Уметь работать акварелью слоями: способы нанесения: от светлого к темному, фоновое и главное изображение; симметрично располагать главное изображение в композиции (рыбку) по отношению к изобразительным элементам морского пространства. Знать: творчество художников анималистов.
Навыки: реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте(связи) художественно-творческой деятельности
Познавательные: познакомить с творчеством художников- анималистов; формирование навыков работы акварелью. Работа по мокрому листу. Знакомство с эмоциональным назначением цвета в живописи. Упражнение в рисовании рыбок на бумаге в клетку по образцу. Рисование своей рыбки в тетради. Выполнение творческого задания - рисование композиции по схеме с использованием одного цвета краски. Работать с акварелью (способы нанесения: от светлого к темному, фоновое и главное изображение)..
Рисовать по контуру простым карандашом, не нажимая сильно, не проводя линии дважды, передавая форму рыбки.
Регулятивные: принимать и сохранять задачу.
Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.
Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.
|
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.
|
26.
|
|
«Наши друзья». Рисуем кистью.
Учебник,
стр.49-51
Р/т., стр.42-43
|
Сюжет для изображения животного.
|
Пропорции, части тела. Набросок. Приемы работы кистью.
|
Знать: приемы работы с кистью; определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку. Применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
|
Познавательные: использовать приемы выразительной передачи образа животного. Упражнение в рисовании животных карандашом. Раскрашивание. Выбирать сюжет для изображения любимого животного.
Изображать фигуру животного крупным планом, соотношения его частей тела, пропорции. Делать набросок карандашом.
Регулятивные: самостоятельно аккуратно выполнять работу акварелью.
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению.
Личностные: осознают необходимость самосовершенствоваться.
|
Формирование духовных и эстетических потребностей.
|
27.
|
|
Открытка «Букет» в технике акварели.
Учебник,
стр.46
Р/т., стр.44-45
|
Что я знаю о цветах?
|
Открытка.
Симметрия. Передать в работе своё настроение.
|
Уметь: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним, изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение
картины. Навыки: выполнять работу по образцу, используя форму квадрата (в альбоме);
подготавливать лист бумаги, выполнять заливку фона.
|
Познавательные: рисовать цветы на клетках простым карандашом; выполнение рисунка букета по образцу с использованием формы квадрата (в альбоме), выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии, анализ схемы рисунка; передавать характерные особенности цветов в букете – форму лепестков, листьев, цвет.
Регулятивные: самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приемы; реализовывать замысел образа в контексте (связи) художественно-творческой деятельности (на творческом уровне).
Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.
Личностные: овладение приемами и техниками изобразительной деятельности.
|
Наличие мотивации к творческому труду.
|
28-29.
|
|
Проект Открытка-поздравление «Праздничный салют». Рисование гуашью.
Учебник,
стр.56
Р/т., стр.46-47
|
Выполнение работы в смешанной технике: аппликация и акварель.
|
Конструкция предмета. Композиция.
|
Знать: приемы рисования кистью, приемы работы гуашью, технологию аппликации,
Уметь: составлять композицию, выполнять инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой.
Навыки: составлять композицию в смешенной технике: аппликация и акварель.
|
Познавательные: упражнения в вырезании предметов круглой, овальной, квадратной формы; повторение приемов рисования кистью; декоративное оформление и отделка изделий; последовательность изготовления открытки, подбор изобразительных материалов в соответствии с данным образцом; работать с гуашью; аккуратно вырезать детали для последующего наклеивания; составлять композицию.
Регулятивные: принимать и сохранять задачу.
Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.
Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.
|
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.
|
30-31.
|
|
Проект «С днём 8 марта!» Учебник,
стр.56
Р/т., стр.48-49
|
Выполнение работы с элементами объёма в технике аппликации.
|
Композиция. Симметрия.
|
Знать: приемы рисования кистью, приемы работы гуашью, технологию аппликации,
Уметь: составлять композицию, выполнять инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой.
Навыки: составлять композицию в смешенной технике: аппликация и акварель, создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме.
|
Познавательные: использовать технологию изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности); анализ схемы, изготовление по схеме цветка, составление композиции, оформление открытки в праздничном формате, составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе.
Регулятивные: выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно.
Коммуникативные: : уметь договариваться и приходить к общему решению.
Личностные: осознают необходимость самосовершенствоваться, имеют желание учиться.
|
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.
|
32-33.
|
|
«Рисунок на скале». Стилизованное изображение животного и человека в смешанной технике.
Учебник,
стр. 52-53
Р/т., стр.50-51, 52-53
|
Что такое сюжет, наброски?
|
Эскиз. Тонирование. Стилизация. Композиция. Понятие «первобытная живопись».
Способы изображения животных.
Смешанная техника.
|
Знать:
Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнение набросков животных и людей.
Из каких частей состоит фигура человека. Выполнять стилизованное изображение животного и человека Тонировать акварелью бумагу.
Оформление работы. Оформление работы. Работать с различными изобразительными материалами в смешанной технике.
|
Познавательные: дать понятия сюжет, зарисовки, наброски; искусство первобытного общества как утилитарная необходимость (рассказ учителя). Упражнение в изображении животного, рисование эскизов подходящим способом, способы изображения животных. Рисование животного простым карандашом, обводка - цветными карандашами, гуашью, фломастером, акварелью (по выбору); передавать в рисунке изображение фигуры животного (форму тела, пропорция частей, состояние движения); определять размеры деталей пропорционально строению тела человека; объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи.
Регулятивные: планировать свои действия.
Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.
Личностные: воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и своих одноклассников.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
|
