Практический семинар «Компьютерный дизайн изданий» 8 Источник: Openmarket ru, Дата: 23/11/2010 Тема: (упоминание) Доцент кафедры стратегического и международного
Скачать 302.66 Kb.
|
Практический семинар «Компьютерный дизайн изданий» Источник: Openmarket.ru, Дата: 23/11/2010 Полиграфическая отрасль сегодня немыслима без использования современных информационных технологий. ЦНТИ «Прогресс» представляет практический курс повышения квалификации для специалистов, стремящихся профессионально овладеть приемами новейших компьютерных методик в полиграфии. ЦНТИ «Прогресс» приглашает верстальщиков и дизайнеров типографий, издательств, редакций, дизайн-студий посетить специализированный практический семинар «Компьютерный дизайн изданий», который состоится 13 – 17 декабря 2010 года в Санкт-Петербурге. Занятия сопровождаются практикумом в компьютерном классе. Специализированный курс охватывает следующие теоретические и практические вопросы: • актуальные тенденции верстки и компьютерного дизайна печатных изданий, • последние изменения в стандартах издательского дела, • приемы верстки в книжном и газетном наборе, • художественное редактирование иллюстрированных печатных изданий, • методы построения полосы набора, особенности модульного проектирования, • новое в типографике и пропорционировании. Занятия проводят высокопрофессиональные лекторы-практики: Бертельс В.Д. –член Союза Дизайнеров России, старший преподаватель кафедры графического дизайна СПбГУ, старший преподаватель кафедры оформления печатных изданий факультета журналистики СПбГУ; Мажуга Г.А. – художник-дизайнер и другие специалисты. Подробная программа семинара, форма регистрации: http://www.cntiprogress.ru/seminarsforcolumn/14629.aspx Справка о компании: Центр научно-технической информации «Прогресс» (ЦНТИ «Прогресс» - www.cntiprogress.ru) - крупнейший в России центр краткосрочного повышения квалификации. За 14 лет в Центре прошли обучение 120 000 руководителей и специалистов всех регионов России и стран СНГ. ЦНТИ «Прогресс» предлагает повышение квалификации по 50 направлениям, в их числе специализированные образовательные программы в сфере дизайна и полиграфии, информационных технологий, маркетинга и менеджмента, культуры и искусства, музейного дела, образования и социальной сферы. Корпоративная социальная ответственность: название новое, но дело привычное Источник: Бизнес Online, Дата: 23/11/2010 ДОЛЖНО ЛИ СОЗДАНИЕ ПРИБЫЛИ БЫТЬ ЕДИНСТВЕННОЙ ЦЕЛЬЮ БИЗНЕСА? В Казани в конце минувшей недели состоялся семинар на тему «Корпоративная социальная ответственность – инструмент развития успешной компании», организованный Общественной палатой РТ при участии ассоциации предприятий малого и среднего бизнеса РТ и поддержке аудиторско-консалтинговой компании «Аудэкс». На семинаре побывал корреспондент «БИЗНЕС Online». ВЫГОДНОЕ ВЛОЖЕНИЕ Семинар «Корпоративная социальная ответственность – инструмент развития успешной компании» – уже второе подобное мероприятие в Казани: два года назад в торгово-промышленной палате РТ состоялось заседание "круглого стола" на аналогичную тему с участием москвичей. На этот раз семинар вел директор центра корпоративной социальной ответственности PricewaterhouseCoopers, доцент кафедры стратегического и международного менеджмента высшей школы менеджмента СПбГУ Юрий Благов. Казанский семинар (он проходил в ресторане Chateau) по корпоративной социальной ответственности (КСО) замечателен тем, что он предназначен для представителей малого и среднего бизнеса. Каков бы ни был наш бизнес, но теоретическая основа ещё никому и никогда не мешала. Теоретические знания, само собой, надо ещё суметь применить, и это не каждому по силам. Тем более что знание, представленное на семинаре Благовым, — западного происхождения. Оно системно, глубоко и точно разработано, имеет выверенный понятийный аппарат, для него характерна логика, отточенная методика преподавания, включающая многочисленные визуальные схемы. Единственный его недостаток — что оно предназначено не для нас. Оно совсем для другого мира и для других людей. И перешагнуть пропасть из одного мира в другой, адаптировать наработки центра КСО PricewaterhouseCoopers для России, а тем более — для Казани, не так-то просто. Благов — отличный, опытный лектор, и он все эти затруднения преодолевал, насколько это было вообще возможно. Он сразу же вспомнил моногород Пикалёво и недавние события там, связанные с мировым финансовым кризисом, приезд премьер-министра Владимира Путина и разрешение социальных проблем в приказном порядке — проблем, которые не хотел разрешить бизнес и тем самым создал опасный социальный кризис. СОПРОТИВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВА Ведущий сразу же получил в ответ от слушателей — их было около 30 человек — тезис о том, что нашему бизнесу постоянно приходится преодолевать сопротивление государства и подменять его там, где оно должно работать, но не работает. Это особенно ясно из примеров, которые сам Благов и привёл в качестве иллюстрации того, что такое социальная ответственность в развитом капитализме и в ещё только становящемся. Вот корпорация IBM запустила программу KidSmart — долговременную обучающую программу для детей, по которой их учат обращению с компьютером, формируют навыки жизни в информационном обществе. Что это — элемент КСО или просто дальновидное действие менеджмента IBM, готовящего будущих пользователей своей продукции и её покупателей? Об этом и на Западе идут споры: с точки зрения теории КСО, это, безусловно, важное действие в области социальной ответственности, а с точки зрения бизнеса — это очень дальновидное и выгодное вложение средств. Есть на Западе и сторонники Милтона Фридмена - основателя и главы чикагской экономической школы, который ещё лет 40 назад, когда теория КСО только начинала разрабатываться, в одной из своих статей прямо заявил, что никакой социальной ответственности у бизнеса в принципе быть не может, потому что его единственная функция — это создание прибыли для повышения благосостояния общества. С этой точки зрения программу KidSmart следует рассматривать как бизнес-проект, только маскирующийся под КСО, чтобы отвязаться от претензий общества, требующих от богатых компаний раскошеливаться на программы, выгодные для всего общества. В России КСО выглядит иначе: вот, например, «Северсталь» в своих вотчинах — в Череповце и Вологодской области — чуть ли не полностью взяла на себя всю социальную сферу: тут и детские сады, и школы, и пенсионное обеспечение, и отдых — вплоть до «программ по сохранению исторического и культурного наследия». Фактически это — повторение опыта Советского Союза, когда предприятию вменялось в обязанность обеспечивать не только своих работников, но и жителей подведомственных территорий необходимыми социальными благами. Пожалуй, это куда больше похоже на КСО, чем деятельность IBM. КОРПОРАТИВНОЕ «ГРАЖДАНСТВО» В конце семинара один из местных предпринимателей заявил лектору, что он и его коллеги, как мусульмане, всегда следовали своим религиозным принципам, требующим помогать ближнему и действовать на благо всего общества, а не только заботиться о собственной прибыли. После чего многочисленные схемы с не очень понятными терминами вроде «КСО-интеграция и КСО-инновация», «корпоративное гражданство», «корпоративная социальная восприимчивость» и т.п. стали восприниматься скорее пожеланием на будущее к российским доцентам и профессорам — поскорее адаптировать западные концепции к нашим условиям. Однако в целом семинар прошёл успешно. Главный партнер организации всего дела — генеральный директор Аудэкс Айрат Гимадутдинов — остался доволен. «Хочется поделиться с предпринимателями теми знаниями, тем опытом, которые, на мой взгляд, принесут им пользу, — сказал он корреспонденту «БИЗНЕС Online», отвечая на вопрос, что подвигло его поддержать проведение семинара по КСО. — Я считаю, что корпоративная социальная ответственность — это тот элемент, который часто недооценивается, воспринимается как обуза. Но бизнес зарождается в обществе и живёт в обществе, и общество будет более благосклонно к тому бизнесу, который работает, принося пользу максимально широкому кругу партнёров, сотрудников, обществу в целом. Очень хорошо, что Общественная палата Республики Татарстан выступает инициатором проведения мероприятий, которые направлены на просвещение предпринимательского сообщества. Как говорится, знания — это свет, и надеюсь, этот семинар осветил предпринимателям эффективный путь развития бизнеса через выстраивание гармоничного, взаимовыгодного сотрудничества и принесение практической пользы окружающему сообществу». Удовлетворён был и доцент Благов: «Формат семинаров для предпринимателей всегда интересен, — сказал он. — Заинтересовать успешных, серьёзных, занятых людей всегда сложно. Сегодняшний семинар мне очень понравился, потому что публика была позитивно заряжена, заинтересована в получении новых знаний. Я ожидал встретить некую специфику, связанную с так называемым исламским бизнесом, и эта специфика проявилась. Я ещё раз убедился, что в России, как в многоэтническом, многоконфессиональном обществе, все проблемы, связанные со взаимодействием бизнеса и общества, являются гораздо более сложными, чем в других странах». Университеты Санкт-Петербурга и Берлина рекомендуют к финансированию совместные проекты в области естественных наук Источник: Студенческая правда, Дата: 23/11/2010 В Санкт-Петербурге сорок пять проектов международных научных исследований получат поддержку в рамках совместного российско-немецкого междисциплинарного научного центра «G-RISC». Об этом корр. СПБ-ТАСС сообщил профессор физического факультета Санкт-Петербургского госуниверситета Александр Шикин, координатор проекта «G-RISC» с российской стороны. «Основная идея проекта „G-RISC“ — интеграция усилий представителей смежных отраслей научных знаний: физики, химии, математики, так как прорывные научные разработки происходят именно на стыке наук», — подчеркнул профессор Шикин. «Это хорошая возможность для включения российских студентов в европейское научное пространство», считает он. По его словам, финансирование проекта осуществляет Германская служба академических обменов. В качестве координаторов выступают старейший классический университет в городе на Неве и Свободный университет Берлина. «У вузов — тридцатилетний опыт успешного сотрудничества в области научных исследований и образования», — отметил собеседник агентства. Он подчеркнул, что «из 45 проектов 23 получат финансирование в первой половине 2011 года». Претендовать на поддержку центра может совместный российско-немецкий проект в области математики, физики, химии, геофизики, если он отвечает условию высокой научной значимости и необходимого уровня предлагаемых совместных исследований, уточнил Шикин. Среди претендентов координатор назвал, в частности, представителей Свободного университета Берлина, Технического университета Дрездена, университета Лейпцига, Институт им. Макса Планка, университеты Потсдама и Ростока, Гельмгольц-центр в Берлине. С российской стороны большинство проектов выдвигалось от Санкт-Петербургского госуниверситета, а также от Физико-технического института им Иоффе, Ярославского университета, Южного федерального и Нижегородского университетов, отметили в петербургском вузе. Очередной процесс, на котором истцы требуют снизить высоту "Охта-центра" до 40 метров, стартовал в горсуде Петербурга Источник: Эхо Петербурга, Дата: 23/11/2010 В городском суде Санкт-Петербурга стартовал очередной процесс, в котором градозащитники и местные "яблочники" требуют запретить возведение "Охта-центра" высотой выше 40 метров и понизить более сотни других "доминант", утвержденных петербургскими законами "О границах зон охраны объектов культурного наследия..." и "О правилах землепользования и застройки" (ПЗЗ) без согласования с Росохранкультурой. Пишет "Коммрсант". Как сообщает издание, во вступивших в силу законах градозащитникам удалось добиться отмены ряда норм. Благодаря этому, например, им удалось добиться отмены строительства высотки у ЧесмЕнского дворца. На прошлой неделе Верховный суд отклонил кассационную жалобу Смольного на решение по "Чесменской высотке", создав прецедент для запрета по аналогичным причинам и других высотных проектов, в том числе 403-метровой башни "Охта-центра", сообщает инздание. Правда, представителей Росохранкультуры, которые поддержали градозащитников в вопросе строительства высотки, накануне в суде не было. Как предполагает "Ъ", Смольному удалось урегулировать конфликт с Росохранкультурой в сфере охраны памятников. Их итоги ни в Росохранкультуре, ни в Смольном не комментируют. Впрочем, министр культуры Александр Авдеев еще месяц назад, вслед за президентом Дмитрием Медведевым, заявил, что строительство "Охта-центра" не может начаться до завершения всех судебных процессов. Однако оппонентов Смольного волнует не только "Охта-центр". Вчера в горсуде они заявили о дополнении своих требований, потребовав восстановить высотные ограничения для проекта, связанного с реконструкцией под деловой центр здания бывшей насосной станции Водоконала возле Санкт-Петербургского университета на Васильевском острове. Оно располагалось на территории памятника, границы которого были изменены под этот проект, считают заявители. Они сообщили, что после созданного Верховным судом прецедента по Чесменскому дворцу на стройплощадке активизировались работы, которые градозащитники надеются успеть остановить. Светлана Друговейко-Должанская: «Для чего нужно читать?» Источник: Частный Корреспондент, Дата: 23/11/2010 Уроки литературы должны быть не уроками словесности, но уроками нравственности Какими должны стать современные уроки литературы? Как клиповое сознание влияет на восприятие «Войны и мира»? Нужно ли знать всю школьную программу? А как с этим обстоит дело, ну, например, в Германии? Как отбирались авторы для «Литературной матрицы»? О чтении, преподавании литературы в школе и альтернативном учебнике «Литературная матрица» мы поговорили со Светланой Друговейко-Должанской, руководителем программы «Филологические основы критики и редактирования» на филфаке СПбГУ, членом орфографической комиссии РАН, научным руководителем популярного интернет-портала «Культура письменной речи». — Говорят, что школьники перестали читать, это правда? — Говорят. Причём говорят в первую очередь школьные учителя литературы — уж кому, как не им, лучше всех знать об этом. Хотя они ведут речь главным образом о произведениях, входящих в школьную программу по литературе. Ведь «Гарри Поттера», скажем, наверняка большинство современных школьников читали, а уж с экрана компьютера все они и подавно «считывают» куда больше текстов, чем случалось ежедневно читать школьникам позавчерашним… Редакция журнала «Мир русского слова» недавно провела среди подростков опрос, чтобы определить круг их чтения. И на вопрос «Какое произведение может войти в школьную программу через 50 лет?» один из анкетируемых ответил: «Нет ничего хуже, чем войти в школьную программу». А на «Литпортале» я прочла, что когда тульским школьникам предложили подчеркнуть в анкете слово, характеризующее их отношение к великим русским писателям («читал» — «не читал», «понравилось» — «не понравилось»), то более 40% вписали не предусмотренное опросником «ненавижу»... Потому что (это уже цитаты с форума, на котором русскую классику обсуждают вчерашние школьники) «тоска зеленущая»; потому что «от классики может оттолкнуть школьная программа»; потому что «сейчас по произведениям классиков можно изучать историю духовной жизни России, но никак не жизнь современного нам российского общества»; потому что «трудно понять, чем руководствуются составители школьных программ, — подростки просто не доросли до этого уровня: я прочёл в школе «Войну и мир» Толстого, «Преступление и наказание» Достоевского — и ни фига не понял». Самое лояльное мнение о школьной программе по литературе примерно таково: «Это как Библия — удовольствия от чтения маловато, но разок надо осилить…» — Школьные уроки литературы многие действительно вспоминают безо всякого удовольствия… — Ещё бы! Одна из популярнейших современных писательниц, которую мы попросили написать текст об одном из школьных классиков для книги «Литературная матрица», столь живо, по её словам, припомнила собственное отвращение от школьных уроков литературы, что просто-напросто не решилась выступить в роли невольного ментора, который диктует, как следует воспринимать то или иное произведение школьной программы. — И как же школа умудряется воспитать такое стойкое отвращение к чтению? — Мне кажется не вполне правильным, что в школе преподавание словесности мало чем отличается от вузовского. Школьникам преподают в первую очередь историю русской литературы — и такой курс по идее должен дать представление об истории развития духовной мысли и национальной культуры через призму художественной литературы. Вообще говоря, без знания обо всём этом интеллигентный и образованный человек действительно немыслим. Но боюсь, что сегодня так учить уже нельзя. Потому что современные дети (ничего худого о них сказать не хочу, но мои слова может подтвердить любой школьный учитель) физически не способны прочесть, например, роман «Война и мир» — уже в силу объёма книги. У них клиповое сознание. То есть информацию они привыкли получать фрагментами, из которых, как пазл, складывается общая картина. — И какими же, по-вашему, должны стать уроки литературы сегодня? — Либо уроками словесности, либо уроками нравственности, простите за пафос. И для таких уроков не слишком важно, будет ли базовым текстом, на котором рассматриваются те или иные эстетические или этические проблемы, многотомный роман Льва Толстого или крошечный рассказ — например, «Без названья» Бориса Пильняка или «Герой рабочего класса» Алексея Цветкова. Ведь из небольшого по объёму текста можно выудить многие темы, о которых стоило бы поговорить с современным молодым человеком. И многие приёмы художественной выразительности, которые входят в курс школьного образования. Не исключено, что через некоторое время (впрочем, весьма нескорое) произойдёт переход к подобной методике. Так уже принято во многих зарубежных странах. Далее |
