Урок французского языка в 11-м классе по теме "Un metier de demain"

Урок французского языка в 11-м классе по теме "Un metier de demain" Цели урока. Образовательные: Формирование коммуникативной компетенции учащихся в различных аспектах языка. Формирование социокультурных знаний и умений. Воспитательные: Повышение культуры речевого общения в процессе овладения принятыми правилами речевого этикета. Формирование уважительного отношения к национальным традициям, толерантности. Развивающие: Развитие навыков самостоятельной, коллективной и индивидуальной работы. Формирование готовности к познавательно-поисковой деятельности. Задачи урока. Активизация лексического и грамматического материала. Совершенствование речевых навыков и умений в монологической и диалогической речи. Контроль знаний, умений и навыков по теме. Дальнейшая работа над проектом. Оборудование. Опора-коллаж по теме, раздаточный материал, магнитофон, материалы проекта по теме. Используемые методики: КСО, проектная методика. План урока. 1. Начало урока. 2. Обобщающая беседа по теме. 3. Работа в группах (КСО). а) анкета б) ситуация в) текст г) интервью 4. Заключительный этап урока. ХОД УРОКА 1. Начало урока. Pr. Bonjour, mes amis! Je suis contente de vous voir et j’espère que notre travail d’aujourd’hui soit bienfaisant, pas fatiguant mais intéressant. Aujourd’hui nous tâcherons de dresser le bilan de notre travail sur le sujet “Un métier du demain”. 2. Обобщающая беседа по теме урока. Pr. A mon avis, le sujet de notre leçon peut être exprimé par la poésie de Jean Aicard “Les métiers”. Aimez les métiers, le mien et les vôtres On voit bien les sots, pas de sot métier! Et toute la terre est comme un chantier, Ou chaque métier sert à tous les autres, Et tout travailleur sert au monde entier. De quoi s’agit-il dans cette poésie? (Des métiers, de la diversité de métiers). Mais comment choisir une profession? Regardons le schéma que vous avez preparé pour votre projet. Déchiffrons-le! Au centre du schéma nous voyons les photos qui nous montrent la diversité des professions. Parlons-en! 1 учащийся рассказывает о разнообразии профессий, используя схему-коллаж. Il existe beaucoup de professions. Elles sont liées aux différents domains de la vie des hommes : agriculture , bâtiment, santé, enseignement, industrie, service. Il y a les professions à la mode, par exemple, celles de juriste, avocat, modèle, interprète, économiste, ménager. Pr. Dites s.v.p comment les jeunes choisissent les métiers? 2 учащийся рассказывает о факторах, влияющих на выбор профессии. Chacun choisit sa profession selon ses propres motifs. Les uns possèdent quelques capacités et rêvent de telle ou telle profession. Les autres regardent leurs parents , ils aiment leurs métiers. Il y a les jeunes qui choisissent des professions à la mode.Il y a ceux qui ne savent pas ce qu’il veulent et écoutent leurs amis, leurs parents. Pr. Maintenant parlons en détails des facteurs influançant le choix des professions.Nous avons decidé qu’il existe deux plans essentiеls qui reflètent tous ces facteurs. Parlons d’abord du plan personnel. 3 учащийся говорит о личных мотивах, влияющих на выбор профессии. Premièrement, c’est l’intérêt personnel à telle ou telle profession. Les uns s’intéressent à la médecine , les autres veulent enseigner aux enfants. Il’y a des enfants qui aiment jouer la scène , les autres préfèrent bricoler. Deuxièmement, c’est l’influence des parents et des amis sur le choix d’une profession. Pr. Et maintenant passons au plan social. Qui veut parler? 4 учащийся говорит о социальных мотивах выбора той или иной профессии. La société a besoin des professions différentes. Chaque époque a quelques professions les plus demandées. Aujourd’hui ce sont les professions de juriste, d’économiste, de manager, les métiers ouvriers. Pr. Nous avons marqué sur notre schéma le point “Enseignement” car le sujet des métiers est étroitement lié avec l’enseignement. Répondez à la question! Quelles voies ont les écoliers? 5 учащийся рассказывает о путях профессионального образования. Les élèves peuvent quitter l’école après la 9e et entrer aux écoles professionelles, aux collèges ou ils reçoivent tel où tel métier. Ils apprennent les métiers de comptable, de couturier, de coiffeur, de cuisinier, de tournier, de serrurier et beaucoup d’autres. Les écoliers qui restent à l’école ont encore deux années pour choisir sa voie. Après la 11e ils peuvent travailler, ils peuvent continuer leur enseignement aux collèges ou entrer aux instituts. Là ils reçoivent les connaissances sur les professions choisies. Pr. Dites s.v.p comment prépare-t-on au choix d’une profession dans les écoles? 6 учащийся говорит о профессиональном обучении в школе. Dans notre école il y a des classes spécialisées: de mathématiques ou de disciplines humanitaires. Les élèves peuvent choisir telle ou telle classe selon leurs capacités, désirs, recommendations des psichologues, des professeurs et des parents. Dans ces classes ils apprennent les matières générales mais aussi les matières supplémentaires. Ils approfondissent leurs connaissances, ils reçoivent la possibilités de se préparer au choix d’une profession, à entrer à l’institut. Cette année vous terminez l’école. Pouvez-vous dire que vous avez déjà fait votre choix ? Учащиеся группы говорят о своем выборе или своих планах Pr. Très bien, vous avez bien parlé, vous avez dechiffré le schema et maintenant passons au travail en équipеs. 3. КСО (работа в группах). a) Nous avons beaucoup parlé des qualités qu’il faut avoir pour exercer tel ou tel métier. Maintenant vous allez accomplir une tâche pareille. Travaillez en groupes! Chaque groupe a une enquête avec une liste des professions et une liste des qualités. Vous devez choisir tels ou tels qualités pour tels ou tels métiers et remplir vos enquêtes. Учащиеся выполняют работу в группах, результаты проверяются учителем позднее. b) Je vais donner à chaque équipe une photo. Vous devez décrire la situation, les personnages et inventer un dialogue. Группы получают фотографии с изображением специалистов, исполняющих свои профессиональные обязанности (на данном уроке – «прием у врача-стоматолога» и «праздник в детском кафе с участием клоуна»). c) Et maintenant travaillons avec des textes. Chaque équipe va recevoir un texte. Dans ces textes il s’agit de la profession qu’on traduit en russe par le même mot, mais qui tout de meme a deux spécialisations. Vous devez lire ces textes et nous parler de ces deux côtés de la même profession. Группы получают тексты о профессии переводчика – устного и письменного. После прочтения и краткого обсуждения учащиеся рассказывают о различии в работе по этим специальностям. d) Maintenant passons à votre projet qui a pour le sujet les professions, les métiers. Vous avez déjà exercé un assez grand travail: lа présentation du sujet pour l’examen, les interviews avec vos connaissances sur leurs métiers, vos projets. Aujourd’hui je vous propose d ‘ interviewer nos hôtes sur la profession du professeur de langue étrangère. Les resultats prendront place dans votre dossier. Учащиеся задают вопросы гостям об их профессии, записывают их ответы. Позднее эти вопрoсы и ответы будут оформлены в виде интервью, которое войдет в проект по теме «Профессии». 4. Заключительный этап урока. Pr. Très bien, mes amis! Vous avez bien travaillé aujourd’hui. Vous avez montré vos bonnes connaissances. Je suis très contente de votre travail. Au revoir!

Похожие:

	Урок французского языка в 6 классе по теме «bonne appetit!»		Урок русского языка во 2 классе «Состав слова» Урок французского языка в 6 классе «Систематизация грамматических навыков по типу степени сравнения прилагательных» (Чернышова О....
	Урок французского языка по теме «Погода, времена года, праздники (Новый год и Рождество)»		Урок русского языка в 5 классе по теме Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах»
	На уроках французского языка учащиеся «Обучение элементам личного письма учащихся начальных и средних классов средней школы (на материале французского языка)»		Статья” Метод проектов на уроках французского языка“ Глотова Ольга Васильевна, учитель французского языка гбоу сош №494 г. Санкт-Петербург
	График мониторинга образовательного процесса по дисциплине «Иностранный...		Урока в теме. 1 урок по теме «Степени сравнения прилагательных» Урок русского языка в 6 классе учителя мбоу сош №65 города Краснодара Ждановой М. А
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок французского языка по теме “Je vais en France” (умк “Синяя птица “ 9 кл авт. Селиванова Н. А., Шашурина А. Ю.)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок французского языка по теме “Bon voyage ” (умк “Синяя птица “ 7 класс авт. Селиванова Н. А., Шашурина А. Ю.)
	Программа углубленного изучения французского языка. Учебно-методический... Гоу средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением французского языка и права Василеостровского административного...		Урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: «Анализ стихотворения... Интегрированный урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова
	Урок русского языка в 1 классе по т еме: «Правописание сочетаний жи-ши» Урок русского языка в 1 классе по теме: «Правописание сочетаний жи-ши» учитель 1 класса мкоу малохабыкская оош круглова Н. М		Урок русского языка в 11 классе Тема: «Повторительно-обобщающий урок... Автор: Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории
	Урок русского языка в 5 классе по теме : «Правописание гласных в... Урок русского языка по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе» входит в программу...		Продвижение арт-мастерской «art & m è tier» Творческая студия «Art & Métier» Новая европейская методика, используемая преподавателями «Art & Métier», позволяет максимально раскрыть творческий потенциал каждого...