ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Календарно – тематическое планирование уроков истории в 7 классе составлено на основе программы, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (М., «Дрофа», 2007г.) и «Оценки качества подготовки выпускников основной школы по истории» (М., «Дрофа» 2000г.)
Авторы программы: Новая история 7-8 классы. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшина.
Программа истории России разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Е.В.Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века.
В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 7 классе отводится 2 часа в неделю.
Планирование составлено на 2 часа в неделю, 70 часов в год.
В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени; изученные виды исторических источников.
уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важных исторических понятий, уметь дискуссировать.
анализировать: исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.
группировать: (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
сопоставлять: однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
сравнивать: оценки исторических событий деятелям Нового времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.
Владеть компетентностями:
Коммуникативной компетенцией;
Смыслопоисковой компетенцией;
Компетенцией личностного саморазвития;
Информационно-поисковой;
Рефлексивной компетенцией;
Учебно-познавательной компетенцией.
Цели обучения истории в основной школе:
Получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, произошедших в мире с конца XV до конца XVIII вв.
Научиться общим принципам постановки и решения проблем: методам исторического анализа, выявлению предпосылок, анализу целей и результатов, выявлению общего и различного, объяснению фактов, сопоставлению различных суждений, использовать внешкольные источники информации.
Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.
Помочь учащимся анализировать конкретные ситуации, уметь видеть проблемы и решать их. Стимулировать процесс гуманизации личности подростка.
Учебные пособия:
Е.В.Пчелов. История России XVII – XVIII М.:Русское слово, 2008
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов «Новая история. 1500-1800. 7 класс», М., Просвещение, 2011 год.
Методические пособия:
А. А. Данилов, Л.Г.Косулина « История России. Конец XVI- XVIII век. 7 класс Поурочные разработки. Пособие для учителя», М., Просвещение, 2007г.
А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина «Поурочные разработки по новой истории 7 класс». М., Просвещение 2001 год.
3. К.А.Соловьёв «Универсальные поурочные разработки по новой истории. 7 класс», М., «ВАКО», 2006г.
В.Г.Петрович, Н.М.Петрович «Поурочное планирование 7 класс», М., Т.Ц. «Сфера» 2003 год.
А.И.Майков. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца ХVIII в.», М., Просвещение, 2001 год.
В.Н.Серов, Л.М.Гаркуша «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца ХVIII в. 6-7 классы», М. «Вако», 2003 год.
Л.П.Борзова «Игры на уроке истории» М., «ВЛАДОС», 2004г.
КИМ:
1.С.В.Грибов «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по новой истории ХVI – начало ХХв. 7-8 классы.» М., Т.Ц. «Сфера» 1999 год.
2. Л.И.Зверева «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории России с древнейших времен до конца ХVIII в. 6-7 классы.» М., Т.Ц. «Сфера» 1999.
3. А.Э.Безносов, Ю.В.Кушнерева. Тесты «История. Россия и мир. 7-8 классы». М., «Дрофа», 2001 год.
4. М.Ю.Брандт «Тесты. Новая история. 7-8 классы» М., «Дрофа», 2002 год.
№
уроков
|
Название тем и уроков.
|
Цели изучения темы
|
Содержание темы
|
Планируемый результат
|
Педагогические средства
|
Д/з
§
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
1
|
Вводный урок.
От Средневековья к Новому времени
|
|
Основные понятия: традиционное общество, индустриальное общество, предпринимательский дух
Основные вопросы: хронологические рамки периода Нового времени, основные черты индустриального общества
|
Называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком
|
Вводная лекция с элементами беседы
|
|
БСЭ. Энциклопедия «Новая и Новейшая история»
|
1
|
|
|
|
|
Часть1. Европа и мир в начале нового времени.
|
11
|
|
|
2.
|
Технические открытия и выход к мировому океану. Великие географические открытия и их последствия.
|
Показать учащимся влияние технических открытий на развитие общества.
Показать учащимся значение великих географических открытий на судьбы Старого и Нового Света
|
Основные понятия: Великие географические открытия, каравелла, конкистадоры, колонизация, колония, метрополия, конкиста, мировой рынок
Основные вопросы: технические достижения и открытия, этапы ВГО открытие Америки, кругосветное путешествиеМагеллана, западноевропейская колонизация новых земель, последствия ВГО
|
Технические достижения европейцев, их влияние на жизнь европейцев.
Этапы Великих географических открытий, их последствия (новые представления о мире, складывание мирового рынка, создание первых колониальных империй). Показывать на карте направления экспедиций великих мореплавателей, открытые земли.
|
Устный опрос
Разгадай кроссворд «Великие географические открытия», компьютерное тестирование.
|
1-2
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» К уроку в школе. Тема 1.Великие географические открытия. Технические изобретения.
Карта «Великие географические открытия и колониальные захваты в XV- XVII вв.»
|
1
|
|
|
3.
|
Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.
|
Рассмотреть с учащимися причины усиления королевской власти в XVI- XVII вв.
|
Основные понятия: абсолютизм, капитализм, сословное представительство
Основные вопросы: основные черты абсолютизма, разнообразные формы абсолютизма
|
Особенности абсолютизма как формы правления, разнообразные формы европейского абсолютизма.
Понятия: абсолютизм, парламент, монарх- помазанник Божий, этикет, регулярная армия, меркантилизм, централизованное национальное государство, национальное самосознание.
|
Устный опрос
|
3
|
Карта «Западная Европа в 1648г.»
Репродукции с видами Версаля, Г.Риго «Людовик XIV», Ван Дейк «Карл I, король Англии», Луи Мишель Ван-Лоо «Людовик XV»
|
1
|
|
|
4.
|
Дух предпринимательства преобразует экономику.
|
Рассмотреть с учащимися влияние духа предпринимательства на развитие экономики страны.
|
Основные понятия: капитал, капиталист, наёмные рабочие, торговая компания, монополия, биржа, мануфактура
Основные вопросы: развитие торговли, рынков, возникновение бирж и банков, отличительные признаки мануфактуры
|
Тенденции развития экономики Европы в Раннее новое время, новые явления в экономической жизни в XVI-XVII вв.
|
Игра «Чистая доска».
|
4
|
Карта «Западная Европа в 1648г.»
|
1
|
|
|
5.
|
Социальные слои европейского общества, их отличительные черты.
|
Показать учащимся влияние новых ценностей на преобразование общества.
|
Основные понятия: дворяне, буржуазия, расслоение крестьянства
Основные вопросы: изменение социальной структуры европейского общества, привычки и быт европейского общества
|
Изменения социальной структуры европейского общества в Раннее Новое время, формы социального взаимодействия.
|
Устный опрос
|
5-6
|
Презентация «Быт европейцев в XVI-XVIII вв.».
|
1
|
|
|
6.
|
От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и её характерные черты.
|
Показать учащимся достижения в области культуры в XVI- XVII вв.
|
Основные понятия: Возрождение, культура, обмирщение сознания, искусство
Основные вопросы: философия гуманизма, основные идеи литературы, музыки, архитектуры эпохи Возрождения
|
Особенности интеллектуальной жизни Европы в XVI-XVII вв., мировоззренческие установки Раннего Нового времени.
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разгадай кроссворд «Возрождение и гуманизм в Европе» Компьютерное тестирование «Философия гуманизма».
|
7-8
|
|
1
|
|
|
7.
|
Рождение европейской науки
|
Сформировать у учащихся представление о гуманистических традициях в изобразительном искусстве Западной Европы в конце XV- первой половине XVII века.
Рассмотреть с учащимися процессы рождения новой европейской науки.
|
Основные понятия: Каноник, солнечная система, закон всемирного тяготения, закон механического движения, бакалавр, кровообращение, наблюдение и опыт, научное исследование, права человека.
Основные вопросы: бесконечность Вселенной, новая картина мира, естественные права человека
|
Основные черты Высокого Возрождения, тенденции развития европейского искусства в XVI-XVII вв.
Понятия: Леонардо да Винчи, сонет.
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Расшифруй послание «Записки ученика Великого мастера».
Таблица.
|
9-10
|
Презентации «Леонардо да Винчи», «Рафаэль».
|
1
|
|
|
8
|
Повторение
|
|
|
|
Тест «Зарождение европейской науки».
|
|
|
|
|
9.
|
Реформация – борьба за переустройство церкви.
|
Показать учащимся причины религиозной революции в Западной Европе.
|
Основные понятия: Реформация, революция, протестантизм, лютеранство
Основные вопросы: причины и распространение Реформации в Европе, учение Мартина Лютера
|
Причины реформации, особенности лютеранского учения; динамика распространения лютеранства.
.
|
Компьютерное тестирование «Начало реформации в Европе».
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Расшифруй послание «Из немецкой хроники начала XVI в.».
|
11
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» К уроку в школе. Тема 1. «Реформация в Европе. Предпосылки реформации»
Карта «Реформация в Европе».
|
1
|
|
|
10.
|
Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.
|
Рассмотреть с учащимися процессы распространения Реформации в Европе и борьбу католической церкви против Реформации.
|
Основные понятия: кальвинистская церковь, орден иезуитов, контрреформация, ересь, аутодафе.
Основные вопросы: учение Ж.Кальвина, кальвинистская церковь, орден Изуитов
|
Общие установки кальвинизма, основные направления контрреформации.
|
Устный опрос
Тест «Распространение реформации. Контрреформация».
|
12
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новая история. Урок №2. «Реформация и контрреформация», слайды25, 31.
Карта «Реформация в Европе».
|
1
|
|
|
11.
|
Королевская власть и Реформация в Англии
|
Рассмотреть с учащимися влияние реформации в Англии и использование её в своих целях.
|
Основные понятия: англиканская церковь, «непобедимая армада», «владычица морей».
Основные вопросы: содержание и методы королевской Реформации, Мария Кровавая и контреформация, укрепление англиканской церкви, борьба с Испанией за морское господство
|
Тенденции политико-правового развития Англии, основные вехи религиозной истории королевства в XVI в.
|
Устный опрос («Найди ошибки», «Продолжи рассказ»).
|
13
|
К.М. Урок №4 «Англия в XVI в.», слайды 3, 9-15.
|
1
|
|
|
12.
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.
|
Показать учащимся влияние религиозных войн на укрепление абсолютной монархии во Франции.
|
Основные понятия: Нантский эдикт, гугенот, Варфоломеевская ночь, месса, компромисс, гарант.
Основные вопросы: причины религиозных войн, деятельность Ришелье и Генриха 1У, складывание абсолютной монархии
|
Особенности религиозной жизни во Франции в XVI в., французский вариант королевского абсолютизма.
|
|
14
|
К.М. Урок №3 «Франция в XVI в.», слайды 5, 21-28.
Карта «Франция в XVI-первой половине XVII в.»
|
1
|
|
|
|
|
Часть 2. Ранние буржуазные революции в Европе. Международные отношения
|
3
|
|
|
13.
|
Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия.
|
Рассмотреть с учащимися причины Нидерландской революции и процесс рождения свободной республики Голландия.
|
Основные понятия: революция, уния, гезы, иконоборцы, террор
Основные вопросы: причины, ход, итоги революции, рождение республики, значение Нидерландской революции
|
Называть даты революции. Причины, основные события, характер революции. Показывать на карте территории Нидерландов, Голландии.
|
Устный опрос («Что? Где? Когда?», «О ком идёт речь»),
тест
|
15
|
Карта «Нидерландская революция в XVI в.»
|
1
|
|
|
14.
|
Революция в Англии.
Путь к парламентарной монархии.
|
Рассмотреть с учащимися причины обострения отношений между английским парламентом и королём и начало революции.
Показать учащимся нарастающее движение протеста беднейших слоёв общества, борьба с ним и формирование парламентской монархии
|
Основные понятия: джентри, пуритане, Долгий парламент, «кавалеры», «круглоголовые». диггеры, протекторат, протектор, парламентская монархия, Великобритания, тори, виги, спикер.
Основные вопросы: причины, ход, результаты революции, гражданская война, установление республики, протекторат Кромвеля, реставрация монархии
|
Называть даты революции. Причины, характер, этапы революции.
|
Устный опрос («Рассказ с ошибками» «Переводчик).
|
16-17
|
Карта «Англия во время буржуазной революции».
|
1
|
|
|
15.
|
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
|
Рассмотреть с учащимися международные отношения в Западной Европе XVI- XVIII вв.
|
Основные понятия: Тридцатилетняя война, коалиция, Семилетняя война.
Основные вопросы: причины, ход Тридцатилетней войны, Вестфальский мир, новая система отношений
|
Характеризовать систему международных отношений в Европе в XVIII в. Причины, ход Тридцатилетней войны.
Называть даты Тридцатилетней войны. Показывать на карте страны участниц Тридцатилетней и Семилетней войн, места сражений.
|
Устный опрос
|
18
|
К.М. Урок №7 «Тридцатилетняя война», слайды 2-10
Карты «Европа в XVIIв.», «Европа в XVIIIв.»
|
1
|
|
|
|
|
Часть 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований
|
|
|
|
9
|
|
|
16.
|
Век Просвещения. Стремление к царству разума.
|
Сформировать у учащихся представление об особенностях развития человеческих взглядах на человечество и его быте.
|
Основные понятия: «Век просвещения», разделение властей, «Энциклопедия».
Основные вопросы: взгляды деятелей эпохи Просвещения, идеи Просвещения и их значение, взгляды Вольтера, Монтескье, Смита и др. просветителей
|
Основные идеи просветителей, политические и социальные модели, предлагаемые французскими просветителями. Объяснять влияние идеологии просветителей на развитие общества.
|
Таблица
кроссворд «Эпоха Просвещения. Литература, искусство»
|
19-20
|
Презентация «Век Просвещения».
|
1
|
|
|
17.
|
Промышленный переворот в Англии.
|
Рассмотреть с учащимися причины промышленного переворота в Англии и его последствия.
|
Основные понятия: фабрично- заводское производство, машинное производство, аграрная революция, промышленный переворот, луддизм.
Основные вопросы: аграрный переворот, промышленная революция, положение рабочих
|
Причины промышленного переворота, взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота, значение промышленного переворота для экономической и социальной сферы.
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разгадай кроссворд «Буржуазные революции конца XVIII в. Промышленный переворот в Англии», компьютерное тестирование.
|
21
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» К уроку в школе. Тема 3. «Промышленный переворот в Англии»
Карта «Промышленный переворот в Англии».
|
1
|
|
|
18.
|
Английские колонии в Северной Америке.
|
Показать учащимся жизнь первых переселенцев английских колоний в Северной Америке.
|
Основные понятия: пилигрим, ирокезы, колониальные ассамблеи, метрополия, «бостонское чаепитие».
Основные вопросы: первые американские поселения, формирование новой нации, причины войны за независимость
|
Показывать на карте владения Англии
(колонии) в Северной Америки. Характер первых английских поселений в Новой Англии, характерные черты новой американской нации.
|
Устный и письменный опрос по карточкам
|
22
|
Карта «Северная Америка в 1775-1783гг.»
|
1
|
|
|
19.
|
Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.
|
Рассмотреть с учащимися причины войны за независимость английских колоний в Северной Америке и создание Соединённых Штатов Америки.
|
Основные понятия: : патриот, лоялист, принцип народного суверенитета, Декларация независимости, национально- освободительная война, конституция, Федерация, Конгресс.
Основные вопросы: ход, значение, итоги войны за независимость, Декларация независимость, Конституция 1787 г.
|
Причины, основные события, последствия войны за независимость. Показывать на карте места военных действий. Называть даты войны за независимость.
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «Война за независимость в Северной Америке в 1775-1783гг.», компьютерное тестирование.
|
23
|
Карта «Северная Америка в 1775-1783гг.»
|
1
|
|
|
20.
|
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.
|
Показать учащимся Францию в XVIII в., причины и начало Великой французской революции.
|
Основные понятия: «Хлебный бунт», сословия, Учредительное собрание, Национальное собрание, санкюлоты, террор, кокарда, декрет.
Основные вопросы: особенности политического и экономического развития Франции в конце 18 в., причины революции, падение Бастилии, от Генеральных штатов к Учредительному собранию
|
Причины Великой французской революции. Характеристика начального этапа революции.
|
Устный опрос («Отгадай термин», «Рассказ с ошибками», «Продолжи рассказ»)
|
24
|
К.М. Урок №12 «Французская революция в XVIII в.», слайды 2-14.
|
1
|
|
|
21.
|
Великая Французская революция. От монархии к республике.
|
Рассмотреть с учащимися ход Великой французской революции и процессы перехода от монархии к республике.
|
Основные понятия: Декларация прав человека и гражданина, якобинцы, гильотина, Капет, якобинская диктатура, революционный террор, Конвент, фригийский колпак.
Основные вопросы: ход французской революции, Декларация прав человека, Конституция 1791 г., якобинская диктатура, террор
|
Динамика революционных событий, особенности якобинского режима.
|
Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Расшифруй послание «Установление республики во Франции».
|
25
|
|
1
|
|
|
22.
|
Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.
|
Показать учащимся дальнейшее развитие революции во Франции от якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.
|
Основные понятия: «умеренные», «бешенные», «болото», «новые богачи», термидорианцы, Директория.
Основные вопросы: переворот 9 термидора, войны Директории, государственный переворот 18 брюмера
|
Причины падения якобинского режима, характеристика режима Директории.
|
Устный опрос
Тест «Директория. Установление диктатуры»
|
26
|
|
1
|
|
|
23.
|
. Начало европейской колонизации.
|
Рассмотреть с учащимися изменения в странах Востока, связанные с проникновением европейцев и начало европейской колонизации.
|
Основные понятия: колонизация, «закрытые страны», традиционное общество, западная цивилизация
Основные вопросы: особенности экономического и политического развития стран Востока, последствия вмешательства европейцев в жизнь стран Востока
|
Изменения в странах Востока, связанные с проникновением европейцев.
|
Устный опрос
|
27- 30
|
|
1
|
|
|
24
|
Повторение
|
|
|
|
Тестирование
|
|
|
1
|
|
| |
