Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 272.17 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	1/4
Дата публикации	25.03.2014
Размер	272.17 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

Исполнительный комитет Тетюшского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Беденьговская основная общеобразовательная школа»Тетюшского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол №___от

«____»____________2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________Хусаинова А.Ф.

«___»____________2011 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_________СибгатуллинаИ.Ф.

Приказ №____от «___»_________2011 г.

Рабочая программа педагога

Юсуповой Замиры Венеровны

II квалификационная категория

по учебному курсу «История»

7 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы

протокол №_____от «___»_________________2011 г

2011-2012 учебный год
Пояснительная записка.

Статус документа.

Настоящая программа по истории для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Структура документа.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков, требования к уровню подготовки учеников 7 класса.

Общая характеристика учебного предмета.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного общего образования определяется с учётом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из этих ступеней. Основные содержательные линии программы 7 класса реализуются в рамках трёх курсов – «История Нового времени», «История России», «История Татарстана».

Цели обучения.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

-овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

-формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место предмета истории в учебном плане МБОУ «Беденьговская основная общеобразовательная школа».

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов, из расчёта 2 учебных часа в неделю для обязательного изучения учебного предмета История в 7 классе.

Результаты обучения.

Результаты изучения предмета История приведены в разделе Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать-требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися; уметь-требования, основанные на видах деятельности (т.е.рассказывать,показывать,выявлять,сравнивать,определять,объяснять; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни-требования,связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса за курс истории.
В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

*основные и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

*важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;

*изученные виды исторических источников.

уметь

*соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

*использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

*показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

*рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;

*соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

*объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

*высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

*объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

*использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

№	Тема урока	Колв	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты	Оборудо- вание	Д/з	Дата
				Новая история (16 – 18 в.в.) – 24 часа.
1	Вводный урок. От Средневековья к Новому времени.	1	Вводная лекция с элементами беседы.	-активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников; характеризовать источники по Новой истории.		-называть хронологи-ческие рамки изучае-мого периода; соотносить год с веком.	Учебник, энциклопедия	Стр.3-4,читать
	Европа и мир в начале нового времени.	10
2 3	Эпоха Великих географических открытий. Технические открытия и выход к мировому океану.	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	-показывать на карте пути геогр.открытий; -характеризовать технич. достижения европейцев в XVIв.; -объяснять смысл поня- тий-Вел.геогр.открытия, каравелла,конкистадоры.	Индивиду- альные формы работы.	-описывать техничес-кие открытия и изобре тения; опреде лять этапы Вел.геогр. откры тий;раскрывать прич.- следств.связи между технич. изо-брет.и эпохой Вел.геогр.откр.	Учебник, рабоч.тетрадь карта, энцик- лопедия , карта.	№ 1, отв.на ? стр.17. № 2,3, отв.на ? стр.21, 29.
4	Дух предприни мательства преобразует экономику	1	Изложение но-вого материала с организац.са- мост.деят-ти учащихся.	-раскрывать связь между последств.эпохи ВГО и формир.признаков кап-ма; -характериз.нов.явлен.в экон.жизни Европы.	Групповые формы работы.	-объяснять значение понятий темы; показывать тенден-ции развития эконо-мики Европы.	Энциклопедия Рабоч.тетр., карта.	№ 5,6, отв.на ? стр.53, 60.
5	Социальные слои европейского общества	1	Комбинирован ный урок.	-характеризовать изменен. соц.структуры европ. об-щества; -сравнивать особ-ти жизни и быта разных обществ. слоёв.	Групповые формы работы.	-называть новые соц. слои общества, новые духовные ценности, характерн. для разных обществ.слоёв.	Учебник,раб. Тетрадь.	№ 4, отв.на ? стр.46.
6 7	Художественная культура и наука эпохи Возрождения. Рождение гуманизма.	2	Лекция с элементами эвристической беседы.	-характеризов.особ-ти ду- ховной жизни Европы;науч- ные достижен.и их послед- ствия; -систематизир.истор.мате- риал в таблице.	Индивиду- альные формы работы.	-называть имена представителей эпохи Высокого Возрожде-ния и их произве дения; европейской науки и их открыт.	Рабоч.тетр., энциклопедия.	№7,8,9+ доп.ин- формац. Сообще ние о деятелях эпохи.
8	Начало Реформа ции в Европе.	1	Учебная лекция.	-определять осн.прич.рев- ции; -выявлять осн.цели участия в Реформац.разн.соц.слоёв общества.	Индивиду- альные формы работы.	-называть даты осн. событ.Реформац.; имена идеологов и представит.реформа цион.движен.	Рабоч.тетр., энциклопедия, карта.	№10,11, отв.на? Стр.96, 102.
9	Учение и церковь Жана Кальвина.	1	Изложение нов. материала с постановкой проблемн.зад.	-характеризовать основн. положен.учения Кальвина.	Коллективн. формы работы.	-знать основн.события Реформац.в Европе; -объяснять значен. понятий.	Энциклопедия, раб.тетрадь, карта.	№12, пересказ
10	Королевская власть и Реформация в Англии.	1	Комбинир.урок с организац. самост.деят-ти уч-хся.	-сравнивать устройство ка- толич.и англиканск.церк- вей; -характериз.основн.направ ления политики Англии.	Групповые формы работы.	-называть основн. этапы религиозн.ис- тории.	Энциклопедия, раб.тетрадь, карта.	№ 15, отв.на ? стр.138- 139.
11	Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции.	1	Комбинир.урок с организац. самост.деят-ти уч-хся.	-раскрывать причины и последств.религ.войн во Франции; -сравнивать основн.проявл. абсолют-ма во Фр.и Англ.	Групповые формы работы.	-называть осн.этапы религ.войн во Фр., -объяснять значение понятий.	Энциклопедия, раб.тетрадь, карта.	№ 17, отв.на ? стр.160- 161.

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Похожие: