Программа по мхк представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; основное содержание

Скачать 412.71 Kb.

Название	Программа по мхк представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; основное содержание
страница	2/2
Дата публикации	30.08.2014
Размер	412.71 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Культура > Программа

1 2

Тема 2. Северное Возрождение(2 часа)

Основные черты бюргерской культуры Германии и Нидерландов. “Пламенеющая готика” Германии (Кельнский собор). Преобладание портретной и жанровой живописи. Религиозная живопись братьев Ван Эйк. Мрачные фантазии Иеронима Босха. Народный колорит Питера Брейгеля старшего. Повышенная экспрессия и личностное начало немецкой религиозной живописи. Альбрехт Дюрер — великий живописец, гравер, мыслитель. Гротеск и экзальтации Матисса Нитхарта ( М.Грюневальда).

Роль Шекспира в мировой художественной культуре. Загадка У.Шекспира. Человек перед лицом бытия — трагедии Шекспира. Человек перед лицом истории — хроники Шекспира. Ситуация ошибок и превратностей судьбы-- комедии Шекспира.
Раздел 2. Западноевропейская культура ХУП- ХУШ вв (6 часов)
Тема 1. Барокко( 2 часа)
Многоохватность видения мира в искусстве барокко: соотношение средневековых и возрожденческих традиций. Драматизм мироощущения. Повышенная экспрессия чувств. Многоплановость художественного решения. Композиционная уравновешенность, новое видение пространства в барочной архитектуре. Шедевры итальянского барокко ( собор и площадь Св.Петра в Риме, скульптура Лоренцо Бернини). “Музыкальность” архитектуры и живописность скульптуры. Барокко в искусстве Флоренции .

Барокко в северных странах Европы. Питер Рубенс, Ван дейк. Творчество Рембрандта и реализм. Его роль в мировой художественной культуре.

Музыка в художественной культуре барокко. Стремление к воплощению внутреннего мира человека. Тенденции синтеза искусств. Интенсивное развитие инструментальных жанров. Расцвет итальянской скрипичной музыки ( Арканджело Корелли, Антонио Вивальди, Алессандро

Скарлатти). Жанры сонаты и концерта. Развитие французской клавесинной музыки: программные миниатюры в творчестве Франсуа Куперена, Жана Филиппа Рамо.
Тема 2. Классицизм.(2 часа)

Абсолютизм и развитие нормативных эстетических воззрений: преобладание общественных начал над личными, долга над чувством; канонизация античной классики как образца для изучения и подражания. Возрождение и классицизм. Стремление к выражению возвышенных и героических идеалов.

Франция - родина классицизма. Эстетическая программа классицизма в творчестве Никола Буало. Теория жанров.

Классицизм в архитектуре. Дворцово-парковые ансамбли. Версаль. Никола Пуссен - основоположник классицизма в живописи.

Классицистская трагедия: Пьер Корнель, Жан Расин.

Музыкальное искусство классицизма. Жан Батист Люлли - создатель французской оперы. Венский классицизм. Лирико-эпический классицизм Франца Йозефа Гайдна.
Тема 3 . Художественная культура эпохи Просвещения(2 часа)
Значение творчества энциклопедистов для художественной культуры Новое понимание отношения “человек и природа”. Вольтер и Руссо.

Проблема воспитания новых поколений людей. Мечта о природе и сентиментализм. Творчество художников Антуана Ватто, Франсуа Буше, Томаса Гейнсборо.

Симфоническое и фортепианное наследие Людвига Ван Бетховена. Классицистские и романтические тенденции, героика в его музыке. Значение музыки венских классиков в истории мировой музыкальной культуры.
Раздел 3. Художественная культура Х1Х века (Западная Европа) (5 часов)
Тема 1. Романтизм в различных видах художественного творчества (2 часа)
Противопоставление мира прекрасных, возвышенных идеалов духу мещанской повседневности. Мотивы одиночества, скитальчества, поэтизация далекого прошлого, народного быта, природы. Повышенное внимание к индивидуальному, личному, психологическая детализация. Ярчайшие представители романтизма —Д.Байрон, П. Б. Шелли, Г.Гейне, В. Гюго, А. Мицкевич, Ж. Санд ( литература); Т.Жерико, Э. Делакруа, У.Блейк, У. Тернер (живопись); Ф.Шуберт, Н.Паганини,Р.Шуман, Ф. Шопен, И.Брамс, Ф. Лист, Э. Григ, Д. Верди ( музыка).

Первостепенная роль музыки в системе искусств романтизма. Развитие идей “музыкальности” в других видах искусства. Теория синтеза искусств.

Взаимодействие музыки и литературы. Программность музыкального искусства. Развитие романтических средств музыкальной выразительности: новое в мелодике, гармонии, музыкальной форме.

Традиционные и новые жанры в музыке романтизма: симфоническая поэма, инструментальная баллада, песня без слов, арабеска, концертная увертюра.

Романтизм как главное направление в развитии национальных музыкальных школ Х1Х в. Эстетические основы музыкального романтизма, обращение к внутреннему миру человека, психологизм, лирическая наполненность образов. Ф.Шуберт - младший современник Бетховена. Рождение в творчестве Шуберта романтической песенной симфонии. Песни Шуберта, его вокальный цикл “Прекрасная мельничиха”.

Творческий облик Ф.Шопена, жанровое своеобразие и национальные истоки его музыки. Сонаты, баллады, прелюдии, этюды Ф. Шопена. Романтический симфонизм Ф. Листа. Роль виртуозного начала, круг тем и образов в его фортепианной музыке. Лист и венгерская народная музыка. Немецкая и австрийская романтическая музыка второй половины Х1Х в. Творческий облик Р.Вагнера. Философские идеи его опер. Теория “музыкальной драмы”. Оперетты И. Штрауса, их танцевально-бытовая основа. Французская романтическая музыка. Ее жанровое разнообразие. Лирическая опера ( Ш.Гуно, Ж. Массне, Л. Делиб), оперетта ( Ж.Оффенбах), инструментальная музыка ( К. Сен-Санс, П. Дюка). Оперное творчество Ж. Бизе,

реалистическая концепция оперы “Кармен”.

Тема 2. Реализм и его исторические судьбы ( 1 час)
Становление реализма в литературе, живописи, театральном искусстве. Эстетические принципы критического реализма. Роман как основной жанр реалистической литературы ( У.Теккерей, Ч. Диккенс, О. Бальзак, Г. Флобер, Э. Золя, В. Ирвинг, М. Твен). Художники-реалисты. Станковая живопись, скульптура и гравюра. Реалистические тенденции в театральном искусстве. Специфика реализма в музыкальном искусстве. Реалистические образы в оперном творчестве композиторов Х1Х в.
Тема 3. Новые идеи в искусстве конца Х1Х - начала ХХ в.(1 час)
Символизм как новое видение мира ( живопись, графика, литература и др.).Новые направления в живописи. Импрессионизм и его открытия. Эстетические взгляды импрессионистов. Передача мимолетных впечатлений от восприятия окружающего мира. Представители импрессионизма в живописи — К. Моне, Э. Мане, О. Ренуар, Э.Дега, К.Писсаро, А. Сислей. Основные проявления импрессионизма — одухотворенная пейзажность, детализация, тонкость в передаче нюансов, повышенная изобразительность музыкального звучания и “музыкальность” живописи.

Новое понимание красоты в постимпрессионистской живописи ( А.Тулуз-Лотрек, П.Гоген, В. Ван Гог). Скульптуры О.Родена — новые пластические возможности. Язык символов во французской поэзии (Ш.Бодлер) .

Эстетика экспрессионизма и ее проявление в живописи ( К.Кельвиц, О. Кокошка). Влияние эстетики импрессионизма на творчество композиторов разных стран .Французский музыкальный импрессионизм. Творчество К.Дебюсси. Творчество М.Равеля. Воплощение идей импрессионизма в балете (“Дафнис и Хлоя”). Фортепианная и симфоническая музыка М. Равеля (“Болеро”).

“Нововенская школа” и развитие музыкального экспрессионизма. Творчество А.Шенберга и А. Берга.
Тема 4. Художественный язык модерна (1 час)
Модерн в архитектуре, живописи и музыке. Универсализм модернистов.

Эстетизация быта. Новые тенденции в музыке. Проблема субъективности в художественной культуре.
Раздел 4. Вершины художественной культуры России (12 часов)

Тема 1. Становление древнерусской культуры ( 1 час)
От Киевской Руси к Московской. Развитие школ архитектуры и живописи в Новгороде, Пскове, Владимире, Суздале. Роль Новгорода в создании самобытных традиций русской художественной культуры. Развитие летописания, распространение грамотности, деловой и книжной письменности. Берестяные грамоты Новгорода. Новгородское зодчество. Расцвет в русской иконописи. Иконы “северного” письма. Творчество Ф.Грека. Искусство колокольного звона.
Тема 2. От Руси к России: искусство Предвозрождения (2часа)
Формирование единой художественной культуры. Подъем Московского княжества, формирование идеи “Москва - третий Рим”. Русское Предвозрождение в зодчестве, иконописи, музыке и литературе. Усиление гуманистического начала.

Вершины русской национальной школы иконописи ( А.Рублев, Дионисий с сыновьями).

Московский Кремль - великий памятник нашего Отечества.

Развитие образования. Первые печатные книги.

Расцвет храмового певческого искусства. Явление многораспевности. Рождение кантилены. Творчество братьев Роговых и Федора Христианина.
Тема 3. Искусство “бунташного века”(2 часа)
Особенности культурной ситуации России ХПV в. Борьба между церковной и светской властью. Церковные реформы Никона и раскол. Рождение художественной культуры “переходного периода”. Начало “обмирщения” искусства и усиление индивидуального начала ( “Повесть о Горе-Злосчастии”, “Повесть о Петре и Февронии”).

Барокко в зодчестве (“восьмерик на четверике”). Рождение русского барочного стихосложения . Творчество С. Полоцкого. Многообразные школы иконописи; творчество мастеров Оружейной палаты. Теоретические идеи С. Ушакова, усиление светского начала в его иконописи. Рождение парсуны.

Народная художественная культура. Открытие театра в Москве.

Возникновение многоголосного партесного пения. Партесный концерт как проявление барокко в русской музыке . Музыкальное творчество Н. Дилецкого и В.Титов
Тема 4. Век Просвещения( 3 часа)
Петровские реформы и их значение для становления “русской европейскости” в художественной культуре. Просвещение и русское искусство. Развитие новых светских жанров во всех видах искусства. Освоение классицизма, его трактовка в русском искусстве.

Развитие архитектуры от барокко ( Б. Растрелли) к классицизму (В.Баженов, М.Казаков, Д. Кваренги, К. Росси, И. Старов) . Петербург как памятник новой русской художественной культуры. Садово-парковое искусство. Развитие просветительской литературы, крестьянская тема и творчество Н.Новикова. Гуманистические идеи А. Радищева. Расцвет поэзии. Творчество Г.Державина. Сентиментализм и творчество Н.Карамзина. Театр в ХVШ в. Творческий облик Ф.Волкова. Явление крепостного театра.

Классицизм в живописи. Парадный портрет ( Ф.Рокотов, Д.Левицкий, В.Бровиковский). Петербургская композиторская школа. Рождение национальной комической оперы ( В.Пашкевич, Е. Фомин). Освоение европейской инструментальной музыки. “Русский Паганини” - И.Хандошкин. Вершины храмовой хоровой музыки ( М. Березовский, Д.Бортнянский). “Российская песня” как прообраз русского классического романса.
Тема 5. Расцвет русской художественной культуры в Х1Х в.( 3 часа)
Эволюция стилей в русской художественной культуре Х1Х в. Нравственно-философские искания, формирование различных направлений в исторической науке, философской мысли, литературной критике. Роль слова в русской культуре, развитие русского литературного языка . Диалог классицизма и романтизма в поэзии ( В.Жуковский, А. Пушкин, Е.Баратынский, Ф. Тютчев, М. Лермонтов).

Расцвет русского театра, формирование национальной актерской школы. А.Островский и русский театр

Рождение критического реализма. Творчество Н.Гоголя.

Становление русской музыкальной классики. М.Глинка — родоначальник классической национальной оперы. Искание “музыкальной правды” в творчестве А. Даргомыжского.

Поздний классицизм в архитектуре. Архитектура столиц и провинций. Переход от романтизма и классицизма к реализму в русской живописи ( К.Брюллов, О. Кипренский, П. Федотов, передвижники). Осмысление русской истории в искусстве и литературе.

Творчество композиторов “Могучей кучки” ( М.Мусоргский, А. Бородин, Н.Римский-Корсаков). Гений П.Чайковского. Оперы “Евгений Онегин” и“Пиковая дама”. Симфоническое творчество. Балеты.

Тема 6. “Серебряный век” ( Русская культура на рубеже веков) ( 2 часа)
Многообразие направлений в философии, эстетике, искусстве. Роль литературы в духовной жизни общества. Символизм в русской поэзии( Н.Бальмонт, А.Белый, А.Блок, В. Брюсов). Футуризм в литературе. Символизм в живописи. Кубизм и абстракционизм в изобразительном искусстве. “Мир искусства”.

Полифония стилей в музыкальном искусстве “серебряного века”. Символизм,его воплощение в музыке А.Скрябина. Неоклассические и классические идеи в музыке ( С.Танеев, Н.Метнер). Поздний романтизм в музыке С. Рахманинова. Концерты С. Рахманинова для фортепьяно с оркестром. Музыкальные открытия “Мира искусства”. Рождение нового синтетического балета. Расцвет русского балетного искусства.

Русское искусство в Европе. Значение русской художественной культуры этого времени для мировой культуры. Русский космизм и его роль в развитии гуманитарного мышления ХХ века.
Итоговый урок (1 час)

Календарно- тематическое планирование.

МХК 9 КЛАСС

№ п.п	Кол-во часов	Тема урока	Содержание урока	Виды деятельности учащихся	Информационное оснащение.	Дата проведения урока (план)
Раздел 1. Художественная культура эпохи Возрождения (11 часов)
1-2	2	Каменное зодчество Древней Руси	Истоки древнерусской культуры(7 часов) Восточные славяне, их нравы, традиции, обряды. Художественная культура языческой Руси. Русь и Византия. Значение принятия христианства для формирования эстетического идеала и художественного канона Древней Руси. Семантика православного храма, синтез искусств в храме. Русская иконопись и ее особенности. Своеобразие русского деревянного и каменного зодчества (Софийские соборы в Киеве, Новгороде и Полоцке, Дмитриевский и Успенский соборы древнего Владимира , Боголюбово и Храм Покрова на Нерли). Роль слова в развитии профессионального искусства. Распространение письменности и формирование центров письменной культуры. Летописи. Традиции устного народного творчества, скоморошество. “Cлово о полку Игореве” как памятник древнерусской литературы, его историческая судьба. Древняя Русь в художественной культуре последующих эпох (литература, живопись, музыка, устное народное творчество).	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
3	1	Символика православного храма и система его росписей.		Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
4	1	Икона.		Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
5	1	Русские иконописные школы.		Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
6	1	Иконостас		Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
7	1	Древнерусское культовое пение.	Музыка в православном храмовом действе. Учение об ангелоподобном пении и его влияние на развитие древнерусского знаменного распева. Взаимодействие слова и звука в хоровом знаменном одноголосии. Развитие “монументального историзма” (Д.С.Лихачев) в художественной культуре Древней Руси.
8	1	Возрождение в Италии	Развитие ренессансного искусства в городах Италии. Жемчужины архитектуры и скульптуры Флоренции ( Донателло, Брунеллески). Новое понимание пространства в городской архитектуре. Возрастание роли живописи. Рационализм художественного метода. Роль перспективы. Воскрешение античных образов ( Сандро Боттичелли). Становление принципов гуманизма в философии и литературе ( Пико Делла Мирандола). Радость бытия и торжество телесности ( Джованни Боккаччо). Титаны Возрождения — Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти, Тициан Вечелио). Универсальность гения Леонардо да Винчи ( шедевры живописи :” Тайная вечеря”, “Мадонна в гроте”,” Монна Лиза”). Неосуществленные замыслы Леонардо: наброски, рисунки, проекты. Идеал красоты в живописи Рафаэля — “Cикстинская мадонна”. Фрески Рафаэля в Ватикане . “Афинская школа” как воплощение ренессансных представлений об античности. Микеланджело как ваятель, живописец, архитектор и поэт. Особенности его стиля. “Давид” — воплощение героического дарования мастера. Капелла Медичи ( Гробница Лоренцо Медичи). .	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
9	1	Венецианская школа живописи	Венецианская школа живописи: Веронезе, Джорджоне, Тинторетто, Тициан. Музыка Итальянского Возрождения: народные истоки, жанровое многообразие (баркарола, баллада, мадригал). Многоголосная профессиональная музыка. Господство “строгого стиля”. Полифонический жанр мессы. Творчество Джованни Палестрины. Рождение оперы.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
10	1	Северное Возрождение	Основные черты бюргерской культуры Германии и Нидерландов. “Пламенеющая готика” Германии (Кельнский собор). Преобладание портретной и жанровой живописи. Религиозная живопись братьев Ван Эйк. Мрачные фантазии Иеронима Босха. Народный колорит Питера Брейгеля старшего. Повышенная экспрессия и личностное начало немецкой религиозной живописи. Альбрехт Дюрер — великий живописец, гравер, мыслитель. Гротеск и экзальтации Матисса Нитхарта ( М.Грюневальда).	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
11	1	Творчество У. Шекспира	Роль Шекспира в мировой художественной культуре. Загадка У.Шекспира. Человек перед лицом бытия — трагедии Шекспира. Человек перед лицом истории — хроники Шекспира. Ситуация ошибок и превратностей судьбы-- комедии Шекспира.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
Раздел 2. Западноевропейская культура ХУП- ХУШ вв (6 часов)
12	1	Барокко	Многоохватность видения мира в искусстве барокко: соотношение средневековых и возрожденческих традиций. Драматизм мироощущения. Повышенная экспрессия чувств. Многоплановость художественного решения. Композиционная уравновешенность, новое видение пространства в барочной архитектуре. Шедевры итальянского барокко ( собор и площадь Св.Петра в Риме, скульптура Лоренцо Бернини). “Музыкальность” архитектуры и живописность скульптуры. Барокко в искусстве Флоренции .	Защита презентаций	Библиотечный фонд ЦСОР
13	1	Барокко в северных странах Европы.	Питер Рубенс, Ван Дейк. Творчество Рембрандта и реализм. Его роль в мировой художественной культуре. Музыка в художественной культуре барокко. Стремление к воплощению внутреннего мира человека. Тенденции синтеза искусств. Интенсивное развитие инструментальных жанров. Расцвет итальянской скрипичной музыки ( Арканджело Корелли, Антонио Вивальди, Алессандро Скарлатти). Жанры сонаты и концерта. Развитие французской клавесинной музыки: программные миниатюры в творчестве Франсуа Куперена, Жана Филиппа Рамо.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
14	1	Классицизм.	Абсолютизм и развитие нормативных эстетических воззрений: преобладание общественных начал над личными, долга над чувством; канонизация античной классики как образца для изучения и подражания. Возрождение и классицизм. Стремление к выражению возвышенных и героических идеалов. Франция - родина классицизма. Эстетическая программа классицизма в творчестве Никола Буало. Теория жанров. Классицизм в архитектуре. Дворцово-парковые ансамбли. Версаль. Никола Пуссен - основоположник классицизма в живописи. Классицистская трагедия: Пьер Корнель, Жан Расин.	Устное сообщение	ЦСОР
15	1	Музыкальное искусство классицизма.	Жан Батист Люлли - создатель французской оперы. Венский классицизм. Лирико-эпический классицизм Франца Йозефа Гайдна.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
16	1	Художественная культура эпохи Просвещения	Значение творчества энциклопедистов для художественной культуры Новое понимание отношения “человек и природа”. Вольтер и Руссо. Проблема воспитания новых поколений людей. Мечта о природе и сентиментализм. Творчество художников Антуана Ватто, Франсуа Буше, Томаса Гейнсборо.	Защита презентации	Библиотечный фонд ЦСОР
17	1	Симфоническое и фортепианное наследие Людвига Ван Бетховена.	Классицистские и романтические тенденции, героика в его музыке. Значение музыки венских классиков в истории мировой музыкальной культуры.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
Раздел 3. Художественная культура Х1Х века (Западная Европа) (5 часов)
18	1	Романтизм в различных видах художественного творчества	Противопоставление мира прекрасных, возвышенных идеалов духу мещанской повседневности. Мотивы одиночества, скитальчества, поэтизация далекого прошлого, народного быта, природы. Повышенное внимание к индивидуальному, личному, психологическая детализация. Ярчайшие представители романтизма —Д.Байрон, П. Б. Шелли, Г.Гейне, В. Гюго, А. Мицкевич, Ж. Санд ( литература); Т.Жерико, Э. Делакруа, У.Блейк, У. Тернер (живопись); Ф.Шуберт, Н.Паганини,Р.Шуман, Ф. Шопен, И.Брамс, Ф. Лист, Э. Григ, Д. Верди ( музыка).	Найти символы в искусстве.	ЦСОР
19	1	Первостепенная роль музыки в системе искусств романтизма.	Развитие идей “музыкальности” в других видах искусства. Взаимодействие музыки и литературы. Программность музыкального искусства. Развитие романтических средств музыкальной выразительности: новое в мелодике, гармонии, музыкальной форме. Романтизм как главное направление в развитии национальных музыкальных школ Х1Х в. Эстетические основы музыкального романтизма, обращение к внутреннему миру человека, психологизм, лирическая наполненность образов. Ф.Шуберт - младший современник Бетховена. Рождение в творчестве Шуберта романтической песенной симфонии. Песни Шуберта, его вокальный цикл “Прекрасная мельничиха”. Творческий облик Ф.Шопена, жанровое своеобразие и национальные истоки его музыки. Сонаты, баллады, прелюдии, этюды Ф. Шопена. Романтический симфонизм Ф. Листа. Роль виртуозного начала, круг тем и образов в его фортепианной музыке. Лист и венгерская народная музыка. Немецкая и австрийская романтическая музыка второй половины Х1Х в. Творческий облик Р.Вагнера. Философские идеи его опер. Теория “музыкальной драмы”. Оперетты И. Штрауса, их танцевально-бытовая основа. Французская романтическая музыка. Ее жанровое разнообразие. Лирическая опера ( Ш.Гуно, Ж. Массне, Л. Делиб), оперетта ( Ж.Оффенбах), инструментальная музыка ( К. Сен-Санс, П. Дюка). Оперное творчество Ж. Бизе,реалистическая концепция оперы “Кармен”.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
20	1	Реализм и его исторические судьбы	Становление реализма в литературе, живописи, театральном искусстве. Эстетические принципы критического реализма. Роман как основной жанр реалистической литературы ( У.Теккерей, Ч. Диккенс, О. Бальзак, Г. Флобер, Э. Золя, В. Ирвинг, М. Твен). Художники-реалисты. Станковая живопись, скульптура и гравюра. Реалистические тенденции в театральном искусстве. Специфика реализма в музыкальном искусстве. Реалистические образы в оперном творчестве композиторов Х1Х в. .	Устные выступле-ния	Библиотечный фонд ЦСОР
21	1	Новые идеи в искусстве конца Х1Х - начала ХХ в.	Символизм как новое видение мира ( живопись, графика, литература и др.).Новые направления в живописи. Импрессионизм и его открытия. Эстетические взгляды импрессионистов. Передача мимолетных впечатлений от восприятия окружающего мира. Представители импрессионизма в живописи — К. Моне, Э. Мане, О. Ренуар, Э.Дега, К.Писсаро, А. Сислей. Основные проявления импрессионизма — одухотворенная пейзажность, детализация, тонкость в передаче нюансов, повышенная изобразительность музыкального звучания и “музыкальность” живописи. Новое понимание красоты в постимпрессионистской живописи ( А.Тулуз-Лотрек, П.Гоген, В. Ван Гог). Скульптуры О.Родена — новые пластические возможности. Язык символов во французской поэзии (Ш.Бодлер) . Эстетика экспрессионизма и ее проявление в живописи ( К.Кельвиц, О. Кокошка). Влияние эстетики импрессионизма на творчество композиторов разных стран .Французский музыкальный импрессионизм. Творчество К.Дебюсси. Творчество М.Равеля. Воплощение идей импрессионизма в балете (“Дафнис и Хлоя”). Фортепианная и симфоническая музыка М. Равеля (“Болеро”). “Нововенская школа” и развитие музыкального экспрессионизма. Творчество А.Шенберга и А. Берга.	Слово учителя, беседа	ЦСОР Библиотечный фонд
22	1	Художественный язык модерна	Модерн в архитектуре, живописи и музыке. Универсализм модернистов. Эстетизация быта. Новые тенденции в музыке. Проблема субъективности в художественной культуре.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
Раздел 4. Вершины художественной культуры России (12 часов)
23	1	Становление древнерусской культуры	От Киевской Руси к Московской. Развитие школ архитектуры и живописи в Новгороде, Пскове, Владимире, Суздале. Роль Новгорода в создании самобытных традиций русской художественной культуры. Развитие летописания, распространение грамотности, деловой и книжной письменности. Берестяные грамоты Новгорода. Новгородское зодчество. Расцвет в русской иконописи. Иконы “северного” письма. Творчество Ф.Грека. Искусство колокольного звона.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
24	1	От Руси к России: искусство Пред возрождения	Формирование единой художественной культуры. Подъем Московского княжества, формирование идеи “Москва - третий Рим”. Русское Предвозрождение в зодчестве, иконописи, музыке и литературе. Усиление гуманистического начала. Вершины русской национальной школы иконописи ( А.Рублев, Дионисий с сыновьями). Московский Кремль - великий памятник нашего Отечества.	Сообщения учащихся	ЦСОР Библиотечный фонд
25	1	Развитие образования.	Развитие образования. Первые печатные книги. Расцвет храмового певческого искусства. Явление многораспевности. Рождение кантилены. Творчество братьев Роговых и Федора Христианина.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
26	1	Искусство “бунташного века”	Особенности культурной ситуации России ХПV в. Борьба между церковной и светской властью. Церковные реформы Никона и раскол. Рождение художественной культуры “переходного периода”. Начало “обмирщения” искусства и усиление индивидуального начала ( “Повесть о Горе-Злосчастии”, “Повесть о Петре и Февронии”). Барокко в зодчестве (“восьмерик на четверике”). Рождение русского барочного стихосложения . Творчество С. Полоцкого. Многообразные школы иконописи; творчество мастеров Оружейной палаты. Теоретические идеи С. Ушакова, усиление светского начала в его иконописи. Рождение парсуны. Народная художественная культура. Открытие театра в Москве. Возникновение многоголосного партесного пения. Партесный концерт как проявление барокко в русской музыке . Музыкальное творчество Н. Дилецкого и В.Титов	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
27	1	Век Просвещения	Петровские реформы и их значение для становления “русской европейскости” в художественной культуре. Просвещение и русское искусство. Развитие новых светских жанров во всех видах искусства. Освоение классицизма, его трактовка в русском искусстве.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд
28	1	Развитие архитектуры от барокко к классицизму	Развитие архитектуры от барокко ( Б. Растрелли) к классицизму (В.Баженов, М.Казаков, Д. Кваренги, К. Росси, И. Старов) . Петербург как памятник новой русской художественной культуры. Садово-парковое искусство. Развитие просветительской литературы, крестьянская тема и творчество Н.Новикова. Гуманистические идеи А. Радищева. Расцвет поэзии. Творчество Г.Державина. Сентиментализм и творчество Н.Карамзина. Театр в ХVШ в. Творческий облик Ф.Волкова. Явление крепостного театра.	Сообщения учащихся	ЦСОР
29	1	Классицизм в живописи.	Парадный портрет ( Ф.Рокотов, Д.Левицкий, В.Бровиковский). Петербургская композиторская школа. Рождение национальной комической оперы ( В.Пашкевич, Е. Фомин). Освоение европейской инструментальной музыки. “Русский Паганини” - И.Хандошкин. Вершины храмовой хоровой музыки ( М. Березовский, Д.Бортнянский). “Российская песня” как прообраз русского классического романса.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
30		Расцвет русской художественной культуры в Х1Х в.	Эволюция стилей в русской художественной культуре Х1Х в. Нравственно-философские искания, формирование различных направлений в исторической науке, философской мысли, литературной критике. Роль слова в русской культуре, развитие русского литературного языка . Диалог классицизма и романтизма в поэзии ( В.Жуковский, А. Пушкин, Е.Баратынский, Ф. Тютчев, М. Лермонтов)	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
31		Становление русской музыкальной классики.	М.Глинка — родоначальник классической национальной оперы. Искание “музыкальной правды” в творчестве А. Даргомыжского. Поздний классицизм в архитектуре. Архитектура столиц и провинций. Переход от романтизма и классицизма к реализму в русской живописи ( К.Брюллов, О. Кипренский, П. Федотов, передвижники). Осмысление русской истории в искусстве и литературе. Творчество композиторов “Могучей кучки” ( М.Мусоргский, А. Бородин, Н.Римский-Корсаков). Гений П.Чайковского. Оперы “Евгений Онегин” и“Пиковая дама”. Симфоническое творчество. Балеты.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
32		Расцвет русского театра	Расцвет русского театра, формирование национальной актерской школы. А.Островский и русский театр Рождение критического реализма. Творчество Н.Гоголя.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
33		“Серебряный век” ( Русская культура на рубеже веков)	Многообразие направлений в философии, эстетике, искусстве. Роль литературы в духовной жизни общества. Символизм в русской поэзии( Н.Бальмонт, А.Белый, А.Блок, В. Брюсов). Футуризм в литературе. Символизм в живописи. Кубизм и абстракционизм в изобразительном искусстве. “Мир искусства”.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
34		Символизм,его воплощение в музыке	Полифония стилей в музыкальном искусстве “серебряного века”. Символизм,его воплощение в музыке А.Скрябина. Неоклассические и классические идеи в музыке ( С.Танеев, Н.Метнер). Поздний романтизм в музыке С. Рахманинова. Концерты С. Рахманинова для фортепьяно с оркестром. Музыкальные открытия “Мира искусства”. Рождение нового синтетического балета. Расцвет русского балетного искусства. Русское искусство в Европе. Значение русской художественной культуры этого времени для мировой культуры. Русский космизм и его роль в развитии гуманитарного мышления ХХ века.	Сообщения учащихся	Библиотечный фонд ЦСОР
35	1	Итоговый урок

Методическое оснащение .

Обеспечение учебно – методическими комплектами и методическими пособиями.

УМК для учащихся:

Учебник. Г.И.Данилова Мировая художественная культура. 7-9 классы – М.: Дрофа, 2011.
М. Семенова. Мы - славяне. - С. - Петербург: Азбука, 1998.
Ю.С. Рябцев. Путешествие в Древнюю Русь. - Москва: Владос, 1995.
В л. Петрухин. Славяне - иллюстрированная мировая история. -Москва: Росмэн, 1998
Чураев В.И. Русское храмовое зодчество.
Мокеев Г. Московские храмы. В кн. «Москва. S50 лет». 1996,
Мокеев Г. Огни Москвы.// Журнал «Наука и религия». - №7.-2000.
Мокеев Г. Огненные храмы древней Руси. // Журнал «Наука и религия». - № 6,- 2001.
Святые символы Кашина. //«НКР». - № 1.- 2002.
Символ Небесного Града Колы. //«НКР». - № 2- 2000.
Расстрелянный Град Небесный.// «Наука и Религия». - № 5. - 2001.
Альманах. «Памятники Отечества».- № 1(17)- 1988.
Прот. Б.Николаев. Знаменный распев и крюковая нотация как основа русского православного церковного пения. - Москва: Научная книга, 1995.

Методические пособия для учителя:

1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура 5-9 классы/ сост. Г.И. Данилова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

2. Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

3. Поурочные планы по учебнику Даниловой Г.И. Составитель Н.Н.Куцман. – Волгоград: издательский торговый дом «Корифей» , 2007 год.

Ресурсы Интернета

http://www.fondcultura.ru/index.htm – нормативные документы, программы, тематическое и поурочное планирование, контроль знаний по МХК, галерея, схемы, карты, таблицы

http://www.artclassic.edu.ru/ – коллекция образовательных ресурсов по МХК (поиск произведений искусства по времени, стране, стилю и др.).

http://www.school.edu.ru/catalog (мировая художественная культура) Энциклопедии и библиотеки

• http://www.greekroman.ru - электронная энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии. Есть библиотека текстов и галерея изображений

• http://www.artwoman.info/ - на сайте представлена скульптура и живопись, посвященная, по мнению авторов, женской красоте.

• http://www.wonder.moost.ru/ - «Семь чудес света» - небольшие тексты, небольшие изображения.

• http://www.wco.ru/icons/ - «Виртуальный каталог икон» - изображений много, есть увеличение до разных размеров.

• http://www.middleeast.org.ua/ — информационный центр "Ближний Восток” (история и культура Ближнего Востока).

• http://www.museum.ru - портал музеев России, поисковик, переход на официальные сайты музеев городов России.

• http://www.tretyakov.ru - официальный сайт Третьяковской галереи. Поиск по залам, по художникам и по произведениям.

• http://www.museum.ru/gmii/ — сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (история, коллекции, музей личных коллекций).

• http://kizhi.karelia.ru/ - сайт государственного музея-заповедника Кижи. Туристические компании, фотографии и виртуальные путешествия

• http://spbcity.info/ - фотографии Санкт-Петербурга по темам.

• http://www.suzdals.ru/ - фотографии Суздаля.

• http://moscow.photobase.ru/ - фотопутеводитель по Москве.

• http://eurotour.narod.ru/index.html - виртуальные путешествия по странам мира.

• http://www.travellinks.ru/Virtual_journey/ - виртуальные путешествия по странам мира (фотографии).

• http://kinoafisha.spb.ru/forum/?X=909002823 – форум по киноискусству.

• http://forum.funkysouls.com – форум с обсуждением музыки всех направлений.

1 2

	Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический...		Пояснительная записка 8 класс (102ч, 3 часа в неделю 34 учебных недели)... Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных работ, уроков развития речи
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,...		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Дормидонтовка Вяземского муниципального...		Пояснительная записка рабочая программа по географии представляет... Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г		Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) и новых учебников по русскому языку для 8 и 9 классов (авторы: Л. А. Тростенцова,...		Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Iii. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 10 класса		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... ...		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) создана на основании следующих нормативных документов
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,...		Программа по русскому языку представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классов авторов Ладыженской...

Программа по мхк представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; основное содержание

Похожие: