Программа развития «Сельская школа социализации»

Структура заболеваемости учащихся.

Год	ЗАБОЛЕВАНИЯ						Нарушения
	Желудочно-кишечного тракта	Почек	Органов дыхания	ОРВ	Щитовидной железы	ВПС	осанки	скалиоз	зрение
2010	10	6	1	30	23	-----	2	1	5

Коллектив школы совместно с медицинскими работниками способны влиять и стараются влиять на такие показатели, как осанка, зрение, сердечно – сосудистая система школьников за счёт неукоснительного соблюдения норм санитарно – гигиенического режима, физкультурн-оздоровительных мероприятий, более настойчивой пропаганды среди детей и родителей здорового образа жизни, вовлечение детей в спортивные секции, увеличение двигательной активности, предупреждение стрессовых ситуаций, организация учебного процесса, создание благоприятного эмоционального климата.

Но при явном наличии положительной динамики мы наблюдаем увеличение числа детей с заболеваниями эндокринной системы, хотя уделяем большое внимание этому вопросу, проводя профилактические мероприятия (в питании детей используется только йодированная соль, в летних оздоровительных лагерях проводим витаминизацию для чего выделяются дополнительные средства, меню составляется с учётом этой проблемы, проводим профилактическую работу с детьми и родителями).

В процессе взросления проявляется ещё один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей, и как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя. Употребление наркотиков в нашей местности ещё не наблюдалось.

Всё это побуждает учителей к новым формам и методам работы в данном направлении. Для этого в школе разработана программа «Здоровье» (приложение), основной целью которой стало создание комплекса мер медико-педагогической защиты, оздоровления и развития детей, улучшение их здоровья. С 1.09.2006года в школе учителем физкультуры по желанию детей и родителей разработана четырехчасовая недельная программа по физической культуре (исключение – первый класс, который имеет динамическую паузу), направленная на увеличение двигательной активности учащихся. Программа предусматривает при прежней нагрузке учителя увеличение количества физкультуры за счёт объединения классов (2-3,4-5, 6-7,8-9,10-11).

Основными формами работы всего педагогического коллектива являются:

Уроки здоровья

Динамическая пауза в 1классе.

Дни здоровья (регулярно, 1раз в месяц)

Работа спортивных секций (1-11)

Проведение физкультурных пятиминуток на уроках

Соблюдение принципов экологии урока (установки подсветок над классными досками, проведение физкультурных пятиминуток на уроках, здоровьесберегающая организация урока);

Оздоровительная внеурочная деятельность (походы, экскурсии на природу, турслёты, школьная спартакиада учащихся, по результатам которой выбирается самый спортивный класс).

Одна из главных задача будущее коллектив видит в развитии созданной здоровьесберегающей среды, что предоставляет каждому ученику реальную возможность получать полноценное образование, адекватное его способностям, склонностям, возможностям и интересам.

Педагогический коллектив использует предложения по результатам научно-исследовательской работы «Комплексная биоклиматическая характеристика Верхневолжья и использование её результатов в практике образовательных учреждений», над которой работала учитель географии Колшевской школы Нечаева М.Ю. под руководством преподавателя Шуйского педагогического университета Маркова Д.С. Это позволило повысить информативность учащихся в области биоклиматологии, появилась возможность снижения выраженности метеопатологии у учащихся благодаря разработанным методам.

Педагогический коллектив проводит большую просветительскую работу по формированию здорового образа жизни.

Спортивные секции:

• 
  волейбол – 53 ученика и 12 взрослых
  
• 
  баскетбол – 52 ученика
  
• 
  настольный теннис – 16 учеников
  
• 
  стрельба – 15 учеников
  

Школьные соревнования:

• 
  кросс «Золотая осень - сентябрь
  
• 
  легкоатлетическое многоборье – октябрь
  
• 
  первенство школы по баскетболу – ноябрь
  
• 
  первенство школы по волейболу – декабрь
  
• 
  настольный теннис – март
  
• 
  «Безопасное колесо» - апрель
  
• 
  турслёт – май
  
• 
  военно-спортивная игра «Победа» - май
  
• 
  «Весёлые старты» - ноябрь
  
• 
  «Мама, папа, я – спортивная семья» - март
  
• 
  Дни здоровья – 1 раз в месяц
  
• 
  Товарищеские встречи по волейболу с учащимися Караваевской школы Костромской области
  

7. Организация летней оздоровительной работы. Трудоустройство подростков на лето. Работа ремонтной бригады, бригады животноводов, овощеводов, кружка цветоводов в летнее время.

8. Работа родительского комитета школы.

9.Тематическая дискотека «Мы за здоровый образ жизни» - апрель

10. Конкурсы плакатов и санбюллетеней: «Анти-СПИД», «Береги здоровье смолоду», участие в районном конкурсе санбюллетеней.

11. Работа школьного самоуправления, привлечение учащихся к управлению жизнью школы. Проведение различных конкурсов: «Ученик года», «Класс года».

3.3. Воспитательный процесс

Основные направления воспитательной деятельности сводятся к созданию условий способствующих развитию интеллектуальных, творческих и личностных качеств учащихся.
Воспитательная работа спланирована в соответствии с единым режимом дня школы и направлена на решение следующих задач:

1. 
   развитие положительных поведенческих навыков;
   
2. 
   формирование позитивного отношения к трудовой деятельности человека;
   
3. 
   создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
   
4. 
   воспитание гражданской ответственности, достоинства;
   

5. 
   воспитание уважения к истории и культуре родной страны, своей малой родины;
   
6. 
   воспитание бережного отношения к природе.
   

Ежемесячно воспитательная работа ведется по пяти направлениям: нравственно-правовое воспитание, познавательная деятельность и творчество учащихся, трудовая деятельность, формирование здорового образа жизни и экологическое воспитание.
3.4 Дополнительное образование

Ежегодно в школе функционируют кружки следующих направлений:

• 
  естественнонаучные;
  
• 
  военно-патриотические;
  
• 
  медицинские;
  
• 
  эколого-биологические;
  
• 
  литературные;
  
• 
  туристско-краеведческие;
  
• 
  информационно - компьютерные;
  
• 
  физкультурно-спортивные;
  

художественные

Охват дополнительным образованием составляет 90 % от общего количества обучающихся.

Сегодня актуальна проблема формирования направленности личности на достижения в дальнейшей жизни и деятельности.

Школа должна формировать в человеке разумные притязания, адекватную самооценку, настойчивость и трудолюбие, способность прогнозировать развитие событий, ориентироваться в большом мире информации, объективно оценивать обстановку.

Анализ анкетирования показал, что родители обучающихся считают, что целью школы должно стать воспитание в детях необходимых для жизни общественно – личностных качеств, привычки к самообразованию.

Возникает необходимость наряду с традиционными развивать проективное образование – воспитательный процесс инициируется и определяется самими обучающимися.

Проблемой школы становится разработка социальных проектов:

- в рамках детских организаций (прикладных, экологических, антинаркотических, шефство над младшими и людьми старшего поколения)

- детско – взрослых проектов (гражданское становление личности)

3.5. Управление школой

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. В соответствии с Уставом школы общее руководство осуществляет Управляющий Совет школы.

Непосредственное управление педагогическим процессом осуществляет директор школы и его заместители по учебной и воспитательной, методической, воспитательной и хозяйственной работе.

ГЛОССАРИЙ

Доступность образования – преемственность всех уровней образования, равный доступ к качественному общему образованию всех категорий учащихся, объективность контроля и оценки достижений учащихся.

Инновация в образовании – конечный результат деятельности, ориентированной на получение новой технологии (методики) или организационной формы существования Школы.

Инновационная деятельность – деятельность по созданию, внедрению, распространению и использованию инноваций.

Качество образования – комплексная характеристика, отражающая диапазон и уровень образовательных услуг, которые школа предоставляет населению в соответствии с его интересами и потребностями.

Модернизация образования – обновления в системе образования в соответствии с требованиями современности.

Неформальное образование – любой вид организованной и систематической деятельности, которая не может не совпадать с деятельностью школы, исключающий обязательность и дополняющий основные программы школы.

Образовательная услуга – вид деятельности организации, направленный на удовлетворение потребностей обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) в достижении значимых для них образовательных результатов и (или) создания необходимых условий успешной образовательной деятельности.

Образовательная среда Школы – совокупность условий, обеспечивающих реализацию образовательных программ школы, все внутренние факторы воздействия.

Образовательная программа Школы – программа, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на определенной ступени (начальное, основное, среднее образование) или уровне (начальное, среднее, высшее профессиональное образование) образования.

Образовательное пространство – совокупность всех взаимодействий школы, связанных с реализацией образовательных программ, все внешние факторы воздействия.

Организационная структура – соподчиненность компонентов образовательного учреждения, обеспечивающая реализацию целей и задач организации.

Организационная культура - сложная композиция важных предположений, традиций, социальных норм, образцов деятельности (часто не осознаваемых и не поддающихся формулированию), бездоказательно принимаемых и разделяемых членами группы или организации и определяющая индивидуальность организации.

Педагогический аудит - независимая оценка соблюдения педагогом нормативно-правовых требований, предъявляемых к деятельности педагога и подготовка рекомендаций в области педагогической деятельности.

Педагогический аутсорсинг - передача Школой на основании договора определённых функций или образовательных программ на реализацию другой образовательной организации, специализирующейся в соответствующей области, например, реализацию программ дополнительного образования, спортивных секций и пр.

Сетевое взаимодействие школ – технология сотрудничества образовательных учреждений по решению конкретной задачи в срочном периоде на основе объединения ресурсов (профильное обучение; повышение квалификации; родительские университеты и пр.)

Стратегия – совокупность важнейших направлений, по которым осуществляется устойчивое развитие системы при сохранении ее целостности.

Тьюторство – деятельность, которая обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного (неформального) и непрерывного образования.

Частно-государственное партнерство – любые взаимовыгодные формы взаимодействия государства и бизнеса.

Услуга – блага, предоставляемые в форме деятельности.

Схема управления школой