№
|
Наиме-нование раздела прог-мы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки уч-ся
|
Вид контроля
|
Элементы доп.со-держания
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1
|
|
Введение
|
1
|
Комбини-рованный
|
Первобытное обще-ство и его становле-ние, появление пер-вых людей
|
Уметь:
-работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§1
|
|
|
2
|
|
Введение
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Введение в историю. Что изучает история, археология. Значение истории как науки
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§2,рисунок
|
|
|
3
|
|
Древнейшие люди
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Отличие древнейше-го человека от чело-века современного, главное отличие древнейшего челове-ка от животного
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§3
|
|
|
4
|
|
Родовые общины охотников и собира-телей
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Признаки родовой общины,усовершен-ствование орудий труда у древнейшего человека, что этому способствовало?
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Кросс-сворд,карточки
|
|
§4
|
|
|
5
|
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Что представляли собой древнейшие религиозные верова-ния для древнейших людей.
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Письмен-ный опрос
|
|
§5,рисунок
|
|
|
6
|
|
Возникновение зем-леделия и скотовод-ства
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Какие перемены произошли в жизни первобытного чело-века с появлением земледелия и ското-водства
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос, таблица
|
|
§6,ра-бочая тетрадь
|
|
|
7
|
|
Возникновение зем-леделия и скотовод-ства
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Из каких древних занятий возникли земледелия и ското-водство
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§7,ра-бочая тетрадь
|
|
|
8
|
|
Появление неравен-ства и знати
|
1
|
Комбинир-ованный
|
Появление неравенства между людьми, появление бедных и богатых
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§8,рисунок
|
|
|
9
|
|
От первобытности к цивилизации
|
1
|
|
Как произошел переход от первобыт-ности к цивилизации. Разное вркмяисчис-ление
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§9
|
|
|
10
|
|
Государство на бере-гах Нила
|
1
|
|
Когда было образо-вание единое госу-дарство в Египте. Как природные усло-вияблагоприятство-вали земледелию в Египте
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Письмен-ный опрос
|
|
§10,рисунок
|
|
|
11
|
|
Как жили земледель-цы и ремесленники в Египте
|
1
|
|
Отличия в жизнен-ных условиях земле-дельцев и ремеслен-ников в Египте
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§11,ра-бочая тетрадь
|
|
|
12
|
|
Жизнь египетского вельможи
|
1
|
|
Как жили и чем за-нимались вельможи в древнем Египте. Зачем были нужны писцы и стражники
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§12,рисунок
|
|
|
13
|
|
Религии древних египтян
|
1
|
|
Сходство между ре-лигиозными веро-ваними египтян и первобытных людей. Явления природы и их место в жизни египтян
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§13
|
|
|
14
|
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
|
Для чего сооружа-лись огромные пи-рамиды? Какаие пра-вила должны были соблюдать египтян-ские мастера изо-бражавшие богов, фараонов
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Кросс-сворд,карточки
|
|
§14,ра-бочая тетрадь
|
|
|
15
|
|
В древнеегипетской школе
|
1
|
|
Почему в Египте бы-ло трудно научиться читать и писать. Для чего изучали матема-тику и астрономию в Египте
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§15,рисунок
|
|
|
16
|
|
Древнее Двуречье
|
1
|
|
В каких двух странах впервые в мире воз-никли государства. Почему в клинописи было очень много знаков.
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Письмен-ный опрос
|
|
§16,рисунок
|
|
|
17
|
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его за-коны
|
1
|
|
Суть законов Хам-мурапи, о чем забо-тился Хаммурапи в своих законах
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§17
|
|
|
18
|
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его за-коны
|
1
|
|
Чем отличалось по-ложение человека, отрабатывающего долг, от положения раба
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Кросс-сворд,карточки
|
|
§18
|
|
|
19
|
|
Финикийские море-плаватели
|
1
|
|
В чем преимущества финикийского алфа-вита? Чем прослави-лись финикийские мореплаватели?
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Письмен-ный опрос
|
|
§19
|
|
|
20
|
|
Библейские сказания
|
1
|
|
В чем главное отли-чие религии евреев от религий других древних народов?
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§20,за-писи
|
|
|
21
|
|
Ассирийская держава царя Давида и Соло-мона
|
1
|
|
Новшества ассирий-цев. Преимущество железного оружия перед каменным и медным оружием
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§21
|
|
|
22
|
|
Персидская держава «царя царей»
|
1
|
|
Страны, вошедшие в состав Персидской державы, особенно-сти Персидской дер-жавы
|
Уметь:
- работать с картой, атласом
-писать под дик-товку
-работать с доку-ментами
|
Устный опрос
|
|
§22,рисунок
|
|
|
