Пояснительная записка.
Главная цель художественного образования - формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием. Учебный предмет «Изобретательное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели, с помощью специальных средств - содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и форме самого искусства. В процессе обучения школьников должны решаться следующие ведущие задачи предмета:
организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности
подростков;
развитие художественных способностей детей, их воображения, пространственных
представлений, творческой активности;
повышение уровня художественной образованности школьников - расширение
круга знаний об искусстве, умений и навыков изобразительной деятельности,
развитие художественно-образного восприятия.
Педагог должен стремиться к тому, чтобы вызвать у школьников интерес и любовь к искусству, развить художественный вкус, научить видеть красоту в жизни и в искусстве, сопереживать художественным образом. Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены четыре основных вида занятий: рисования с натуры, рисования на темы и иллюстрирование, декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся. Рисование с натуры включает в себя рисование с натуры, по памяти и по представлению объектов действительности карандашами, а также акварельными красками, пером и кистью. Задания по рисованию могут быть длительными или кратковременными. Для развития зрительной памяти, пространственных представлений у учащихся следует, как можно чаще давать задания рисовать по памяти и по представлению.
В 5-6 классах на уроках изобразительного искусства необходимо обеспечить развитие художественных умений и навыков, сформированных у детей в начальной школе, углубление основ знаний в области рисунка, живописи, композиции.
От учащихся требуется: самостоятельно выбрать сюжет из предложенной темы, передать художественно-выразительными средствами свое отношение к нему. Совершенствование умений применять эффекты светотени, пространственное расположение предметов, выделять композиционный центр с целью повышения выразительности сюжетного рисунка. Изучение новых композиционных закономерностей. Учащиеся знакомятся с особенностями симметричной и ассиметричной композиции и узнают о средствах художественной выразительности, необходимых для передачи состояния покоя или движения в рисунке. Необходимо, чтобы дети использовали эти знания в своих тематических композициях. Важнейшим "средством выразительности в сюжетном рисунке остается цвет. В связи с предложенной для рисования темой учащиеся под руководством учителя могут провести наблюдения, выполнять наброски и зарисовки до выполнения задания или после первого урока по теме. Программа учитывает возможность проведения уроков изобразительного искусства по одному и по два часа в неделю, в зависимости от выбранного для работы варианта учебного плана. Удобнее, если при двух часах в неделю проводятся сводные уроки - это дает возможность в один день выполнять рисунки натюрмортов, композиций, декоративные работы. Учитель может воспользоваться перечисленными примерными заданиями и составить из них свой вариант планирования на год или работать по примерному тематическому планированию, которое предложено в программе.
Календарно-тематическое планирование
по ИЗО на 5 класс
№
|
Тема
|
дата
|
1
|
Вводный урок
|
03.09.13
|
2
|
Выполнение натюрморт осени, овощей
|
10.09.13
|
3
|
Рисунок – основа изобразительного творчества
|
17.09.13
|
4
|
Рисунок – основа изобразительного творчества
|
24.09.13
|
5
|
Линия и ее выразительные возможности
|
01.10.13
|
6
|
Линия и ее выразительные возможности
|
08.10.13
|
7
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
|
15.10.13
|
8
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
|
22.10.13
|
9
|
Осенний пейзаж в нашем творчестве
|
05.11.13
|
10
|
Цвет. Основы цветоведения
|
12.11.13
|
11
|
Цвет в произведениях живописи
|
19.11.13
|
12
|
Объемные изображения в скульптуре
|
26.11.13
|
13
|
Объемные изображения в скульптуре
|
03.12.13
|
14
|
Основы языка изображения
|
10.12.13
|
15
|
Изображение предметного мира натюрморт
|
17.12.13
|
16
|
Изображение предметного мира натюрморт
|
24.12.13
|
17
|
Понятие и формы. Многообразие форм окружающего мира
|
14.01.14
|
18
|
Понятие и формы. Многообразие форм окружающего мира
|
21.01.14
|
19
|
Изображение объема на плоскости и линейная перспектива
|
28.01.14
|
20
|
Освещение. Свет и тень
|
04.02.14
|
21
|
Натюрморт в графике
|
11.02.14
|
22
|
Цвет в натюрморте
|
18.02.14
|
23
|
Выразительные возможности натюрморта
|
25.02.14
|
24
|
Выразительные возможности натюрморта
|
04.03.14
|
25
|
Образ человека – главная тема искусства
|
11.03.14
|
26
|
Конструкция головы человека и ее проекции
|
18.03.14
|
27
|
Конструкция головы человека и ее проекции
|
01.04.14
|
28
|
Изображение головы человека в пространстве
|
08.04.14
|
29
|
Изображение головы человека в пространстве
|
15.04.14
|
30
|
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека
|
22.04.14
|
31
|
Свободная тема
|
29.04.14
|
32
|
Весенний пейзаж в нашем творчестве
|
06.05.14
|
33
|
Иллюстрирование сказки Три медведя
|
13.05.14
|
34
|
Свободная тема
|
20.05.14
|
Календарно-тематическое планирование
по ИЗО на 5 класс
№
|
тема
|
дата
|
1
|
Введение. Как я провел лето
|
06.09.13
|
2
|
Какого цвета радуга
|
13.09.13
|
3
|
Древние образы в народном искусстве
|
20.09.13
|
4
|
Древние образы в народном искусстве
|
27.09.13
|
5
|
Декор русской избы
|
04.10.13
|
6
|
Декор русской избы
|
11.10.13
|
7
|
Внутренний мир русской избы
|
18.10.13
|
8
|
Конструкция, декор предметов народного быта и труда
|
25.10.13
|
9
|
Конструкция, декор предметов народного быта и труда
|
08.11.12
|
10
|
Образы и мотивы в орнаментах русской культуры
|
15.11.12
|
11
|
Народный праздничный костюм
|
22.11.12
|
12
|
Народный праздничный костюм
|
25.11.12
|
13
|
Народные праздничные обряды
|
06.12.13
|
14
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
13.12.13
|
15
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
20.12.13
|
16
|
Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла
|
27.12.13
|
17
|
Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла
|
16.01.14
|
18
|
Искусство Городца. Истоки в современное развитие промысла
|
23.01.14
|
19
|
Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла
|
30.01.14
|
20
|
Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла
|
06.02.14
|
21
|
Роль народных художественных промыслов в современной жизни
|
13.02.14
|
22
|
Зачем людям украшения
|
20.02.14
|
23
|
Декор о положение человека в обществе
|
27.02.14
|
24
|
Одежда говорит о человеке
|
06.03.14
|
25
|
Великий праздник Пасха.
|
13.03.14
|
26
|
Роспись пасхального яйца
|
20.03.14
|
27
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
03.04.14
|
28
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
10.04.14
|
29
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
|
17.04.14
|
30
|
Затейница хохлома. Распиши ложку и блюдо Хохломской росписью
|
24.04.14
|
31
|
В гостях у Фараона. Дорисуй и раскрась Фараона
|
01.05.14
|
32
|
В гостях у Городецких мастеров
|
08.05.14
|
33
|
Мирный труд советских людей в изобразительном искусстве
|
15.05.14
|
34
|
Хлеб – наше народное достижение
|
22.05.14
| |
