Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 41.8 Kb.
|
| Балтачева В.В. История Тема: «Великая французская революция – гильотина старому порядку» 8 класс Цели урока: В ходе работы над заданиями вы сможете: - на основании фактов истории начала XIX века сформировать представление об основных идеях эпохи Просвещения и их реализации в ходе Великой французской революции - определить варианты общественного развития, способствующие прогрессу общества. - определить преимущество эволюционного пути развития над революционным. Инструкция по выполнению заданий При выполнении заданий необходимо заполнить соответствующий урок в печатных рабочих тетрадях. Для выполнения заданий вы можете пользоваться текстом параграфа в учебнике, а также соответствующими учебными модулями. 1. Вспомните, что такое революция. В каких случаях она происходит? Каким образом решаются проблемы в ходе революции? Предположите, можно ли при решении общественных проблем обойтись без революции? Мы уже знакомились с революционными событиями в разных странах. Это революция в Нидерландах, Англии. Причины этих революций были в целом похожи: с одной стороны, порядки, от которых жизнь простого народа была полна унижений, с другой – проблема, как изменить эту жизнь к лучшему. Прибегать или нет к кровопролитию? Проблемы, возникшие в обществе необходимо решать. Но как? Еще одна революция, которая попыталась разрешить это противоречие – это Великая французская революция. (Вспомните, почему она получила название «великой»). Она полностью уничтожила «старые порядки», которые не устраивали значительную часть общества, и установила какие-то «новые». Вам предстоит вспомнить, что такое «старые порядки» и выяснить что такое «новые»? Почему появление «новых порядков» вызывает конфликт в обществе? Поэтому план урока следующий:
2. Первым шагом к выяснению, что такое старые и новые порядки станет заполнение таблицы в рабочей тетради (с. 9, задание 1). Как вы думаете, какие названия колонок относятся к «старому», а какие к «новому» порядкам? Чтобы выполнить задание вам необходимо использовать текст учебника (с. 14-15), а также информацию учебного модуля, который необходимо загрузить, перейдя по ссылке. Внимание! Для воспроизведения модуля (если это необходимо) установить на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов. Обращаю ваше внимание на то, что записи в таблице должны носить краткий тезисный характер. 3. Обратите внимание, таблица, которую вы заполнили, называется «Сравнение идей Средневековья и Просвещения». Сравнить значит найти сходства и различия в идеях. Итак, чем похожи, а чем различаются идеи Средневековья и идеи Просвещения? Что происходит со старыми идеями Средневековья после появления идей Просвещения? Будут ли они популярны? Почему? 4. Приходит время, когда старые и новые порядки приходят в столкновение, старое как бы тормозит, не дает развиваться новому. Рассмотрите схему на с. 17 в учебнике, какие два пути выхода из конфликта представлены на ней? Выполняя задание 2 на с. 10 в рабочей тетради, вспомните и запишите общее и различное между этими двумя путями развития. Не забывайте, что задание может быть выполнено на разных уровнях! 5. Идеи эпохи Просвещения были очень популярны во Франции, там, в конце XVIII века сложилась взрывоопасная ситуация – конфликт между «старыми» и «новыми» порядками в обществе. Выделите причины революции во Франции и заполните таблицу «Франция в конце XVIII века» (РТ, с.11, задание 4). Для выполнения задания используйте материал учебника (с.16-20) и учебного модуля (только 1, 2, 3 тематические блоки) 6. Возможно ли было, по вашему мнению, избежать революции? К чему привела Великая Французская революция? Помогла ли она стране? Ответы на эти вопросы и будут выводом к уроку. Сравните свой вывод с предположением, которое вы сделали в начале урока. Подтвердилось ли оно? Запишите вывод в рабочей тетради. 7. Выполните задание 4 (с. 11, РТ) ИЛИ задание 5 (с.12, РТ) 8. Оцените, пожалуйста, материалы урока по следующим вопросам:
2. Узнал(а) много нового (оцените по пятибалльной шкале)
3. Я могу рассказать о том, что узнал(а) (оцените по пятибалльной шкале)
4. Изученный материал помог мне лучше узнать тему урока (оцените по пятибалльной шкале)
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
