Пояснительная записка рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе: федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству
Скачать 413.56 Kb.
|
| 15 | 1 | «Не ручей – море ему имя». Стр. 62-65 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: И.С. Бах Токката ре минор. Пение: И.С. Бах «Зима». Творческое задание: вышиваем мелодию. | Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций; поиск необходимой информации в словарях, ис-пользование ком-пьютера. | Знать/понимать творчество И.С. Баха, его харак-терные особен-ности. Уметь проникать-ся эмоциональ-ным содержанием музыки, высказы-вать свои размы-шления.; узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов. | Итоговый | Тест | Сделать сооб-щение об И.С. Бахе. | | |
| 16 | 1 | Суровая красота Норвегии. Музыка Э. Грига. Стр. 66-71 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Э. Григ «Песня Сольвейг», «Танец Анитры», «В пещере горного короля». Пение: Э. Григ «Заход солнца». Творческое задание: вокальная импровизация. Просмотр видеофильма о Норвегии. | Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. | Знать/понимать творчество Э. Грига, его харак-терные особен-ности. Уметь проникать-ся эмоциональ-ным содержанием музыки, высказы-вать свои размы-шления.; узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов. | Текущий | Устный опрос | | | |
| | |||||||||||
| 17 | 1 + | «Так полюбил я древние дороги…» Стр. 4-7 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: П. Чайковский Симфония №1 «Зимние грёзы» I ч. (фр-т). И. Корнилов «Дорога». Пение: А. Алябьев «Зимняя дорога». | Делать простые выводы; участие в диалоге. | Уметь определять характер, настрое-ние и средства выразительности в музыкальных произведениях; выявлять общее и особенное между прослушанными произведениями и произведениями других видов искусства и жиз-ненными истока-ми. | Текущий | Устный опрос | Найти стихо-творение о дороге и распеть. | | |
| 18 | 1 | Ноктюрны Ф. Шопена. Стр. 8-11 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Ф. Шопен Ноктюрн ре-бемоль мажор. Пение: Ф. Шопен «Весна». Творческое задание: П. Верлен «Луны сквозь чащи» - импровизация. | Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. | Знать/понимать творчество В.А. Моцарта, его характерные осо-бенности; назва-ние изученного жанра – ноктюрн. Уметь проникать-ся эмоциональ-ным содержанием музыки, высказы-вать свои размы-шления.; узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов. | Текущий | Устный опрос | | | |
| 19 | 1 | «Музыка Шопена – это пушки, при-крытые цветами». Стр. 12-15 | Урок закрепления знаний | Слушание: Ф. Шопен Этюд до минор «Революционный»; Б. Броневицкий «Сердце Шопена». Пение: Б. Броневицкий «Сердце Шопена». Творческое задание: импровизация с ключевым словом «Цветы». | Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. | Знать/понимать творчество Ф. Шопена, его характерные осо-бенности; назва-ние изученного жанра – этюд. Уметь проникать-ся эмоциональ-ным содержанием музыки, высказы-вать свои размы-шления.; узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов. | Текущий | Устный опрос | | | |
| 20 | 1 | Арлекин и Пьеро. Стр. 16-19 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Р. Шуман «Арле-кин», «Пьеро» из ф-ного цикла «Карнавал»; К. Дебюсси «Пьеро». Пение: Н. Савичева «Песня о цирке». Творческое задание: сравни, пластическое интонирование; игра на элементарных музыкальных инструментах. | Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; поиск необходимой информации в словарях, ис-пользование ком-пьютера. | Знать/понимать характерные осо-бенности творчес-тва Р. Шумана. Уметь передавать настроение музы-ки и его изменение: в пении, музыкаль-но-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах. | Текущий | Устный опрос | Сделать сооб-щение о ком-позиторе Р. Шумане. | | |
| 21 | 1 | В подводном царстве. Стр. 20-21 | Урок закрепления знаний | Слушание: Н. Римский–Корса-ков «Шествие чуд морских» из оперы «Садко»; Р. Щедрин «Золотые рыбки» из балета «Конёк-горбунок». Пение: Г. Фиртич «Песня о названиях кораблей». Творческое задание: импровизация на элементарных музыкальных инструментах «Море». Просмотр фрагментов из оперы «Садко». | Делать простые выводы; участие в диалоге; решать творче-ские задачи на уровне импрови-заций. | Уметь определять и сравнивать характер, настрое-ние и средства музыкальной вы-разительности в музыкальных про-изведениях; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности. | Текущий | Устный опрос | | | |
| 22 | 1 | Цвет и звук: «музыка витража». Стр. 22-25 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: О. Мессиан «Пастухи» из органного цикла «Рождество Господне». Пение: Г. Фрид «Ветер». Творческое задание: изобрази. | Делать простые выводы; участие в диалоге. | Знать понятие «витраж», «эф-фект витража»; имя французского композитора Оливье Мессиана. Уметь определять характер, настрое-ние и средства выразительности в музыкальных произведениях; выявлять общее и особенное между прослушанными произведениями и произведениями других видов искусства и жиз-ненными истока-ми. | Текущий | Устный опрос | | | |
| 23 | 1 | Вознесение к звёздам. Стр. 26-29 | Урок закрепления знаний | Слушание: О. Мессиан «Ликование звёзд» V ч. из «Турангалилы-симфонии». Пение: В. Шаинский «Облака». Творческое задание: Импровизация с ключевым словом «Звёзды». | Делать простые выводы; участие в диалоге. | Знать/понимать характерные осо-бенности творчес-тва Оливье Мессиана. Уметь определять и сравнивать характер, настрое-ние и средства музыкальной вы-разительности в музыкальных про-изведениях; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности. | Текущий | Устный опрос | Выучить песню «Облака». | | |
| 24 | 2 | Симфониче-ский оркестр. Стр. 30-33 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Б. Бриттен «Путе-водитель по оркестру для молодёжи». Пение: Е. Адлер «Наш оркестр». Творческое задание: сравни. | Объединение предметов по общему призна-ку; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. | Знать музыкаль-ные инструменты симфонического оркестра, инстру-ментальные груп-пы; имя англий-ского компози-тора Бенджамина Бриттена. Уметь различать по звучанию группы и инструменты, входящие в них. | Текущий | Устный опрос | Кроссворд по теме «Симфо-нический оркестр». | | |
| 25 | | Симфониче-ский оркестр. Стр. 34-35 | Урок закрепления знаний | Слушание: Б. Бриттен «Путе-водитель по оркестру для молодёжи». Пение: Е. Адлер «Наш оркестр». Творческое задание: «Творчество работает на будущее». | Объединение предметов по общему призна-ку; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. | Знать музыкаль-ные инструменты симфонического оркестра; понятие «партитура». Уметь различать по звучанию группы и инструменты, входящие в них. | Тематический | Тест, кроссворд | | | |
| 26 | 1 | Поэма огня «Прометей». Стр. 36-39 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: А. Скрябин «Прометей» кода. Пение: Г. Струве «Учитесь держаться в седле». Творческое задание: импровизация с ключевым словом «Огонь». Использование диска «Импрессионизм в музыке»: просмотр – А. Скрябин. | Организация работы с инфор-мацией при под-держке учителя. | Знать имя рус-ского композито-ра Александра Скрябина; жанр симфоническая поэма. Уметь определять характер, настрое-ние и средства выразительности в музыкальных произведениях; выявлять общее и особенное между прослушанными произведениями и произведениями других видов искусства и жиз-ненными истока-ми. | Текущий | Взаимо-опрос | | | |
| 27 | 1 | «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана. Стр. 40-41 | Урок закрепления знаний | Слушание: повторение пройденного материала. Пение: повторение пройденного материала. | Определение способов конт-роля и оценки деятельности. | Знать «жизнен-ные правила для музыкантов» Р. Шумана. Уметь применять их в своей деятельности. | Текущий | Устный опрос | | | |
| 28 | 1 | Джазовый оркестр. Стр. 42-45 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Дж. Гершвин «Песня Порги» из оперы «Порги и Бесс». Пение: Р. Бойко «Дело было в Каролине». Творческое задание: ритмическая импровизация. | Объединение предметов по общему призна-ку; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. | Знать музыкаль-ные инструменты джазового оркес-тра. Уметь различать по звучанию группы и инструменты, входящие в них. | Текущий | Устный опрос | Выучить пес-ню «Дело было в Каро-лине». | | |
| 29 | 1 | Что такое мюзикл? Стр. 46-49 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Р. Роджерс музы-кальные фрагменты из кинофильма «Звуки музыки». Пение: В. Семёнов «Когда я стану миллионером». | Делать простые выводы; участие в диалоге. | Знать названия изученных жан-ров и форм музыки. Уметь опреде-лять и сравнивать характер, настрое-ние и средства выразительности музыкальных про-изведений; прояв-лять навыки вокально-хоровой деятельности. | Текущий | Устный опрос | | | |
| 30 | 1 | Под небом Парижа. Стр. 50-53 | Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний | Слушание: Песни из репертуара Э. Пиаф; В. Косма музыка к к/ф «Игрушка», «Папаши». Пение: фр.н.п. «Пастушка». | Делать простые выводы. | ||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по музыке для 4 класса составлена... «Музыка» для 1-4 классов, авторы В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 90. [6] с.) |  | Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе: Федерального... Планирование составлено на основе Примерной программы общего образования по музыке, федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе: Федерального... Планирование составлено на основе Примерной программы общего образования по музыке, федерального компонента государственного стандарта... | | Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе Федерального... Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования по искусству,... |
| Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе Федерального... Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования по искусству,... | | Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Федерального... Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования по искусству,... |
| Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального... Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования по искусству,... | | Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе Государственного... Планирование составлено на основе Примерной программы общего образования по музыке, федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая учебная программа по музыке во 2 классе Составлена на основе... Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по музыке... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе Государственного... | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального... | | Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального... |
| Пояснительная записка по изобразительному искусству Класс: 4 Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального общего... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
