Кол-во часов
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
ча-
сов
|
Тип урока
|
Понятия
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
«ВВЕДЕНИЕ» (1 час)
|
1.
|
1.
|
Новейшая история как историческая эпоха.
|
1
|
Вводный
|
Новейшая и современная история
|
Вопросы
|
Знать периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в. и особен ности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы
|
§ 1-2 (А)
|
|
|
СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 г.г. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (3 часа)
|
2.
|
1.
|
Страны Европы и США в 1900—1918 гг.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Монополистический капитализм, империализм, Антанта, Тройственный союз
|
КИМ
|
Определять предпосылки глобальных конфликтов; выявлять особенности модернизации в начале XX в.; характеризовать страны мира в новую индустриальную эпо ху: лидеров и догоняющих. Знать предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия, неравно мерность экономического развития. Выявлять новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.
|
§ 3-4 (А)
|
|
|
3/4.
|
2/3.
|
Первая мировая война (причины, ход, итоги)
|
2
|
Урок-презентация
|
Блицкриг, аннексия, позиционная война, контрибуция
|
КИМ
|
Определять причины, цели, характер, основные фронты, этапы и сражения I мировой вой ны. Знать Версальско-Вашингтонскую систему и ее про тиворечия. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений.
|
§ 6-8 (А)
|
|
|
ВЕРСАЛЬСКО-ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ (6 часов)
|
5.
|
1.
|
Новая карта Европы. Версальско– Вашингтонская система
|
1
|
Комбинированный
|
«Тайная дипломатия»,
«14 пунктов», репарации,
Лига Наций
|
КИМ
|
Характеризовать изменения в расстановке политических сил в странах Европы; выявить роль Интернационала в международной политике в 1920-е гг. Проводить сравнительный анализ революций в Германии, Австрии, Венгрии
|
§ 9 (А)
|
|
|
6/7.
|
2/3.
|
Страны Европы и США в 1924– 1939 гг.
|
2
|
Урок-лекция
|
Комм. интернационал «новый курс», народный фронт, интернациональные бригады
|
КИМ
|
Определять причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его мас штабы. Характеризовать Великую депрессию. Оценивать деятельность Ф. Рузвельта и его «Новый курс». Иметь представление о британской и французской модели борь бы с экономическим кризисом.
|
§ 11-12 (А)
|
|
|
8.
|
4.
|
Зарождение фашизма и нацизма
|
1
|
Комбинированный
|
Фашизм, антисемитизм, рейхсканцлер, авторитаризм, тоталитаризм
|
КИМ
|
Определять и объяснять свое отношение и оценку к формированию тоталитарных и авторитарных режимов в стра нах Европы. Характеризовать особенности итальянского, германского и испанского фашизма. Знать условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Определять сущность гражданской войны в Испании (1936—1939 )
|
§ 10 (А)
|
|
|
9.
|
5.
|
Международные отношения в 1920–е годы
|
1
|
Урок-лекция
|
|
КИМ
|
Характеризовать развитие международных отношений в 1920-е гг. Оценивать советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические по следствия. Определять сущность пацифизма и милитаризма в 1920-1930г.г. (Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.) Знать особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг., эко номический бум и торжество консерватизма в США, политическую нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Евро пе. Проанализировать план Дауэса и перемещение экономического центра капита листического мира в США.
|
§ 15 (А)
|
|
|
10.
|
6.
|
Международные отношения в 1930–е годы
|
1
|
Комбинированный
|
Система коллективной безопасности, политика «умиротворения агрессора», Мюнхенское соглашение
|
КИМ
|
Проанализировать крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Оценивать агрессивные действия Германии, Италии, Япо нии в 1930-е гг. Знать причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны веду щих стран Европы и политики нейтралитета США. Характеризовать военно-полити ческий блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). советско-германские договоры (1939 г.) и секретные со глашения к ним.
|
§ 15 (А)
|
|
|
СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (2 часа)
|
11.
|
1.
|
Страны Азии в I половине XX века
|
1
|
Урок-презентация
|
|
КИМ
|
Охарактеризовать географические и политические параметры понятия «Восток», способы осу ществления модернизации. Рассмотреть историю Китая: «Сто дней реформ», две революции и две граждан ские войны. Оценивать деятельность Сунь Ятсена и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Знать суть гражданской войны (1928—1937 гг.) в Китае, агрессию Японии в Северном Китае. Охарактеризовать политические процессы в Индии. Оценивать деятельность М. Ганди и его учение, а также кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима
|
§ 5 (А)
|
|
|
12.
|
2.
|
Страны Латинской Америки в I половине XX века
|
1
|
Комбинированный
|
|
КИМ
|
Определять культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Характеризовать фак торы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в стра нах Латинской Америки. Знать процессы провозглашения независимых государств в Латинской Америке. Оценивать деятельность С. Боливара, Х.Сан-Мартина. Анализировать отношения США со странами Латинской Америки. Знать доктрину Монро. Иметь представление о мексиканской революции 1910—1917 гг. и развитии Мексики в первой половине XX в.
|
§ 5 (А)
|
|
|
ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ (2 часа)
|
13.
|
1.
|
Причины и начало Второй мировой войны
|
1
|
Комбинированный
|
«Молниеносная война»,
закон о ленд-лизе, Тройственный пакт, антигитлеровская коалиция
|
КИМ
|
Знать причины, характер, периодизацию, фронты, участников, основные воен ные операции II мировой войны. Оценивать военные действия в Северной Африке, Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Проанализировать движение Сопротивления, роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма, проблему открытия второго фронта. Знать решения международных конференций о координации военных дейст вий и послевоенном устройстве мира.
|
§ 16-17 (А)
|
|
|
14.
|
2.
|
Вторая мировая война: итоги
|
1
|
Урок-лекция
|
|
КИМ
|
Проанализировать военные действия на Тихом океане, атом ные бомбардировки США, итоги войны. Оценить роль СССР в победе над фашизмом. Характеризовать геополитическую ситуацию в ми ре во II половине 1940-х гг., утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Знать процесс оккупация Германии, образование двух германских госу дарств, об разование ООН. Оценивать Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.
|
§ 16-17 (А)
|
|
|
МИР ВО II ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ (3 ч)
|
15.
|
1.
|
Причины и начало «холодной войны»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Биполярная система, СЭВ деколонизация, репатриации, ООН, МВФ, «железный занавес», НАТО
|
КИМ
|
Знать причины и главные черты «холодной войны», идеологическое противостояние. Понимать и объяснять понятия «железный занавес», гонка вооружений. Оценивать создание НАТО и ОВД, использование ядерного оружия. Анализировать ло кальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.
|
§ 18 (А)
|
|
|
16.
|
2.
|
Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века
|
2
|
Урок-презентация
|
доктрина Трумэна, план Маршалла
|
КИМ
|
Проводить сравнительный анализ развития стран Западной Европы после войны. Оценивать план Маршалла. Различать общее и особенное в экономической интеграции в Западной Европе и Северной Америке. Знать основные характеристики государства благосостояния - США. Характеризовать новый этап НТР, предпосылки перехода к постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки. Определять противоречия социально-эко номического развития современных стран в конце XX—начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современ ной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Оценивать процесс формирования гражданского обще ства
|
§ 19-20 (А)
|
|
|
17.
|
3.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в I половине XX века»
|
1
|
Контрольный
|
|
Контрольный тест № 1
|
Обобщать и систематизировать изученный материал.
|
|
|
|
СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II ПОЛОВИНЕ XX В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ (4 часа)
|
18.
|
1.
|
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века
|
1
|
Изучение нового материала
|
Солдатский билль о правах, шпиономания импичмент, «железная леди», ФРГ, бундестаг, федеральный канцлер, СДПГ
|
КИМ
|
Характеризовать принципы внутрен ней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Оценивать деятельность президентов США.
Знать приоритеты внутренней и внешней политики Великобритания в 1950—1990-х гг. Оценивать вклад. М. Тэтчер, Э. Блэр в развитии страны. Характеризовать социально-экономическую и политическую историю Франции во II половине XX в. Оценивать опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Иметь представление о процессе объединения Германии и ее социально-экономических и политических проблем.
|
§ 21 (А)
|
|
|
19.
|
2.
|
Страны Восточной Европы в 1945–1970 гг. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.
|
1
|
Комбинированный
|
|
КИМ
|
Сопоставлять общее и особенное в строительстве социализма в восточноевро пейских странах. Характеризовать нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Оценивать политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.), революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидацию основ тоталитарного социализма. Знать основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.
|
§ 22-23 (А)
|
|
|
20.
|
3.
|
Страны Азии и Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ–начале ХХI века
|
1
|
Урок-лекция
|
Национал-реформизм, военная хунта,
ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР
|
КИМ
|
Характеризовать процесс распада колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Оценивать противоречивые итоги социально-экономичес кого и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Давать оценку факторам, обусловившие «японское экономиче ское чудо» во второй половине XX в.
Знать политическое, экономическое и культурное развитие Китая. Иметь представление о развитии Латинской Америки.
|
§ 25-28 (А)
|
|
|
21.
|
4.
|
Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХI века
|
1
|
Комбинированный
|
Многополюсный мир, глобальные проблемы человечества
|
КИМ
|
Характеризовать международные отношения в условиях биполярного мира. Давать оценку Карибскому кризису, анализировать окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Знать пути расшире ния НАТО на Восток. Выделять роль ООН в современном мире. Понимать причины образова ния Европейского союза и его расширение на Восток. Давать оценку международному терроризму. Характеризовать российско-американские отношения в конце XX—начале XXI в., международные и региональные конфликты, способы их регулирования
|
§ 31-32 (А)
|
|
|
ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА (2 часа)
|
22/23.
|
1.
|
Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века
|
2
|
Урок-семинар
|
Феминизм, иррационализмсюрреализм, потерянное поколение, национализм неореализм
|
КИМ
|
Определять основные идеи и направления в художественной культуре XX в. Знать достижения и проблемы НТР. Выявлять роль науки, знаний, информа ции и образования в современном мире. Характеризовать революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), использование персональ ного компьютера, Интернета. Осмысливать проблемы ин формационного общества.
|
§ 29-30 (А)
|
|
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 час)
|
24.
|
1.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в XX веке»
|
1
|
Контрольный
|
|
Контрольный тест № 2
|
|
|
|
|
