Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





Скачать 286.91 Kb.
НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/2
Дата публикации28.03.2014
Размер286.91 Kb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > История > Пояснительная записка
1   2
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (3 ч.)

Ослабление полисов Греции. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни.

Приход к власти Александра. Поход его на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.

Распад державы после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская - крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека.

Повторение (1 ч.)

Вклад эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока и в Афинах.

Раздел IV. Древний Рим (18 ч.)

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.)

Местоположение и природные особенности Италии. Реки Тибр, По. Население – латины, этруски, самниты, греки.

Легенда об основании Рима. Почитание богов – Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим – город на семи холмах. Управление в Риме. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «сенат», ,плебеи».

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето».

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Организация войска. Понятие «легион».

Тема 2.Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)

Карфаген – Крупное государство в Средиземноморья.. Первые победы над Кафагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом. Господство Рима в Средиземноморье.

Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф» и «провинция».

Рабство в Древнем Риме. Гладиаторские игры. Понятия «амфитеатр». «гладиатор».

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч.)

Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон братьев Гракхов.

Крупнейшее восстание рабов. Победы Спартака. Поражение восставших.

Превращение римской армии в наемную. Кризис управления. Возвышение Цезаря.  Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти. Диктатура Цезаря. Социальная политика Цезаря и его опора. Убийство Цезаря. Понятия «ветеран», «диктатор».

Поражение сторонников республики. Понятия «империя», «император», «преторианцы».

Поэты Вергилий, Гораций.

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)

Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».

Обожествление императоров. Нерон.

Возникновение христианства. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о Втором пришествии, Страшном суде, Царстве Божьем.

Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник».

Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Последние завоевания римлян. Строительство. Повседневная жизнь. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея и Большого цирка.

Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.

Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.

Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч.)

Вторжение варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Падение Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенос столицы на  Восток.

Разделение Римской империи на два государства. Восстания в провинциях. Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен – вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.

 Повторение (1 ч.)

Итоговое повторение (1 ч.)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН.


Номер урока

Тема урока

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Введение (2 часа)

1.

Тема урока 1. Что изучает история.

Работать со справочным аппаратом книги.

Урок изучения нового материала

2.

Тема урока 2. Счет лет в истории.

Уметь определять век по дате; работать с лентой времени

Комбинированный урок

Раздел 1. Жизнь первобытных людей (6 часов)

3.

Тема урока 1. Древнейшие люди.

Рассказать о расселении древней шего человека. Описать портрет древ нейшего человека

Урок изучения нового материала

4.

Тема урока 2. Первобытные собиратели и охотники.

Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку.

Урок формирования умений работы с исторической картой

5.

Тема 3. Возникновение искусства и религии.

Объяснить причину появления верований, религий. 

Комбинированный урок

6.

Тема 4. Первобытные земледельцы и скотоводы.

Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия.

Комбинированный урок

7.

Тема 5. Возникновение неравенства и знати.

Объяснить  возникновение неравенства

Комбинированный урок

8.

Повторительно – обобщающий урок: «Жизнь первобытных людей».




Контрольный урок

Раздел 2. Древний Восток (20 часов)

9.

Тема 1. Государство на берегах Нила.

Уметь читать историческую карту

Урок изучения нового материала

10.

Тема 2. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

Описать условия жизни и основные занятия древних египтян

Комбинированный урок

11.

Тема 3. Жизнь египетского вельможи.

Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп

Комбинированный урок

12.

Тема 4. Военные походы фараонов.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Урок формирования умений работы с исторической картой

13.

Тема 5. Религия древних египтян.

Сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян

Комбинированный урок

14.

Тема 6. Искусство древнего Египта.

Объяснить назначение пирамид, гробниц, ста туй, храмов

Комбинированный урок

15.

Тема 7. Письменность древних египтян.

Рассказать о письменности древнего Египта, о   древнеегипетской школе

Комбинированный урок

16.

Тема 8. Повторительно - обобщающий урок: «Древний Египет».

Знать все понятия.

Уметь определять необходимый ответ из ряда предложенных

Контрольный урок

17.

Тема 9. Древнее Двуречье.

Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; 

Урок изучения нового материала

18.

Тема 10. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи

Урок формирования умений работы с исторической картой

19.

Тема 11. Финикия. Финикийские мореплаватели.

Уметь читать историческую карту

Комбинированный урок

20.

Тема 12. Библейские сказания.

Находить сходства и отличия религий.

Комбинированный урок

21.

Тема 13. Древнееврейское царство.

Сравнивать Переднею Азии с Древним Египтом. Определять хронологические рамки

Урок формирования умений работы с исторической картой

22.

Тема 14. Ассирия – военная держава.

Сравнивать Переднею Азии с Древним Египтом. Определять хронологические рамки

Урок формирования умений работы с исторической картой

23.

Тема 15. Персидская держава «Царя царей».

Называть хронологические рамки существования Древневосточных  государств

Комбинированный урок

24.

Тема 16. Природа и люди Древней Индии.

Называть хронологические рамки существования Древней Индии; Показывать по карте, рассказывать об особенностях природных условий Индии.

Урок формирования умений работы с исторической картой

25.

Тема 17. Индийские касты.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Урок изучения нового материала

26.

Тема 18. Китайский мудрец Конфуций.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Комбинированный урок

27.

Тема 19. Первый властелин единого Китая.

Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы.

Урок формирования умений работы с исторической картой

28.

Тема 20. Повторительно - обобщающий урок: «Древний Восток».




Контрольный урок

Раздел 3. Древняя Греция (21 час)

29.

Тема 1. Греки и критяне.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Урок изучения нового материала

30.

Тема 2. Микены и Троя.

Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.

Урок

формирования умений использовать

исторические документы

31.

Тема 3. Поэма Гомера «Илиада».

Пересказывать текст; анализировать источник.

Урок

формирования умений использовать

исторические документы

32.

Тема 4. Поэма Гомера «Одиссея».

Пересказывать текст; анализировать источник.

Урок

формирования умений использовать

исторические документы

33.

Тема 5. Религия древних греков.

Работать с текстом учебника и его иллюстрациями.

Комбинированный урок

34.

Тема 6. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям.

Комбинированный урок

35.

Тема 7. Зарождение демократии в Афинах.

Анализировать исторический источник.

Комбинированный урок

36.

Тема 8. Древняя Спарта.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Комбинированный урок

37.

Тема 9. Основание греческих колоний.

Уметь читать карту; пересказывать текст учебника

Урок формирования умений работы с исторической картой

38.

Тема 10. Олимпийские игры в древности.

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя

Комбинированный урок

39.

Тема 11. Марафонская битва.

Уметь читать историческую карту.

Урок формирования умений работы с исторической картой

40.

Тема 12. Нашествие персидских войск на Элладу.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Урок формирования умений работы с исторической картой

41.

Тема 13. Афинский порт Пирей.

Анализировать исторический источник; делать выводы.

Комбинированный урок

42.

Тема 14. Путешествие в город богини Афины.

Раскрывать содержание иллюстрации

Урок формирования умений работы с исторической картой

43.

Тема 15. Афинские школы и гимнасии.

Пересказывать текст учебника.

Комбинированный урок

44.

Тема 16. Театр Диониса.

Пересказывать текст учебника.

Комбинированный урок

45.

Тема 17. Афинская демократия при Перикле.

Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы.

Урок

формирования умений использовать

исторические документы

46.

Тема 18. Города Эллады подчиняются Македонии.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Комбинированный урок

47.

Тема 19. Поход Александра Македонского на Восток.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Урок формирования умений работы с исторической картой

48.

Тема 20. В Александрии

Египетской.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Комбинированный урок

49.

Тема 21. Повторительно – обобщающий урок: «Древний Греция».




Контрольный урок

Раздел 4. Древний Рим (18 часов).

50.

Тема 1. Древнейший Рим.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Урок изучения нового материала

51.

Тема 2. Завоевание Римом Италии.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Урок формирования умений работы с исторической картой

52.

Тема 3. Устройство Римской республики.

Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия.


Комбинированный урок

53.

Тема 4. Вторая война Рима с Карфагеном.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Комбинированный урок

54.

Тема 5. Установление господства Рима во всём Средиземноморье.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Комбинированный урок

55.

Тема 6. Рабство в Риме.

Раскрывать содержание иллюстрации.

Комбинированный урок

56.

Тема 7. Земельные реформы братьев Гракхов.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Комбинированный урок

57.

Тема 8. Восстание Спартака.

Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации.

Комбинированный урок

58.

Тема 9. Диктатура Цезаря.

Рассказывать о диктатуре Цезаря, объяснять суть диктатуры Цезаря. Падение диктатуры Цезаря.

Комбинированный урок

59.

Тема 10. Установление империи в Риме.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Комбинированный урок

60.

Тема 11. Соседи Римской Империи в первые века до нашей эры.

Уметь читать историческую карту.

Урок формирования умений работы с исторической картой

61.

Тема 12. В Риме при императоре Нероне.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Комбинированный урок

62.

Тема 13. Первые Христиане и их учение.

Пересказывать текст учебника; делать выводы.


Комбинированный урок

63.

Тема 14. Расцвет империи во 2 веке.

Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия.

Комбинированный урок

64.

Тема 15. Жизнь в Римской империи

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Комбинированный урок

65.

Тема 16. Римская империя при Константине.

Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия.

Урок формирования умений работы с исторической картой

66.

Тема 17. Взятие Рима готами.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы.

Комбинированный урок

67.

Тема 18. Повторительно - обобщающий урок: «Древний Рим».

Знать основные положения пройденных разделов. Уметь:

- анализировать, делать вы воды, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения;

- работать с текстом учебника,  выделять главное,  использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Контрольный урок

68.

Итоговое повторение

Повторение всего изученного материала.

Контрольный урок

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразовательных

учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2007;

  1. Г.И. Годер Задания и задачи по истории древнего мира: Пособие для учителя.

- М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996;

  1. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории древнего мира. 5 класс. В 2 выпусках.

- М.: Просвещение, 2002;

  1. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира: 5-й

кл.: к учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История

Древнего мира. 5 класс» / К.В. Водкова. – М.: Экзамен, 2006;

  1. Контурные карты и атлас по истории Древнего мира.
1   2

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск