Организация системы воспитательного образовательного процесса в целях качественной подготовки ребенка к школе
Продолжение традиций семейного воспитания в оздоровлении детей и вовлечение семьи в образовательный процесс
Предполагаемый результат
Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей, осознанного отношения к состоянию здоровья, как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
Совершенствование системы воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающей гармоничность, целостность и индивидуальность в развитии и воспитании дошкольника.
Овладение педагогами и специалистами современными образовательными технологиями в целях улучшения качества работы.
Обеспечение равноправного творческого взаимодействия с родителями воспитанников и повышение ответственности семьи за воспитание, обучение и состояние здоровья детей.
Соответствие дошкольника 7 лет модели выпускника дошкольного учреждения
Особенности образовательного процесса определяются:
Спецификой национально-культурных, демографических, климатических условий — защитой и развитием системы образования региональных культурных традиций и особенностей; сохранением единого образовательного пространства России; физической направленностью деятельности региона; обеспечением прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружением дошкольников системой знаний о регионе.
Обучение в региональном компоненте строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды и региональной системы образования как важнейшего фактора развития территории.
Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам ДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.
Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.
Для эффективной реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования выявлены и обоснованы следующие педагогические условия:
· формирование культурной направленности личности дошкольника, на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования;
· подготовка педагогического коллектива к реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования;
· создание культурно-развивающей среды ДОУ;
· организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.
В основе организации образовательного процесса определен развивающий принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
В соответствии с ФГТ Программа опирается на научные принципы ее построения, что учитывается при организации образовательного процесса:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятель ность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.
Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает:
признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;
уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обу чения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
Чтобы отвечать принципу системности, Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.
Содержание образовательной программы основывается на положениях культурно-исторической теории Л.С.Выготского и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте и обеспечивать в целом:
сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;
интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.
Организация режима пребывания детей в ОУ
Он составлен с учетом возрастных психофизических возможностей и особенностей детей, способствует их гармоническому развитию. Режимом дня предусмотрены непрерывные бодрствования 5,5-6 часов, дневной сон 2-2,5 часа. Установлено время приема пиши, занятия, прогулки, самостоятельной деятельности, оздоровительным, закаливающим мероприятиям, специфическому лечению. Режим занятий в Учреждении должен соответствовать возрастным особенностям воспитанников и способствовать их гармоничному развитию.
Максимально допустимое количество занятий в 1 младшей группе - 10 занятий), во 2 младшей группе - 11 занятий , в средней группе – 12 занятий; в старшей -15 и подготовительной - 17занятий
Продолжительность занятий для детей третьего и четвертого года жизни составляет не более 15 мин., для детей пятого года жизни – не более 20 мин., для детей шестого года жизни – не более 25 мин., для детей седьмого года жизни – не более 30 мин.
В середине каждого занятия проводится физкультминутка. Перерывы между занятиями составляют не менее 10 мин. Занятия, требующие познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Индивидуальные занятия длительностью от – 10 до20 минут
Ежедневная продолжительность прогулки воспитанников составляет 4-4,5 часа. Прогулка проводится два раза: в первую половину дня (до обеда) и во вторую половину дня (после дневного сна или перед уходом воспитанников домой). В дождливые, ветреные и морозные дни прогулки воспитанников не проводятся.
В середине учебного года (январь, февраль) для воспитанников организуются недельные каникулы. В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся, в это время проводятся занятия только эстетическо-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). Увеличивается продолжительность прогулок, проводятся игры, развлечения, досуги походы, дни здоровья и т.д.
Режим дня
В группах оздоровительной направленности
зимний период
Вид деятельности
|
1 мл.гр.
(2-3)
|
2.мл.гр.
(3-4)
|
Ср.гр.
(4-5)
|
Ст.гр.
(5-6)
|
Подг.гр
(6-7)
|
Прием детей
|
7.30
|
7.30
|
7.30
|
7.30
|
7.30
|
Самостоятельная деятельность детей, игры, трудовая деят., индив.деят.
Оздоровит.работа:оздоровит. Игры, самомассаж.
|
7.30-8.15
|
7.30-8.15
|
7.30-8.10
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
Утренняя оздоровительная гимнастика
|
8.15-8.20
|
8.15-8.20
|
8.10-8.20
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
Самостоятельная деятельность детей, дежурства, навыки личной гигиены.
Оздоров. Работа:.специфическое лечение, музыкотерапия
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
8.30-8.35
|
8.30-8.35
|
Завтрак
|
8.30-8.45
|
8.30-8.45
|
8.30-8.45
|
8.35-8.50
|
8.35-8.50
|
Самостоятельная деятельность детей, дежурство, подготовка к занят, игры.
Оздоров. работа: полоскание горла прохладной кипяченой водой.
|
8.45-9.00
|
8.45-9.00
|
8.45-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Организованная образовательная деятельность
Самост.деят.между занятиями 10мин.
Оздоров.работа: осмотр детей врачом.
Самомассаж, психотерапия, музыкотерапия.
|
9.00-9.30
|
9.00-9.40
|
9.00-9.50
|
9.00-10.00
|
9.00-10.10
|
Самостоятельная деятельность детей, навыки личной гигиены..
|
9.30-9.45
|
9.40-9.55
|
9.50-10.05
|
10.00-10.15
|
10.10-10.25
|
Прогулка.
Оздоровительн.работа: возд.закаливание, дыхательные упр., оздоровительный бег.
|
9.45-11.30
|
9.55-11.45
|
10.05-12.00
|
10.15-12.15
|
10.25-12.30
|
Самостоятельная деятельность детей, навыки личной гигиены, дежурства.
|
11.30-11.45
|
11.45-12.00
|
12.00-12.15
|
12.15-12.30
|
12.30-12.40
|
Обед
Оздор. работа: полоскание рта прохладной кипяченой водой.
|
11.45-12.00
|
12.00-12.15
|
12.15-12.30
|
12.30-12.45
|
12.40-13.00
|
Сон
Оздор.работа: сказкотерапия, музыкотерапия.
|
12.00-15.00
|
12.15-15.00
|
12.30-15.00
|
12.45-15.00
|
13.00-15.00
|
Самостоятельная деятельность детей, навыки личной гигиены, дежурства, чтение художественной литературы, факультативные занятия
Оздоровительные игры.
|
15.30-15.30
|
15.00-15.30
|
15.00-15.35
|
15.00-15.40
|
15.00-15.40
|
Полдник
|
15.30-15.45
|
15.30-15.45
|
15.35-15.50
|
15.40-15.55
|
15.40-15.55
|
Прогулка
Оздоров.работа: подвижные оздоровительные игры, индив. работа с детьми.
|
15.45-17.30
|
15.45-17.30
|
15.50-17.30
|
15.55-17.30
|
15.55-17.30
|
Режим дня
В группах общеразвивающей направленности
зимний период
Вид деятельности
|
1 мл.гр.
(2-3)
|
2.мл.гр.
(3-4)
|
Ср.гр.
(4-5)
|
Ст.гр.
(5-6)
|
Подг.гр
(6-7)
|
Прием детей
|
7.30
|
7.30
|
7.30
|
7.30
|
7.30
|
Самостоятельная деятельность детей, игры, трудовая деят., индив.деят.
|
7.30-8.15
|
7.30-8.10
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
Утренняя оздоровительная гимнастика
|
8.15-8.20
|
8.10-8.20
|
8.20-8.25
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
Самостоятельная деятельность детей, дежурства, навыки личной гигиены.
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
8.25-8.30
|
8.30-8.35
|
8.30-8.35
|
Завтрак
|
8.30-8.45
|
8.30-8.45
|
8.30-8.45
|
8.35-8.50
|
8.35-8.50
|
Самостоятельная деятельность детей, дежурство, подготовка к занят, игры.
|
8.45-9.00
|
8.45-9.00
|
8.45-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Организованная образовательная деятельность
Самост.деят.между занятиями 10мин.
|
9.00-9.30
|
9.00-9.40
|
9.00-9.50
|
9.00-10.00
|
9.00-10.10
|
Самостоятельная деятельность детей, навыки личной гигиены..
|
9.30-9.45
|
9.40-9.55
|
9.50-10.05
|
10.00-10.15
|
10.10-10.25
|
Прогулка.
|
9.45-11.30
|
9.55-11.45
|
10.05-12.00
|
10.15-12.15
|
10.25-12.30
|
Самостоятельная деятельность детей, навыки личной гигиены, дежурства.
|
11.30-11.45
|
11.45-12.00
|
12.00-12.15
|
12.15-12.30
|
12.30-12.40
|
Обед
|
11.45-12.00
|
12.00-12.15
|
12.15-12.30
|
12.30-12.45
|
12.40-13.00
|
Сон
|
12.00-15.00
|
12.15-15.00
|
12.30-15.00
|
12.45-15.00
|
13.00-15.00
|
Самостоятельная деятельность детей, навыки личной гигиены, дежурства, чтение художественной литературы, факультативные занятия
|
15.00-15.30
|
15.00-15.30
|
15.00-15.35
|
15.00-15.40
|
15.00-15.40
|
Полдник
|
15.30-15.45
|
15.30-15.45
|
15.35-15.50
|
15.40-15.55
|
15.40-15.55
|
Прогулка
|
15.45-17.30
|
15.45-17.30
|
15.50-17.30
|
15.55-17.30
|
15.55-17.30
|
Режим дня
МКДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 г.Медвежьегорска».
(группы общеразвивающей направленности)
летний период
Вид деятельности
|
1 мл.гр.
|
2.мл.гр.
|
Ср.гр.
|
Ст.гр.
|
Подг.гр
|
Прием детей, игры
|
7.30-8.15
|
7.30-8.15
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
Утренняя гимнастика
|
8.15-8.20
|
8.15-8.20
|
8.20-8.25
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.20-8.50
|
8.20-8.50
|
8.25-8.50
|
8.30-8.50
|
8.30-8.50
|
Игры
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Совместная деятельность
|
9.00-9.10
|
9.00-9.15
|
9.00-9.20
|
9.00-9.25
|
9.00-9.30
|
Подготовка и выход детей на прогулку
|
9.10-11.10
|
9.15-11.30
|
9.20-11.40
|
9.25-11.50
|
9.30-12.00
|
Возвращение с прогулки
|
11.10-11.30
|
11.30-11.50
|
11.40-12.00
|
11.50-12.10
|
12.00-12.20
|
Подготовка к обеду, обед
|
11.30-12.00
|
11.50-12.20
|
12.00-12.30
|
12.10-12.40
|
12.20-12.50
|
Подготовка к дневному сну, сон
|
12.00-15.10
|
12.20-15.10
|
12.30-15.10
|
12.4 5-15.10
|
12.50-15.10
|
Подъем детей, гимнастика
|
15.10-15.30
|
15.10-15.30
|
15.10-15.25
|
15.10-15.25
|
15.10-15.15
|
Игры.
Занятия
|
|
|
15.25.-15.35
|
15.25-15.40
|
15.15-15.40
|
Полдник
|
15.30-16.00
|
15.30-16.00
|
15.35-16.10
|
15.40-16.10
|
15.40-16.10
|
Прогулка, игры, уход детей домой
|
16.00-17.30
|
16.00-17.30
|
16.10-17.30
|
16.10-17.30
|
16.10-17.30
|
Режим дня
группы общеразвивающей направленности
летний период
Вид деятельности
|
1 мл.гр.
|
2.мл.гр.
|
Ср.гр.
|
Ст.гр.
|
Подг.гр
|
Прием детей, игры
|
7.30-8.15
|
7.30-8.15
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
Утренняя гимнастика
|
8.15-8.20
|
8.15-8.20
|
8.20-8.25
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.20-8.50
|
8.20-8.50
|
8.25-8.50
|
8.30-8.50
|
8.30-8.50
|
Игры
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Совместная деятельность
|
9.00-9.10
|
9.00-9.15
|
9.00-9.20
|
9.00-9.25
|
9.00-9.30
|
Подготовка и выход детей на прогулку
|
9.10-11.10
|
9.15-11.30
|
9.20-11.40
|
9.25-11.50
|
9.30-12.00
|
Возвращение с прогулки
|
11.10-11.30
|
11.30-11.50
|
11.40-12.00
|
11.50-12.10
|
12.00-12.20
|
Подготовка к обеду, обед
|
11.30-12.00
|
11.50-12.20
|
12.00-12.30
|
12.10-12.40
|
12.20-12.50
|
Подготовка к дневному сну, сон
|
12.00-15.10
|
12.20-15.10
|
12.30-15.10
|
12.4 5-15.10
|
12.50-15.10
|
Подъем детей, гимнастика
|
15.10-15.30
|
15.10-15.30
|
15.10-15.25
|
15.10-15.25
|
15.10-15.15
|
Игры.
Занятия
|
|
|
15.25.-15.35
|
15.25-15.40
|
15.15-15.40
|
Полдник
|
15.30-16.00
|
15.30-16.00
|
15.35-16.10
|
15.40-16.10
|
15.40-16.10
|
Прогулка, игры, уход детей домой
|
16.00-17.30
|
16.00-17.30
|
16.10-17.30
|
16.10-17.30
|
16.10-17.30
|
Режим дн
группы оздоровительной направленности
летний период
Вид деятельности
|
1 мл.гр.
|
2.мл.гр.
|
Ср.гр.
|
Ст.гр.
|
Подг.гр
|
Прием детей, игры.
Индивидуальная работа с детьми.
Оздоровительная работа:
беседы с родителями о здоровье детей, самомассаж.
|
7.30-8.15
|
7.30-8.15
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
7.30-8.20
|
Утренняя оздоровительная гимнастика.
|
8.15-8.20
|
8.15-8.20
|
8.20-8.25
|
8.20-8.30
|
8.20-8.30
|
Подготовка к завтраку.
Завтрак.
Оздоровительная работа:
специфическое лечение,
полоскание рта, горла прохладной кипяченой водой, привитие культурно-гигиенических навыков, музыкотерапия.
|
8.20-8.50
|
8.20-8.50
|
8.25-8.50
|
8.30-8.50
|
8.30-8.50
|
Игры.
Оздоровительная работа:
осмотр детей врачом,
оздоровительные игры,
физкультминутки,
смехотерапия.
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
8.50-9.00
|
Совместная деятельность.
Оздоровительная работа:
физкультминутки, самомассаж,
дыхательная гимнастика, музыкотерапия, оздоровительные игры, психотерапия.
|
9.00-9.10
|
9.00-9.15
|
9.00-9.20
|
9.00-9.25
|
9.00-9.30
|
Подготовка и выход детей на прогулку.
Оздоровительная работа:
подвижные игры, воздушное закаливание, дыхательные упражнения, оздоровительный бег.
|
9.10-11.10
|
9.15-11.30
|
9.20-11.40
|
9.25-11.50
|
9.30-12.00
|
Возвращение с прогулки.
Оздоровительная работа:
привитие КГН,
музыкотерапия.
|
11.10-
11.30
|
11.30-
11.50
|
11.40-
12.00
|
11.50-
12.10
|
12.00-
12.20
|
Подготовка к обеду, обед.
Оздоровительная работа:
полосканик рта, горла прохладной кипяченой водой.
|
11.30-
12.00
|
11.50-
12.20
|
12.00-
12.30
|
12.10-
12.40
|
12.20-
12.50
|
Подготовка к дневному сну, сон.
Оздоровительная работа:
сказкотерапия, музыкотерапия, сон при открытых фрамугах
|
12.00-
15.10
|
12.20-
15.10
|
12.30-
15.10
|
12.40-
15.10
|
12.50-
15.10
|
Подъем детей.
Оздоровительная работа:
лечебная дыхательная гимнастика,
водные процедуры, воздушные ванны, профилактические дорожки, босохождение.
|
15.10-15.30
|
15.10-15.30
|
15.10-15.25
|
15.10-15.2 5
|
15.10-15.25
|
Игры.
Оздоровительная работа:
оздоровительные игры,
смехотерапия.
|
|
|
15.25.-
15.35
|
15.25-
15.40
|
1525-
15.40
|
Полдник
Оздоровительная работа:
привитие КГН,
музыкотерапия.
|
15.30-
16.00
|
15.30-
16.00
|
15.35-
16.10
|
15.40-
16.1 0
|
15.40-
16.10
|
Прогулка, игры, уход детей домой.
Оздоровительная работа:
Подвижные оздоровительные игры, физкультминутки.
|
16.00-
17.30
|
16.00-
17.30
|
16.10-
17.30
|
16.10-
17.30
|
16.10-
17.30
|
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытьё рук прохладной водой перед каждым приёмом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
социально-личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчёркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
познавательно-речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);
художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек
Количество групп и их специфика, численность воспитанников
Номер группы или ее название
|
Группа
|
Численность воспитанников
|
«Капельки»
|
1 младшая №1 общеразвивающая
|
15
|
«Носики – курносики»
|
1 младшая №2 общеразвивающая
|
16
|
«Золотая рыбка»
|
2 младшая №1 общеразвивающая
|
19
|
«Капитоша»
|
2 младшая №2 общеразвивающая
|
20
|
«Ромашка»
|
2 младшая №3 общеразвивающая
|
16
|
«Ягодка»
|
средняя №1 общеразвивающая
|
20
|
«Теремок»
|
средняя №2 общеразвивающая
|
20
|
«Гномики»
|
Подготовительная общеразвивающая
|
21
|
«Ладушки»
|
1 младшая оздоровительная
|
15
|
«Солнышко»
|
2 младшая оздоровительная
|
15
|
«Паровозик из ромашково»
|
|
15
|
«Лучик»
|
Старшая №1 оздоровительная
|
15
|
«Игралочка»
|
Старшая №2 оздоровительная
|
15
|
«Непоседы»
|
Подготовительная оздоровительная
|
15
|
|
|
237
|
Взаимодействие специалистов с воспитателем
Специалист
Воспитатель
Работа с педагогами
Работа с детьми
Планирование
Консультирование
Знакомство с результатами диагностики
Обучение через открытые занятия
Коррекционная
|
