Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 47.85 Kb.
|
| Тип урока: Урок изучения нового материала «Природа и люди Древней Индии» Цели урока:
Задачи урока
Структура урока 1. Организационный этап. 2. Подготовка к активному усвоению новых знаний. 3. Изучение новой темы:
4. Подведение итогов 5. Объяснение домашнего задания Оборудование
Методы
Предполагаемый результат:
Организационный этап. Учитель: Ребята, сегодня мы начинаем знакомство с древней историей страны, которая называется... Впрочем, что это за страна - вы назовете мне сами после подсказки. Учитель: Как вы думаете, ребята, с историей какой страны мы начинаем знакомиться на этом уроке? (Дети отвечают: "Индия"). Подготовка к активному усвоению новых знаний . Учитель: Тема нашего урока "Природа и люди Древней Индии" На доске - схема. Как вы считаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке? (Дети сами высказывают предположения: "Где находится Индия, какие главные реки протекают по территории Индии, чем занимались жители Древней Индии"). Учитель: Сегодня нам предстоит разобрать такие вопросы
Разбирая эти вопросы, мы будем работать с картой, с историческим документом. По ходу изучения темы вам предстоит заполнить схему. Эта схема у каждого из вас лежит на парте. В тетрадях писать мы с вами не будем, а будем работать только на этих листах. Потом вы их свернете пополам и вклеите в тетрадь. В этой схеме вместо точек необходимо вставить пропущенные слова. Задание понятно? Есть вопросы? Итак, начинаем. Изучение новой темы: Учитель: Запишите тему урока. Для работы нам необходима карта. Она находится в учебнике на стр.92 . Индия находится в южной части Азии. На полуострове Индостан. Найдем на карте. Полуостров - это часть суши, с трех сторон омываемая водой: морями, океанами. Посмотрите на карту, водами какого океана омывается Индия? Давайте поработаем с контурной картой. Подпишите на карте название полуострова, где находится Индия и название океана, водами которого она омывается. (Работа с контурной картой). Учитель: Вы уже знаете, что люди поселяются там, где есть реки. В Индии протекают две больших реки: Инд и Ганг. Свое название страна получила от названия реки Инд. Воды Ганга жители Индии считают священными. Учитель: А сейчас мы с вами поработаем с документом. Это отрывок из сочинения Диодора Сицилийского "Историческая библиотека"( у каждого на парте лежит текст документа) Чтение первого отрывка: "Много в Индии больших гор, поросших всевозможными, приносящими плоды деревьями …" Учитель: Что мы узнали из этого отрывка? (Дети отвечают: "в Индии есть горы") Учитель: Посмотрите на карту. (Дети отвечают: Гималаи). Учитель: Вершины Гималаев сплошь покрыты льдами и снегами. Кстати, слово "Гималаи" означает "жилище снега". В Гималаях находится самая высокая на земле вершина. Как она называется? (Джомолунгма- "поднебесное жилище богов"). Древние индийцы верили, что на вершине горы обитают боги. Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Чтение второго отрывка: "Индия никогда, говорят, не знала голода... Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний :, другой – летний…" Учитель: Что мы узнали о климате Индии? (Дети отвечают: "там идут дожди"). Учитель: Дожди в Индии идут часто, Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Именно поэтому в Индии влажно и очень жарко. Из-за этих особенностей климата большая часть территории страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями. Учитель: Джунгли не похожи на наши леса, в которых каждый из вас побывал: в джунглях деревьев, густота растительности - здесь всегда темно и душно. Гигантскими гирляндами свешиваются лианы и образуют сплошную сеть, через которую очень трудно пройти. В вечнозеленом лесу круглый год цветут яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц. Как вы думаете, ребята, что джунгли давали древним жителям Индии? (Ребята сами предлагают ответы) Учитель: Человек, попавший в джунгли не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но в джунглях человека подстерегала опасность. Там водится множество зверей и птиц. Здесь живут страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи. Особенно индийцы боялись змей и старались их задобрить. Они раскладывали вокруг своих домов кусочки еды и говорили: "Угощайтесь, но нас не трогайте". Еще в Индии водился слон. Индийцы приручили слона. Он переносил тяжести и даже участвовал в сражениях - воины сидели на спине у слона и осыпали противника стрелами. У индийцев слон был одним из священных животных. Даже одним из главных богов был Ганеша, которого изображали с головой слона. Физминутка: Учитель: Шли мы по джунглям и вышли к поселку. Индийцы занимались охотой, собирательством, разводили скот. С особой любовью они относились к корове. Она давала молоко, из которого делали простоквашу, масло. А вот мяса коровы индийцы не ели, она считалась священным животным. Тот, кто убивал корову, считался преступником. Но главным занятием жителей Древней Индии было земледелие. Учитель: А теперь, ребята, мы поработаем со схемой, у вас 3 минуты для того, чтобы вы успели завершить работу со схемой. (Работа со схемой). Подведение итогов Учитель: А теперь пришло время подвести итоги. Сейчас мы с вами, ребята, будем заполнять схему, которая на доске. А ваши листочки отдадим нашим гостям на проверку. Каждый правильный ответ - 1 балл. Заполнение схемы на доске - прикрепление табличек с надписями: "Индостан", "Инд", "Ганг", "Гималаи", "Земледелие", картинок. Объяснение домашнего задания. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
