Программа развития гимназии «Создание коммуникативной образовательной среды в условиях гимназии»
Скачать 0.69 Mb.
|
VI. Управление реализацией программой. Стратегия и тактика перехода гимназии в новое состояние. Программа будет реализовываться путем использования и развития педагогического потенциала команды педагогов и руководителей гимназии, научных консультантов, привлечения, бюджетных и внебюджетных ассигнований, возможностей Управляющего совета, а также партнерских организаций. Мы считаем, что реализация программы будет успешной при соблюдении следующих условий: - наполнение учебно-методической деятельности учителя исследовательским компонентом;
- формирование нового типа учителя гимназии нового типа как личности, осуществляющей профессионально-мотивированную коммуникативную деятельность и постоянно расширяющей свой научный кругозор; - включение родителей в процесс создания в лингвистической гимназии благоприятной образовательно-воспитательной среды, разработка для них рекомендаций по формированию коммуникативной культуры членов семьи; - активизация научно-исследовательской деятельности учащихся через вовлечение их в творческие конкурсы вне стен гимназии (интеллектуальные игры, олимпиады, научно-практические конференции и др.), поощрение здоровых интеллектуальных амбиций; - активный поиск и рациональное использование дополнительных источников финансирования инновационной деятельности; - создание на базе гимназии научно-методического центра регионального масштаба, аккумулирующего результаты научно-исследовательской, методической и поисково-экспериментальной психолого-педагогической работы с интеллектуально одаренными учащимися; -создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся и педагогов; - активная работа по социализации обучающихся, влиянию на их нравственную ориентацию, прежде всего с опорой на традиции гимназии и развитие гимназического самоуправления; - внедрение в учебный процесс информационных (в т.ч. мультимедиа) технологий с целью развития насыщенной образовательной среды для становления коммуникативно компетентной личности, владеющей современными средствами поиска и обработки информации; - оптимальная организация учебного дня с учётом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей; - активизация работы научно-методического совета и предметных кафедр по теме развития коммуникативной среды лингвистической гимназии; - привлечение к педагогической работе в гимназии профессиональных деятелей науки и культуры. Одним из путей реализации программы педагогический коллектив считает развитие ученического научного сообщества «Гимназист», которое уже обзавелось собственными традициями. Мы ориентируемся на раннее раскрытие интересов и склонностей обучающихся к научно-поисковой деятельности, на углубленную подготовку будущих членов общества к самостоятельной исследовательской работе, что оказывает решающее влияние на их социально-профессиональную ориентацию. Задача широкого участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях будет решаться на организационном, педагогическом и финансовом уровнях. Одной из форм работы с наиболее интеллектуально развитыми обучающимися будут индивидуальное руководство и научное консультирование при подготовке к конференциям, конкурсам и олимпиадам. Будут организованы малые исследовательские группы, объединяющие старшеклассников по их научным интересам и руководимые опытными педагогами гимназии. В рамках данной программы будет решаться проблема содействия семейному воспитанию детей, нацеливающего родителей на ценности успеха, преуспевания в учебе, формирования культуры здоровья. В этом мы особенно рассчитываем на взаимодействие с Управляющим советом гимназии. В рамках настоящей программы запланированы консультационные и просветительские мероприятия по работе с родителями интеллектуально одаренных обучающихся. Программа развития гимназии предполагает проведение серии мероприятий ( педагогические советы с соответствующей проблематикой, мастер-классы ведущих преподавателей, лекции и семинары и т.д) для научно-методической подготовки учителей к практической реализации программы. Задача совершенствования содержания образования будет решаться в процессе разработки и внедрения инновационного учебного плана, построенного на принципах гуманитаризации и рассчитанного на работу с различными категориями обучающихся, в том числе с интеллектуально одаренными. Будет осуществляться также разработка и корректировка программ элективных курсов для 10-11 классов, с учетом потребностей профильного обучения. В ходе осуществления запланированных механизмов и мероприятий мы предполагаем организацию досуга интеллектуально одаренных учащихся, поскольку считаем это важным в условиях напряженного учебного дня старшеклассников. Как правило, содержание досуга будет носить познавательный и развивающий характер (экскурсии, ролевые игры и т.д.), способствуя творческому самораскрытию личности. Команда авторов настоящей программы имеет определенный исследовательский задел. В частности, нами уже проводится анализ научно-методической литературы по разнообразным проблемам инновационного педагогического процесса, методов создания коммуникативной образовательной среды, вопросам детской интеллектуальной одаренности, успешности обучения. В целях решения поставленных в программе задач будет использована имеющаяся в гимназии информационная и издательская база (компьютерный класс, оргтехника, мультимедийные проектор цифровая фото- и видеокамеры и др.), а также оборудование, которое предполагается приобрести за время реализации программы в 2005-2011 гг. ( фотопринтер, , WEB-камера, плазменные панели и др.). VII.Поэтапный план реализации программы развития
VIII. Прогнозируемые результаты реализации Программы развития Настоящая программа представляет собой создание образовательной среды, способствующей свободному межкультурному взаимодействию и международному обмену в сфере образования. В ближайшие годы гимназия должна сделать шаг от уровня экспериментальной площадки до уровня школы – лаборатории, где будут разрабатываться, получать научно-методическое обоснование и проходить практическую апробацию инновационные идеи в сфере создания благоприятной образовательной среды для успешного развития интеллектуально одаренной личности с развитыми коммуникативными умениями и навыками. Мы рассчитываем на качественное обновление содержания и методов образования в направлении развития человека-гражданина, способного к самообразованию и самосовершенствованию и адаптированного к изменяющимся социально-экономическим условиям. Выпускника гимназии мы видим развитой творческой личностью, способной к выполнению основных видов социальной деятельности, в первую очередь в системе непрерывного образования, с развитыми способностями и стремлением к приобретению новых знаний, умеющей самостоятельно искать и интерпретировать информацию, восприимчивой к социально-экономическим и научно-техническим нововведениям, сознающей свою гражданскую позицию. Комплекс умений, на развитие которых направлен педагогический процесс в гимназии, представляется нам следующим образом:
В качестве одного из результатов реализации программы предполагается создание на базе гимназии центра подготовки учителей к работе с интеллектуально одаренными учащимися. Мы рассчитываем на то, что реализация программы откроет новые перспективы для развития интеллектуального потенциала города. Для успешного осуществления целей и задач программы уже созданы следующие благоприятные условия:
IX. Источники финансирования, обеспечивающие успешную реализацию программы (бюджетные средства, внебюджетные средства, привлеченные средства)
X.Механизм оценки результатов. В целях адекватной и независимой оценки степени достижения намеченных результатов предусмотрено создание постоянно действующей экспертной комиссии, в которую войдут помимо членов команды педагогов гимназии, консультанты, представители Управляющего совета, партнерских организаций, родительской общественности. Процедура оценки будет включать в себя промежуточную (ежегодно) и итоговую экспертизу. Критерии оценки эффективности программы по созданию коммуникативной образовательной среды гимназии: - уровень сформированности коммуникативной культуры гимназиста, в т.ч. степень овладения обучающимися коммуникативными навыками; - уровень коммуникативной компетентности педагогов гимназии; - результативность работы творческих групп педагогов по заявленной теме проекта; - результативность участия интеллектуально одаренных обучающихся в конкурсах, олимпиадах и научных конференциях; - количество привлеченных к учебно-методическим, научно-практическим и воспитательным мероприятиям педагогов и обучающихся; - степень внедрения исследовательского компонента в учебно-методическую деятельность преподавателей гимназии; - применимость результатов эксперимента в практике родственных образовательных учреждений; - устойчивость партнерских отношений с дружественными организациями и учреждениями, задействованными в реализации программы. Результаты выполнения заявленной программы предполагается выявлять методами анкетирования обучающихся, педагогов и родителей, опросов общественного мнения в окружающем гимназию социуме, педагогического и психолого-педагогического эксперимента, сбора статистических данных, анализа достижений обучающихся и педагогов по итогам участия в научно-методических мероприятиях, конкурсах, олимпиадах и др. |
Похожие:
 | Тема: «фгос и проблемы развития образовательной системы гимназии» ... |  | Доклад о работе в 2011-2012 учебном году Государственного бюджетного... Цель публикации доклада гимназии информирование родителей, обучающихся, учредителя, социальных партнеров об образовательной деятельности... |
| Рисунок Проводится видеоконференция между гимназией и г. Калининградом... Основная цель формирования информационно-образовательной среды гимназии создание открытого образовательного пространства, объединяющего... | | Концептуальные основания развития гимназии Поворот российского образования к человеку, обращение на новом витке истории к гуманистическим идеям вызвали повышенный интерес педагогов... |
| Программа экспериментальной работы гимназии соответствует государственной... Пикин Геннадий Николаевич ассистент кафедры теоретических основ физической культуры 4 | | Положение об едином орфографическом режиме в гимназии Единый орфографический режим в гимназии – это единые требования к письменной речи учащихся и педагогических работников гимназии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив гимназии работал над реализацией Программы развития «От ключевых компетенций к... | | Публичный отчет директора гимназии за 2010-2011 учебный год. Уважаемые... Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», «Основными направлениями деятельности Правительства РФ на период до... |
| Г. Ростова-на-Дону Деятельность гимназии по совершенствованию здоровьесберегающей образовательной среды | | Калининградский областной институт развития образования моу гимназия... «Проектирование информационно-образовательной среды на начальной ступени обучения в гимназии» |
| Гимназии Деятельность педагогического коллектива гимназии №10 регламентировалась следующими документами: Конституцией рф, Законом «Об образовании»,... | | Анализ работы гоу гимназии №1582 юао г. Москвы за 2012/2013 учебный год «Наша новая школа», программы «Столичное образование-6», государственной программы развития Московского образования на период 2012-2016... |
| Программа развития гимназии на 2013-2018гг. «Единое образовательное... Предлагаемый документ следует рассматривать как обоснование основных идей развития образовательного учреждения гимназия «Эврика»... | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения Тверской гимназии №10 Деятельность педагогического коллектива гимназии №10 регламентировалась следующими документами: Конституцией рф, Законом «Об образовании»,... |
| День открытых дверей ... | | Тема: Малая академия наук Цель проекта: Создание системы поддержки и развития научно-технического творчества детей, учащихся и молодежи в условиях инновационной... |
