Учебно - тематический план ( 9 класс)
Раздел
|
Тема /Учебная ситуация
|
Количество
часов
|
Количество
Контрольных
работ
|
Примечания
|
1.
2.
|
1четверть.
Страна изучаемого языка.
Достопримечательности США. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Р.к. Достопримечательности Тульского края/ Чернского района.
Социально- бытовая сфера общения ( у нас в стране и странах изучаемого языка).
Молодёжная мода. Внешность. Молодёжные субкультуры и группы.
|
17
10
Всего 27 часов
|
1 час.
Контрольная работа по чтению.
|
Проектная работа №1 «Несколько дней в Нью-Йорке»( 1час)
Уроки домашнего чтения (2 часа)
Проверочная работа (1 час)
|
2.
3.
|
2 четверть
Социально- бытовая сфера общения. Покупки. Карманные деньги.
Здоровый образ жизни. Болезни и их симптомы. Медицинское страхование. Оздоровительные учреждения в
Тульской области/ Чернском районе.
|
4
17
Всего 21 час
|
1 час.
Контрольная
работа по
аудированию.
|
Проектная работа № 2 « Одежда, которая мне подходит» / « Молодёжные субкультуры» (1час)
Уроки домашнего чтения ( 2 часа)
Проверочная работа ( Прямая и косвенная речь)
( 2 часа)
|
4.
4.
5.
|
3 четверть.
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Р.К. Выдающиеся люди Тульского края, их вклад в науку и мировую культуру.
История гражданской войны в США.
Социально-культурная сфера общения ( в нашей стране и странах изучаемого языка). Лос-Анджелес- Центр киноиндустрии. Любимые кинофильмы.
|
14
16
Всего 30 часов.
|
1 час.
Контрольная работа
(Говорение)
|
Проектная работа №3 « Клуб любителей кино»
Уроки домашнего чтения (2 часа)
Проверочная работа (2 часа)
|
6.
|
Учебно-трудовая сфера общения ( в нашей стране и странах изучаемого языка.)
Учёба и выбор профессии.
Глобальные проблемы современности.
Р.К. Трудоустройство в районе. Центр занятости.
Популярные места отдыха в Тульской области. Организация отдыха школьников.
|
23
Всего
24 часа
|
1час Контрольная работа . (Письмо)
1час Итоговая контрольная работа.
|
Уроки домашнего чтения ( 3 часа)
Проверочная работа ( 1 час)
|
Итого: 102 часа
Контрольных работ- 4 +1
Домашнее чтение- 9часов
Проектная деятельность- 3 ч Проверочные работы - 6 часов.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики -клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
- начинать, вести/поддерживать и закапчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь па изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в.процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста» выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным подниманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- создания целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Программное и учебно- методическое оснащение учебного плана
1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru: Учебник для 8 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012;
2. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Рабочая тетрадь 1,2 к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 8 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011;
3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 8 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010;
4. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru: Учебник для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012;
5. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Рабочая тетрадь 1,2 к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012;
3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012;
4. «Иностранные языки в школе»;
5. English: газета;
6. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.[Отв. ред. М.К. Колкова].- СПб.: КАРО,2008;
7. Соединённые Штаты Америки: Пособие по страноведению / Голицынский Ю.Б. – СПб.: КАРО,2008;
8. Грамматика: Сборник упражнений / Голицынский Ю.Б. – 6-е издание, - СПб.: КАРО,2008;
9. Аудиоприложение к учебнику К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008;
10. Компьютерный курс «Путь к совершенству» для обучения аудированию, чтению и диалогической речи, а также для совершенствования фонетических навыков.
Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
1. Дроздова Т. Ю., Берестова,А. И. English grammar. – СПб.: Антология, 2004.
2. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Английский язык. – СПб.: КАРО, 2004.
3. Жарковская Т.Г. Система времен в английском языке. – М.: Просвещение, 2005.
4.Малышева Н.К. «Английский язык: Тесты. Классы 5-7»- Москва: Дрофа, 2002.
5.. Журина Т.Ю. «55 устных тем по английскому языку для школьников» -Москва: Дрофа, 2006.
6. Лазарева Е.И. «Русско-английский разговорник». - Москва: Астрель: АСТ:
Хранитель, 2008.
7. Выборова Г.Е., Махмурян К.С., Мельчина О.Г.”Проверь себя!: Тесты по английскому языку»- Москва: АСТ: ПРЕСС КНИГА, 2012
8. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента». – Истра Софт, 2001.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Кроме того, нашли отражение также уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся. Типология уроков тематического планирования дана в соответствии с классификацией Ю. А. Конаржевского. |
