Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления 031400. 62 «Культурология»

Скачать 0.7 Mb.

Название	Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления 031400. 62 «Культурология»
страница	5/7
Дата публикации	04.08.2014
Размер	0.7 Mb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Культура > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7

Содержание дисциплины

Программа лекций
Лекция 1. Русская литература как историко-культурный феномен. Проблема хронологических рамок. Основные вехи развития.
План лекции:

Русская литература как историко-культурный феномен. Хронологические границы. Основные вехи развития. История русской литературы в контексте истории мировой литературы.

Место и роль писателя в общественной и культурной жизни России Нового времени. «Поэт в России больше, чем поэт». Своеобразие русской читательской аудитории. Литературоцентричность как одно из оснований русской культуры Нового времени.

Русская литература глазами иностранцев. Образ русского писателя и русской литературы в западной культуре. Значение русской литературы для современных восточных культур.
Обязательная литература

Набоков В. Писатели, цензура и читатели в России (1958)// Набоков В. В. Лекции по русской литературе: Пер. с англ. М.: Независимая газета, 1996. С. 13 – 27.

Лотман Ю.М. Русская литература послепетровской эпохи и христианская традиция // Ю.М.Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М.: «Гнозис», 1994. С. 364 – 379.

Лотман Ю. М. О русской литературе классического периода. Вводные замечания // Ю.М.Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М.: «Гнозис», 1994. С. 380 - 393.
Дополнительная литература

Набоков В.В. Лекции по русской литературе // Пер. с англ. / Предисл. Ив. Толстого. М.: Независимая газета, 1996. 440 с.

Vinitsky I., Wachtel A. A Cultural History of Russian Literature. Cambridge, UK: Polity Press, 2009.

Лекция 2. Древнерусская словесность: система идей и жанров.

План лекции:

Начало русской литературы. Принятие христианства и византийская традиция. Фольклор и литература. Ситуация двуязычия.

Древнерусская литература как литература средневекового типа: особенности функционирования. Словесность или литература? Специфика изучения древнерусской литературы.

Литературный этикет, формульный характер средневекового литературного мышления.

Проблема авторства в древнерусской литературе. Книжник как культурный персонаж.

Статус письменного текста в древнерусской культуре.

Система жанров древнерусской литературы. Церковные и светские жанры.

XVII век в русской культуре: на пороге новой литературы. Симеон Полоцкий. «Повесть о Савве Грудцыне» как первый русский роман. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» как первая русская автобиография.
Учебники:

Дмитриев Л. А., Лихачев Д. С., Лурье Я. С., Моисеева Г. Н., Панченко А. М., Творогов О. В.Русская литература X — первой четверти XVIII века // История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). — Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1980—1983. Т. 1. Древнерусская литература. Литература XVIII века. — 1980. — С. 9—462.

URL: http://feb-web.ru/feb/irl/default.asp?/feb/irl/rl0/rl1/rl1-009-.htm1

Древнерусская литература, XI-XVII вв. : Учеб. пособие для вузов / [Л. А. Ольшевская, Н. В. Трофимова, А. В. Каравашкин, С. Н. Травников]; Под ред. В. И. Коровина. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 444, [1] с.

Дополнительная литература

Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. М.: «Наука», 1979.

URL: http://www.lihachev.ru/nauka/literatura/biblio/1917/

Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. М.: «Coda», 1997.
Полезные сайты:

Сайт «Древнерусская литература. Антология. Историко-литературный сайт».

Электронный адрес: http://old-ru.ru/
Лекция 3. Русский классицизм и европейская традиция. Традиции классицизма в русской поэзии XIX-XX вв.

Жанр торжественной оды в русской поэзии: Ломоносов и Державин. Ода и сатира. Одические и сатирические традиции в русской поэзии. Ода и сатира в поэзии В. Маяковского.

Жанр духовной оды в поэзии Ломоносова и Державина. Тютчев и классицизм.

Обязательные источники:
А.Кантемир. Сатира I. На хулящих учения. К уму своему.

М.В.Ломоносов. Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года. Ода на день восшествия на престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1748 года.

Г.Р.Державин. Фелица.
А.Н.Радищев. Ода «Вольность».

А.С.Пушкин. Вольность.

В.В. Маяковский. Ода революции.
М.В.Ломоносов. Утреннее размышление о Божьем величии. Вечернее размышление о Божьем величии.

Ф.И.Тютчев. «Как океан объемлет шар земной…». Последний катаклизм. День и ночь.

Учебники:

Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века: Учебник. М.: Высш. шк.: Изд. центр «Академия», 2000.
Обязательная литература:

Лотман Ю.М. Очерки по истории русской культуры XVIII – начала XIX века // Из истории русской культуры. Т. IV (XVIII – начало XIX века) / 2-е изд. М.: Языки русской культуры, 2000.

Там: Гл. II. Литература в контексте русской культуры XVIII века. С. 83 – 159.
Дополнительная литература:

Серман И.З. Русский классицизм. Поэзия. Драма. Сатира. Л.: «Наука», 1973. Там: Гл. 1, 2, 3, 4, 7, 8.

Фридлендер Г.М. Вольность и Закон (Пушкин и Великая французская революция) // Фридлендер Г.М. Пушкин. Достоевский. «Серебряный век». СПб.: Наука, 1995.
Лекция 4.

Комедия и трагедия в русском классицизме. Трагедия и одический стиль. Комедия и сатира.

«Недоросль» Д. И. Фонвизина. Жанровые традиции сатиры и оды в комедии «Недоросль» Проблема смеха в русской литературе. Своеобразие художественной образности комедии Фонвизина. Становление жанра общественной комедии: от Фонвизина к Грибоедову и Гоголю. Проблема воспитания молодого дворянина в русской литературе.

Основной источник:

Д.И.Фонвизин. Недоросль.
Учебники: :
Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века: Учебник. М.: Высш. шк.: Изд. центр «Академия», 2000. Там: Гл. Поэтика драматургии Д. И. Фонвизина (1745 - 1792).

URL: http://www.infoliolib.info/philol/lebedeva/fonv.html
Дополнительная литература:

Вайль П., Генис А. Родная речь. Уроки изящной словесности // Вайль П., Генис А. Собрание сочинений: В 2 т. Т. 1. Екатеринбург: У-Фактория, 2003. Там: Торжество недоросля. С. 21 – 31.

URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Vail/02.php

Серман И.З. Русский классицизм. Поэзия. Драма. Сатира. Л.: «Наука», 1973. Там: Гл. 5, 6, 7, 11, 12.
Вопросы для самопроверки:
1. Проанализируйте систему персонажей комедии "Недоросль". Чем принципиально отличается способ изображения в комедии отрицательных и положительных персонажей?
2. Кто и что является объектом сатиры в комедии "Недоросль"? Какую положительную программу утверждает Фонвизин через своих персонажей?
3. Как в комедии реализуется оппозиция старое-новое? Рассмотрите все проявления этой оппозиции.

4. Охарактеризуйте комедию Фонвизина как общественно-политическую. Проследите продолжение этой традиции в творчестве А.С.Грибоедова («Горе от ума») и Н.В.Гоголя («Ревизор»).
5. Как связана с "Недорослем" повесть А.С.Пушкина "Капитанская дочка"? Какие эпизоды повести соотносятся с традицией русской литературы XVIII века? Как решается в русской литературе проблема воспитания молодого дворянина (ср.: «Евгений Онегин» А.С.Пушкина, «Обыкновенная история» и «Обломов» И.А.Гончарова, «Война и мир» Л.Н.Толстого).

6. С каких позиций П.Вайль и А.Генис оценивают комедию Фонвизина, какое место в истории русской литературы и культуры они ей уделяют?

Лекция 5. Национальное своеобразие русского сентиментализма и романтизма. Основные этапы становления русского литературного языка. Архаисты и новаторы.

Учебники:

Кочеткова Н.Д. Сентиментализм. Карамзин // История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 1, 1980. С. 726 – 764.

Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века: Учебник. М.: Высш. шк.: Изд. центр «Академия», 2000. Там: Гл. Жанровая система русской сентименталистской прозы в творчестве А.Н. Радищева (1749—1802). Гл. Эстетика и поэтика повествовательной прозы Н.М.Карамзина (1766-1826).

Иезуитова Р.В. Литературные объединения и журналы первой четверти XIX в. // История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 2, 1981. С. 36 – 50.
Дополнительная литература

Веселовский А.Н. «Поэзия чувства и «сердечного воображения» (любое издание).

Тынянов Ю.Н. Архаисты и новаторы. Л., 1929.

Гиллельсон М. И. Молодой Пушкин и арзамасское братство. Л., 1974.

Тодд III У.М. Дружеское письмо как литературный жанр в пушкинскую эпоху. Спб.: Академический проект. Серия «Современная западная русистика». 1994.
Лекция 6. Пушкин, Лермонтов, Гоголь и европейские традиции их творчества. Первый этап развития русского романа. От романтической поэмы к роману в стихах(случай Пушкина). Становление русской прозы: от Карамзина к Пушкину, от Бестужева-Марлинского к Лермонтову. Гоголь и жанр романа-поэмы.

Учебники:

История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 2, 1981. Гл. 20, 21. С. 501 – 579.
Дополнительная литература

Манн Ю.В. Русская литература XIX в. Эпоха романтизма. М., 2001.

Тодд III У.М. Литература и общество в эпоху Пушкина. СПб.:Академический проект. Серия «Современная западная русистика». 1996.

Эйхенбаум Б.М. Лермонтов. Опыт историко-литературной оценки // Эйхенбаум Б.М. О литературе. М., 1987. С. 140 – 287.

Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. 2 изд. М., 1978.
Лекция 7. «Натуральная школа». «Мы все вышли из гоголевской «Шинели»». Второй этап становления русского романа: Герцен («Кто виноват?»), Гончаров и Тургенев.

Споры о «герое времени» в русской литературе. Женские образы в русской литературе. Любовь как романный сюжет.

Основные источники:

Гоголь Н.В. Петербургские повести

Физиология Петербурга. Сборник (1845)

Герцен А.И. Кто виноват?

Тургенев И.С. Дворянское гнездо

Гончаров И.А. Обыкновенная история. Обломов
Учебники:

Лотман Л.М. Натуральная школа и проза начала 1850-х гг. // История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 2, 1981. Гл. 22. С. 580-633.
Дополнительная литература

Литовская М., Созина Е.К. От «семейного ковчега» к «красному треугольнику»: адюльтер в русской литературе // Семейные узы: модели для сборки. Сборник статей. В 2-х книгах. М.: НЛО, 2004. C. 248 – 291.

Гончаров: Амбивалентность как принцип письма / Блок материалов/ НЛО, 2010, № 106.

Электронный источник: http://www.nlobooks.ru/rus/magazines/nlo/196/2072/2080/
Лекция 8. Феномен русской литературной критики. Белинский. Добролюбов. Писарев. Общественная роль литературы в России. «Полинька Сакс» А. В. Дружинина и «Что делать?» Н. Г. Чернышевского.

Учебники:

История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 3, 1982. Гл. 1, 2, 7.
Дополнительная литература

Блумфилд У. Социальный проект в русской литературе XIX века. М.: Три квадрата, 2009. С. 7 – 70.

Манн Ю.В. Об историко-литературной концепции Белинского // Манн Ю.В. Тургенев и другие. М., 2008. С. 245 – 273.

Паперно И. Семиотика поведения: Николай Чернышевский – человек эпохи реализма. М.: НЛО, 1996. Ч. 3. Тексты. С. 135 – 183.

Печерская Т.И. Разночинцы шестидесятых годов XIX века. Феномен самосознания в аспекте филологической герменевтики (мемуары, дневники, письма, беллетристика). Новосибирск, 1999.

Лекция 9. Расцвет русского классического романа. Толстой и Достоевский в контексте русской и мировой литературы. Что такое русский психологизм: Случай Толстого и случай Достоевского. Традиции русского романа в литературе XX века.

Учебники:

История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 3, 1982. Гл. 22, 24.
Дополнительная литература:

Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1972

Гинзбург Л. Я О психологической прозе. М., 1971

Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой: исследования. Статьи. Спб.: Факультет филологии и искусства СПбГУ, 2009.
Лекция 10. История русской драмы. «Недоросль» и «Горе от ума» и традиции европейской комедии XVII-XVIII вв. Русская общественная комедия: Фонвизин – Грибоедов - Гоголь. Островский и Сухово-Кобылин как создатели русской комедии дель арте. «Гроза» как национальная русская трагедия. Чехов и европейская новая драма. Русская драма XX века: Горький, Андреев, Булгаков.
Учебники:

История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 3, 1982. Гл. 13, 14, 15.

История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, т. 4, 1983. Гл. 6.

История русской литературы. XX век. Серебряный век. Под ред. Жоржа Нива, Ильи Сермана, Витторио Страды и Ефима Эткинда. - М.: Изд. группа "Прогресс" - "Литера", 1995. Там: Гл. 6. Театр и драматургия начала XX века. С. 333 – 403.
Дополнительная литература:

Аникст А. Теория драмы в России от Пушкина до Чехова. М.: Наука, 1972.

Журавлева А.И. Русская драма и литературный процесс XIX в. М., 1988.

Зингерман Б. Театр Чехова и его мировое значение. М.: РИК Русланова, 2001.
Лекция 11. Феномен короткого рассказа в русской литературе: Чехов и Бунин.

Традиции русской классической литературы в XX в. Миф о русской литературе XIX века в современной литературе. Традиция «переписывания классики» в современной литературе.
Учебники:

История русской литературы. XX век. Серебряный век. Под ред. Жоржа Нива, Ильи Сермана, Витторио Страды и Ефима Эткинда. - М.: Изд. группа "Прогресс" - "Литера", 1995. С. 48 – 71, 319 - 331.
Дополнительная литература

Манн Ю.В. От Пушкина до Чехова: эволюция повествовательных форм // Манн Ю.В. Тургенев и другие. М., 2008. С. 366 – 421.

Чудаков А.П.. Поэтика Чехова. М., 1971

Мальцев Ю, Бунин. Франкфурт-на-Майне – Москва: Посев, 1994.

Программа семинаров
Семинар 1

Мировоззренческие основания русской литературы. Место и роль литературы в русской жизни XVIII – XX вв. Поэт и писатель как культурный герой.

Источники:

Солженицын А. И. Нобелевская лекция по литературе (1972) // Солженицын А.И. Нобелевская лекция; Рассказы: 1959 – 1966; Крохотки: 1959 – 1960; Раковый корпус: Повесть; Двучастные рассказы: 1993 – 1998; Крохотки: 1996 – 1999. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Звездный мир, 2004. С. 17 – 26.

Электронный источник: http://imwerden.de/pdf/solzhenitsyn_nobelevka.pdf
Бродский И.А. Лица необщим выраженьем. Нобелевская лекция (1987) // Бродский И. Сочинения Иосиaа Бродского. Том VI. СПб.: Пушкинский фонд, 2000. C. 44 – 54. Комментарий: С. 413 - 416.

Электронный источник: http://imwerden.de/pdf/brodsky_nobelewka.pdf
Читать:

Вайль П., Генис А. Родная речь. Уроки изящной словесности // Вайль П., Генис А. Собрание сочинений: В 2 т. Т. 1. Екатеринбург: У-Фактория, 2003. Там: Кризис жанра. Радищев. С. 32 – 42.

Электронный источник: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Vail/03.php
Дополнительно:

Бродский И.А. Речь в Шведской Академии при получении Нобелевской премии (1987) // Бродский И. Сочинения Иосифа Бродского. Том VI. СПб.: Пушкинский фонд, 2000. C. 55 – 56. Комментарий: С. 416.

Лосев Л. Солженицын и Бродский как соседи // «Звезда», 2000, № 5.

URL:

http://imwerden.de/pdf/losev_brodsky_i_solzhenizyn_sosedi_2000.pdf

Об обстоятельствах получения А.Солженицыным Нобелевской премии см. здесь:

Радзишевский В. Из горящей памяти и сердечной боли // Солженицын А.И. Нобелевская лекция; Рассказы: 1959 – 1966; Крохотки: 1959 – 1960; Раковый корпус: Повесть; Двучастные рассказы: 1993 – 1998; Крохотки: 1996 – 1999. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Звездный мир, 2004. С. 4 – 16.
Полезные URL-ссылки:

О книге «Родная речь»:

http://prochtenie.ru/index.php/docs/1346
"Родная речь" целиком:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Vail/index.php

План семинара:

Познакомьтесь с биографиями Александра Солженицына и Иосифа Бродского^¹, выпишите и запомните основные даты их жизни и творчества (не меньше двух в каждом случае), важные имена собственные (названия работ, имена близких людей, топонимы – не меньше трех в каждом случае). Выпишите по 3 значимых факта из жизни Соженицына и Бродского, которые Вы хотели бы запомнить.
Прочитайте две Нобелевские речи – Александра Солженицына (1972) и Иосифа Бродского (1987). Каковы их взгляды на литературу? Воспроизведите логику их высказывания, в какой контекст они помещают свои рассуждения? Каково, с точки зрения каждого, предназначение русской литературы?
Познакомьтесь с биографиями Петра Вайля и Александра Гениса, выпишите и запомните основные даты их жизни и творчества (не меньше двух в каждом случае), важные имена собственные (названия работ, имена близких людей, топонимы – не меньше трех в каждом случае). Выпишите по 3 значимых факта из жизни Вайля и Гениса, которые Вы хотели бы запомнить.
Прочитайте главу «Кризис жанра. Радищев» из книги П.Вайля и А.Гениса "Родная речь", в которой формулируется одна из отличительных особенностей русской литературы. В чем эта особенность?
Познакомьтесь с биографией Радищева. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни Радищева, которые Вы хотели бы запомнить.
Прочитайте стихотворение Евгения Евтушенко «Молитва перед поэмой» (1964). Какой образ поэта в нем возникает? Как реализуется идея преемственности лирического героя по отношению к русской поэзии? Образы каких русских поэтов (вернее, их поэзии) создаются в стихотворении? Как Вы думаете, почему список именно таков? Какие, на Ваш взгляд, имена там отсутствуют? Какими средствами создается образ того или иного поэта? Найдите в соответствующих строфах прямые цитаты и аллюзии на творчество других поэтов.
Познакомьтесь с биографией Евгения Евтушенко. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше двух), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше трех). Выпишите 3 значимых факта из жизни Евтушенко, которые Вы хотели бы запомнить.

Отдельные вопросы по речам А.Солженицына и И.Бродского.
А. Солженицын. Нобелевская лекция по литературе (1972).

1. Выпишите все определения литературы, которые дает автор в своей лекции. Каковы возможности литературного произведения с точки зрения его воздействия на отдельного читателя и на мир в целом?

2. От чьего имени выступает Александр Солженицын? О ком он предлагает вспомнить своим слушателям? Как меняется общая картина истории русской литературы XX века с учетом размышлений Солженицына, представленных гл. 3 его речи?

3. В каком контексте Солженицын цитирует Достоевского? Как он интерпретирует высказывание классика? Как, с точки зрения Солженицына, соотносятся искусства и философия?

4. В чем, по Солженицыну, преимущество человека читающего перед нечитающим? Выпишите соответствующие формулировки.

5. В каком политическом контексте произносит Солженицын свою речь? Что вы знаете о ситуации 1972 года, какие политические события имели место в это время? Что автор имеет в виду под «духом Мюнхена» (гл. 6)?

6. Выпишите все русские пословицы и поговорки, которые использует в своей речи Солженицын. Проанализируйте контексты их употребления. Как характеризует автора обращение к народной мудрости?

7. С какой формулировкой А.Солженицын получил Нобелевскую премию? Что вы знаете об обстоятельствах вручения ему этой премии?
И.Бродский. Лица необщим выраженьем. Нобелевская лекция (1987).

1. Выпишите все определения литературы, которые дает автор в своей лекции. Каковы возможности литературного произведения с точки зрения его воздействия на отдельного читателя и на мир в целом?

2. От чьего имени выступает Иосиф Бродский? О ком он предлагает вспомнить своим слушателям? Как он это мотивирует?

3. Каково, по Бродскому, соотношение литературы (языка) и истории, эстетики и этики?

4. Бродский цитирует в своей речи то же высказывание Достоевского, что и Солженицын. Какое? Сравните их мотивировки. Как вы думаете, случайно ли это совпадение? Каковы принципиальные сближения и расхождения в позициях Солженицына и Бродского?

5. Выпишите самые яркие формулировки Иосифа Бродского о частном и общем. На каких основаниях он их противопоставляет? Какую похожую оппозицию вводит и рассматривает в своей речи А.Солженицын? Сравните мотивировки обоих авторов.

6. Какой важный акцент, уточняющий общую картину истории русской литературы и культуры, делает Бродский? К какому культурному мифу о русской культуре он апеллирует?

6. В чем, по Бродскому, преимущества человека читающего от нечитающего?

7. В каком политическом контексте произносит Бродский свою речь? Что вы знаете о ситуации 1987 года, какие политические события имели место в это время?

8. С какой формулировкой И.Бродский получил Нобелевскую премию? Что вы знаете об обстоятельствах вручения ему этой премии?

1 2 3 4 5 6 7

	Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления:... С учетом особого статуса литературы в истории русской культуры особое внимание уделяется отражению в литературе общественно-политических...		Программа дисциплины «Теория и история зарубежной литературы» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»...
	Программа дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления... «Теория и история русской литературы» (читается на 3 курсе), а также с курсами «Теория и история зарубежного искусства» (читается...		Программа дисциплины «Теория и история медиа» для направления 031400. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 "Культурология"...
	Программа дисциплины «История западной культуры: культура Современности»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»...		Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...
	Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...		Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История... Пооп подготовки бакалавра филологии, как «История», «Философия», «Культурология», «Введение в литературоведение», «История русской...
	Программа дисциплины «Историческая антропология» для направления 031400. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 "Культурология"...		Программа дисциплины «Политика и культура» для направления 031400. 68 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 68 "Культурология"...
	Программа дисциплины «История русской культуры» Для направления 033000. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки «Культурология»...		Программа дисциплины «Современная массовая культура» для направления 031400. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 "Культурология"...
	Программа дисциплины Экономическая теория (макроэкономика) для направления... Касаткина Анастасия Алексеевна hyperlink "mailto: asya " asya		Программа дисциплины «Введение в специальность: история наук о культуре»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 033000. 62 «Культурология»...
	Программа дисциплины «Введение в специальность: история наук о культуре»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 033000. 62 «Культурология»...		Российской федерации Курс «Современной русской литературы» методически и содержательно связан с такими дисциплинами, как «История русской литературы»,...

Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления 031400. 62 «Культурология»

Содержание дисциплины

Похожие: