Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии»





НазваниеКафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии»
страница5/5
Дата публикации10.12.2014
Размер0.75 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Журналистика > Документы
1   2   3   4   5

5. Используемые инновационные методы в процессе преподавания


В процессе обучения активно используются современные методики обучения. Весь лекционный материал читается в виде мультимедийных докладов. В ходе чтения лекций студентам информация дается в виде таблиц (классификации, патогенез и т.д.), фотографий и видеофильмов, что позволяет значительно повысить информативность и восприимчивость лекции.

Занятия проводятся в виде дискуссий, студентам предлагается ситуационная задача, требующая знаний тематики. Проводятся обсуждения письменных текущих тестовых работ. Демонстируются видеофильмы, слайды, схемы и таблицы.

6. Методические рекомендации по изучению дисциплины.


6.1 Рекомендации для преподавателей

Структура лекционного курса.

  1. Анатомо-физиологические данные;

  2. Определение заболевания;

  3. Этиология, патогенез, патологическая анатомия заболевания;

  4. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика и основные принципы лечения.


Краткое описание структуры семинарского (практического) занятия

8.30 – начало занятия

8.30-8.35 – перекличка, ознакомление с планом занятия

8.35-9.15. – опрос по теме

9.15-9.20 – перерыв

9.20-10.05 – осмотр и разбор тематических больных, участие в перевязках, посещение операционной, цистоскопического и рентгенологического кабинетов.

10.05-10.15. – перерыв

10.15.-11.00 – просмотр фильмов, демонстрация навыков

11.00-11.05 – перерыв

11.05-11.50 – разбор следующей темы
6.2 Рекомендации для студентов.

Методические рекомендации по работе с литературой

Изучение литературы должно сопровождаться различными видами записями студента.

Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два этапа. На первом студент читает произведение и делает пометки на полях, выделяя таким образом наиболее важные мысли. На втором этапе студент, опираясь на сделанные пометки, кратко, своими словами записывает содержание прочитанного. Желательно использование логических схем, делающих наглядным ход мысли конспектируемого автора. Например, если рассуждения автора представляют достаточно сложную и длинную цепочку, то в конспекте может появиться запись: «Из А следует В, а из В С, следовательно, С является прямым следствием А». Наиболее важные положения изучаемой работы (определения, выводы и т.д.) желательно записать в форме точных цитат (в кавычках, с точным указанием страницы источника).

Следует иметь в виду, что целью конспектирования является не переписывание произведения, а выявление его логики, системы доказательств, основных выводов. Поэтому хороший конспект должен сочетать полноту изложения с краткостью. Особенно четко это проявляется при конспектировании работ в электронной форме. Чтобы полностью скопировать работу, достаточно нажать кнопку «печать», но считаться конспектом такое ее воспроизведение не будет. Существует несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический).

План это наиболее краткая форма записи прочитанного. Перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании данного произведения. План может составляться либо по ходу чтения материала, либо после полного прочтения. План во втором случае получается последовательным и стройным, кратким. Форма плана не исключает цитирования отдельных мест, обобщения более поздних материалов.

Выписки. это либо цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, необходимые студенту для изложения в курсовой работе, либо краткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в понимании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах или на карточках. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве их использования при компоновке реферата или доклада. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при составлении выписок глубже понимает читаемый текст. Составление выписок не только не отнимает у студента время, но, напротив, экономит его, сокращая его на неоднократное возвращение к данному источнику при написании текста реферата. Совершенно обязательно каждую выписку снабжать ссылкой на источник с указанием соответствующей страницы.

Тезисы это сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала. Их особенность - утвердительный характер. Другими словами, для автора этих тезисов данные умозаключения носят недискуссионный позитивный характер.

Аннотация это очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысливания изучаемого произведения.

Резюме – краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

После проработки литературы следует провести сверку своих знаний с помощью контрольных и тестовых вопросов. Причем правильные ответы на тестовые вопросы не даются, студент в процессе проработки материала самостоятельно находит правильный ответ.

7. Формы промежуточного и итогового контроля (экзамен, зачет) и требования при их проведении

7.1 Структура рейтинга (текущий, рубежный и итоговый контроль).

п.п.

Тема занятия

вид контроля

форма контроля

пос-ие



удовл.
рейт. баллы

хор.
рейт. баллы

отл.
рейт. баллы

1

ПЗ

  • Симптоматология, семиотика и лабораторная диагностика урологических заболеваний.

  • Инструментальная, аппаратная диагностика и диапевтика в урологии.

текущ.

письм.



1,5


2


3


4


2

ПЗ

  • Неотложные состояния в урологии.

текущ.

письм.



1,5


2


3


4



3

ПЗ

  • Гиперплазия («аденома») простаты.

  • Осложнения гиперплазии («аденомы») простаты.

текущ.



письм.



1,5


2


3


4





Рубежный письменный тест-контроль.

промеж







0


4


5


7

4

ПЗ

  • Неспецифические воспалительные заболевания почек.

  • Мочекаменная болезнь. Нефролитиаз. Уретеролитиаз.

текущ.


письм.



1,5


2


3


4





Первая рейтинговая точка







6

12

17

23




  • Практические навыки – теоретические аспекты и методика выполнения.

текущ.

устно /

письм.



0


7


10


13




  • Фрагмент истории болезни




текущ.

письм.

0

6

8

10




Вторая рейтинговая точка







0

13

18

23

5

ПЗ

  • Онкоурология. Опухоли почек, мочевого пузыря, предстательной железа и органов мошонки.




текущ.

письм.



2


3


4


5


6

ПЗ


Итоговый письменный тест-контроль.

итог.



письм.



2


12


16


19




Третья рейтинговая точка







4

15

20

24




ИТОГО:







10

40

55

70

Примечание:

По итогам учебных точек:

  • При наборе баллов от 0 до 35 баллов – недопуск к зачёту с прохождением цикла с нуля со следующего семестра

  • При наборе баллов от 36 до 60 баллов – допуск к зачёту

Если с баллами 36 – 60 баллов студент не сдает зачет – то после сессии организуется ещё одна пересдача;

В случае не сдачи зачёта на этой пересдаче, то прохождение цикла с нуля со следующего семестра

  • При наборе от 61 до 70 баллов – автоматически зачёт


7.2 Форма текущей, промежуточной и итоговой аттестации.

Текущая, промежуточная и итоговая аттестация проводится с использованием письменного тестирования, устных ответов на контрольные вопросы и задачи, сдачи практических навыков.

Текущая аттестация.

Текущая аттестация проводится с использованием письменного тестирования и устных ответов на контрольные вопросы. В таблице приведены количество контрольных и тестовых вопросов, ситуационных задач по каждой теме и форма ответа на них. Каждый правильный ответ на письменный тестовый вопрос имеет балловую оценку, которая может пополняться за счет устных ответов на контрольные вопросы (146) и ситуационные задачи (23).


Тема →

Параметр ↓

1.1

1.2

2

3.1

3.2

Руб. контр

4.1

4.2

5

Итог

зан

Количество контрольных вопросов по теме (устно)

59

20


20


-

26


21


-

Количество ситуационных задач по теме (устно)

-

7


6


-

6


4


-


Количество тестовых вопросов по теме (письм.)

133

164

184

481

331

139

1096

Количество тестовых билетов по теме (письм.)

15

17

20

35

28

15

65

Количество тестовых вопросов в одном билете (письм.)

10

10

10

14

10

12

17

Цена правильного ответа на тестовый вопрос

0,25

0,25

0,25

0,5

0,25

0,25

1

max возможное кол-во баллов без учета баллов за посещение

2,5

2,5

2,5

7

2,5

3,0

17

min возможное кол-во баллов без учета баллов за посещение

0,5

0,5

0,5

4

0,5

1,0

15

Баллы за посещение

1,5

1,5

1,5

0

1,5

2

2


Помежуточная аттестация.

Помежуточная аттестация проводися в виде рубежного письменного тесового опроса и итогового письменного тестового опроса. Балловые расчеты даны в таблице выше.

Практические навыки.

Знание практических навыков оценивается в результете практического зачета и теоретической оценки их теоретических основ. Теоретические основы практических навыков оцениваются в виде письменного тестирования. Количество тестовых вопросов – 145. Количество тестовых билетов – 15. Количество тестовых вопросов в одном билете – 13. Количество баллов за правильный ответ на тест – 1 рейтинговый балл. Макимально возможное количество рейтинговых баллов – 13, минимально возможное количество рейтинговых баллов – 7.

Фрагмент истории болезни.

В начале циклововых занятий каждому студенту определяется реальный больной клиники с нозологией, входящей в программу занятий. К четвёртому занятию сдаётся письменный фрагмент истории болезни, заключающийся в обосновании клинического диагноза и назначения плана обследования и лечения. Максимально возможное количество рейтинговых баллов – 10, мингимальное количество рейтинговых баллов – 6.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация проводится в виде недифференцированного зачета в конце 7 семестра. Форма проведения зачёта в виде письменного тестирования и решения ситуационной задачи. Общее количество зачетных вопросов – 1096. Количество ситуационных задач – 23. Количество тестовых билетов – 73. Количество тестовых вопросов в одном билете – 15. Время подготовки к ответу 30 минут. Каждый правильно решённый тестовый вопрос оценивается в 2 балла. Максимально возможное количество баллов за билет 30. Для сдачи зачёта необходимо набрать не менее 15 баллов, т.е ответить правильно на 8 вопросов (при условии, что до этого студент по итогам текущего контроля имеет не менее 45 баллов).

Пример зачетного тестового билета:

Количество тестовых вопросов – 15
ФИО


Баллы за посещение

max. возможное количество баллов


Цена тестового вопроса


Кол-во прав. ответов


Баллы

за задание





рейтинговых баллов

Вариант 9



















Тема:

Зачетный тестовый контроль



0

30 р.б.

2 р.б.



















К ирритативным простатическим симптомам (симптомам раздражения) относятся




▼ ۷




а)




странгурия

б)




прерывистое мочеиспускание

в)




ночная поллакиурия

г)




мочеиспускание по каплям

д.)




поллакиурия








Эпителиальные клетки в моче подразделяются на




▼ ۷




а)




клетки плоского эпителия

б)




холестериноподобные клетки

в)




клетки переходного эпителия

г)




слизистыми клетками

д.)




клетки почечного эпителия








Данными, характерными для почечной колики и выявляемыми при осмотре являются




▼ ۷




а)




положительный симптом поколачивания

б)




переполненный мочевой пузырь

в)




озноб без гипертермии и признаков острого пиелонефрита

г)




уретроррагия

д)




гнойные выделения из уретры








По классификации закрытых повреждений почек формулировка «Отрыв почки от почечной ножки с относительным сохранением самого органа» соответствует




▼ ۷




а)




II группе повреждений

б)




III группе повреждений

в)




IV группе повреждений

г)




V группе повреждений

д)




VI группе повреждений








Механизмами возникновения разрыва мочевого пузыря являются




▼ ۷




а)




механизм гидродинамического удара

б)




механизм воздействия бнутрибрюшного давления

в)




смешанный механизм

г)




механизм воздействия воспалительного процесса

д)




механизм внешнего воздействия фрагментами костей таза








Для компенсированной стадии гиперплазии простаты наиболее характерно




▼ ۷




а)




наличие остаточной мочи более 150 мл

б)




отсутствие остаточной мочи

в)




наличие уретерогидронефроза

г)




отсутствие существенных изменений верхних мочевых путей

д)




нарушением функции почек в виде снижения концентрационной функции








Легкая симптоматика при гиперплазии простаты характеризуется количеством баллов по I-PSS




▼ ۷




а)




от 0 до 7

б)




от 20 до 35

в)




от 8 до 19

г)




от 35 до 40

д)




от 40 до 60








К методам лечения тампонады мочевого пузыря относятся




▼ ۷




а)




консервативное лечение

б)




отсроченное оперативное лечение

в)




срочное (экстренное) оперативное лечение

г)




плановое оперативное лечение

д)




медикаментозное лечение








К клинико-лабораторным критериям терминальной стадии хронической почечной недостаточности относятся




▼ ۷




а)




клубочковая фильтрация в пределах 80 – 120 мл/мин

б)




клубочковая фильтрация в пределах 14 – 5 мл/мин

в)




креатинин крови в пределах 80 – 100 мкмоль/л

г)




креатинин крови в пределах 510 – 1400 мкмоль/л

д)




относительная плотность мочи в пределах 1010 - 1006








Поверхностными формами рака мочевого пузыря являются




▼ ۷




а)




Tis

б)




Ta

в)




T1

г)




T2

д)




T3a








Печёночная дисфункция при опухолях почки и почечной лоханки проявляется в виде




▼ ۷




а)




анемии

б)




гипоальбуминемии

в)




гиперальбуминемии

г)




гипоглобулинемии

д)




гиперглобулинемии








К рентгенологическими симптомам (признакам) хронического пиелонефрита, выявляемым на экскреторных урограммах и ретроградных уретеропиелограммах относятся




▼ ۷




а)




цистоидное строение мочеточника

б)




признаки отторгнувшегося сосочка

в)




сужение и сближение шеек чашечек

г)




девиация мочеточника

д)




неполное удвоение почки








При восходящем (уриногенном) пути проникновения инфекции в почку вслед за проникновением (пиело-интерстициальном рефлюксе) в межуточную (интерстициальную) ткань микроорганизмы попадают




▼ ۷




а)




в сосудистую систему почки

б)




в лимфатическую систему почки

в)




в лоханку почки

г)




в чашечки почки

д)




в капсулу Боумена-Шумлянского








Из перечисленных микроорганизмов при первичном остром пиелонефрите на фоне сахарного диабета газообразующими свойствами обладают




▼ ۷




а)




Pseudomonas

б)




Clostridium

в)




Streptococcus

г)




Shigella

д)




Candida albicans








Пусковым механизмом в развитии вторичного острого пиелонефрита является




▼ ۷




а)




возникновение форникального рефлюкса

б)




развитие гематогенного инфицирования клубочков почки

в)




повышенное внутрилоханочное давление

г)




гиперплазия простаты I стадии

д)




наличие отдаленных очагов инфекции в организме



8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины




8.1 Рекомендуемая основная литература.


  1. Урология. Учебник. / Лопаткин Н.А. – Изд. 6-е. М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2007. – 520 с.

  2. Урология. Иллюстрированный практикум. / Под. Ред. Аляева Ю.Г., Григорьева Н.А. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2008 г. – 96 с.


8.2 Рекомендуемая дополнительная литература.

  1. Руководство по урологии. В 3-х томах. / Под ред. акад. РАМН Лопаткина Н.А. – М.: «Медицина», 1998. – 1744 с.

  2. Избранные лекции по урологии. / Под ред. акад. РАМН Лопаткина Н.А., Мартова А.Г. – М.: «МИА», 2008. – 576 с.

  3. Мочекаменная болезнь. / Аляев Ю.Г., Руденко В.И., Газимиев М.-С. А. – М.: ООО «Издательство «Триада», 2006. – 236 с.

  4. Руководство по трансуретральной эндоскопической электрохирургии доброкачественной гиперплазии простаты. / Мартов А.Г., Лопаткин Н.А. – М.: «Триада X», 1997. – 144 с.

  5. Рациональная фармакотерапия в урологии. / Под ред. Лопаткина Н.А., Перепановой Т.С. – М.: «Литтерра», 2006 г., 219 с.

  6. Урология. Клинические рекомендации. / Под ред. Лопаткина Н.А. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2007. – 368 с.


9. Приложения.

Рабочая программа, контрольные вопросы, тестовые вопросы, перечень практических навыков, набор ситуационных задач в электроном и печатном видах.



1   2   3   4   5

Похожие:

Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРабочая программа по факультетской хирургии
Рабочая программа факультетской хирургии рассмотрена на заседании Совета факультета дгма
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРабочая программа по факультетской хирургии
Рабочая программа факультетской хирургии рассмотрена на заседании Совета факультета дгма
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconПрограмма для подготовки вступительных экзаменов в клиническую ординатуру,...

Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconОбщая хирургия, оперативная хирургия, анестезиология, урология
Кафедры общей хирургии, оперативной хирургии и топографической анатомии, факультетской хирургии
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРуководство по лапароскопическому (tapp) и эндоскопическому (tep)...
Руководство по лапароскопическому (tapp) и эндоскопическому (tep) методу лечения паховой грыжи [Международное общество эндоскопической...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРоссийской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение...
Натура) разработана сотрудниками кафедры госпитальной хирургии (заведующий кафедрой −д м н, профессор В. А. Бахтин) и кафедры факультетской...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconМетодическое пособие для клинических ординаторов кафедры факультетской хирургии
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon"Применение робототехники в хирургии. Преимущества и недостатки системы Да Винчи"
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский Государственный Медицинский...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРоссийской Федерации Волгоградский государственный медицинский университет...
Дифференциальная диагностика заболеваний внутренних органов и эндокринной системы
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconВопросы к переводному экзамену по детской хирургии для студентов
История развития детской хирургии. Организация хирургической помощи детям. Перспективы развития хирургии детского возраста
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРабочая программа по общей хирургии рассмотрена и одобрена на заседании...
Высшего профессионального образования «нижегородская государственная медицинская академия»
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРабочая программа по общей хирургии рассмотрена и одобрена на заседании...
Высшего профессионального образования «нижегородская государственная медицинская академия»
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconПрактического занятия
Критерии бально-рейтинговой системы оценки на кафедре госпитальной хирургии с курсом детской хирургии
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconПрограмма учебной практики кафедра факультетской педиатрии Общий...
Лпу, с родителями здорового и больного ребенка и непосредственно с детьми разного возраста
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconКафедра хирургии института последипломного образования
...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» iconРасписание занятий по производственной практике 2012-2013 учебного...
Обыденикова Тамара Николаевна, доцент кафедры общей хирургии, топографической анатомии и оперативной хирургии


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск