращение Земли вокруг Солнца;
вращение Галактики.
Что служит строительным материалом в создании космических тел во Вселенной? –
кварки;
элементарные частицы;
атомы кислорода;
газопылевые туманности.
Почему светит Солнце? –
потому что на Солнце бывают пожары;
потому что на Солнце происходят химические реакции;
потому что на Солнце тепло;
потому что на Солнце происходят реакции термоядерного синтеза.
Гипотезу о движении литосферных плит впервые высказал:
О.Ю.Шмидт;
А.Вегенер;
Ж.Кювье;
Д.Хойл.
Модель атома создана:
Ф. Жолио-Кюри;
Д.И.Менделеевым;
Э.Резерфордом;
В.Гейзенбергом.
Основоположником биогеохимии является:
Н.Н.Семенов;
В.И.Вернадский;
К.М.Докучаев;
Д.И.Менделеев.
Первичная атмосфера древней Земли состояла:
из водорода, кислорода, углерода;
из аммиака, углекислого газа, кислорода;
из азота, кислорода, углекислого газа;
из аммиака, метана, углекислого газа.
Самые древние организмы Земли были похожи на современные:
вирусы;
сине-зеленые водоросли;
бактерии, живущие на больших глубинах океанов;
амебы.
Ген – это:
мутация;
закон наследственности:
|
