Содержание тем учебного курса 11 класса
«Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания» (27 ч): Социальное обеспечение. Лексический материал. Урок чтения. Социальное обеспечение. Субстантивированное прилагательное. Грамматический материал. Что ты знаешь о правах? Твои права. Урок чтения. Моя личная жизнь. Придаточные предложения с союзами и предлогами. Грамматический материал. Местоимения и существительные после союзов и предлогов. Грамматический материал. Условные предложения. Грамматический материал. Жизнь старшего поколения. Какая она? Урок чтения. Жизнь моей бабушки. Урок чтения. Кто имеет право на социальное обеспечение? Кто имеет право на социальное обеспечение? Поговорим об этом? Проверочная работа по аудированию, грамматике, чтению «Социальное обеспечение». Подготовка к проектной работе «Идеальное социальное обеспечение». Защита проектов «Идеальное социальное обеспечение». Урок повторения. Видовременные формы английского глагола в активном залоге. Урок повторения. Видовременные формы английского глагола в пассивном залоге. Урок повторения. Косвенная речь. Уроки повторения по темам: «Условные предложения», «Видовременные формы английского глагола в активном залоге».
«Развлечения» (21 ч): Развлечения. Лексический материал. Что ты знаешь о Голливуде? Страноведческий материал. Придаточные предложения. Грамматический материал. Наречия меры и степени с прилагательными. Грамматический материал. Кинематограф. Лексический материал. Твой любимый фильм? Расскажи о нем. Эмфатические предложения. Грамматический материал. Театр. Лексический материал. Восклицательные предложения. Грамматический материал. Урок чтения. Твой любимый фильм. Нет ничего лучше, чем посмотреть хороший фильм. Не так ли? Я и фильмы. Мое отношение к ним. Что я чувствую, когда смотрю фильмы? Подготовка к проектной работе «Я – критик». Защита проектов «Я – критик». Контрольная работа по чтению «Развлечения». Уроки повторения по темам: «Наречия меры и степени с прилагательными. Грамматический материал».
«Изобретения. Научно-технический процесс» (30 ч): Научные изобретения. Лексический материал. Научные изобретения. Краткий экскурс в историю. Научные открытия в повседневной жизни. Какие они? Простое прошедшее и настоящее совершенное. Грамматический материал. Урок чтения. Вещи, в которых я нуждаюсь. Пассивный залог. Грамматический материал. Прошедшее совершенное время в пассивном залоге. Грамматический материал. Сложно представить, что это изобретение? Урок чтения. Знаешь ли ты, как вести домашнее хозяйство? Урок чтения. Жизнь с технологиями. Какая она? Жизнь с технологиями. За и против. Ты уверен, что умеешь пользоваться техникой? Подготовка к проектной работе «Твои изобретения». Защита проектной работы «Твои изобретения». Тестовая работа по аудированию, чтению «Мир открытий». Тестовая работа по грамматике «Причинно-следственные связи». Повторяем времена английского глагола. Активный залог. Грамматика. ИКТ Повторяем времена английского глагола. Страдательный залог. Грамматика. ИКТ. Повторяем предлоги. Грамматический материал. ИКТ. Повторяем местоимения. Грамматический материал. ИКТ. Тестовая работа по грамматике «Видовременные формы. Предлоги. Местоимения». Контрольная работа по чтению «Изобретения двадцатого века». Урок повторения по теме: «Повторяем времена английского глагола».
«Страна изучаемого языка (США). Ее достопримечательности. Географическое положение. Нравы, обычаи» (22 ч): Географическое положение США. Страноведческий материал. Политическая система США. Страноведческий материал. Немного истории. Страноведческий материал. ИКТ. Жизнь молодежи в США. Страноведческий материал. Это стоит увидеть. Страноведческий материал. ИКТ. Знаменитые люди США. Страноведческий материал. Традиции Англии. Страноведческий материал. Традиции США. Страноведческий материал. Традиции Австралии. Страноведческий материал. Подготовка к проектной работе «Мои представления о США». Проектная работа «Мои представления о США». Зачетная работа «США». Прямая, косвенная речь. Грамматический материал. Урок письма. Деловая переписка. Письмо другу. Тестовая работа по грамматике, письму «Видовременные формы, причинно-следственные связи, местоимения, косвенная речь». Контрольная работа по чтению «Неизвестные Британия, США». Уроки повторения по темам: «Прямая, косвенная речь», «США», «Англия».
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса.
Учащиеся 11 класса должны:
- систематизировать знания о придаточных предложениях, о типах английского предложения, о видовременных формах глагола, предлогах, степенях сравнения прилагательных, наречий;
- иметь лексический запас знаний по темам: «Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания» (27 ч), «Развлечения» (21 ч), «Изобретения. Научно-технический процесс» (30 ч), «Страна изучаемого языка (США). Ее достопримечательности. Географическое положение. Нравы, обычаи» (22 ч).
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях
официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах -побуждениях к действию, диалогах - обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов
диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения. Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
осуществлять запрос информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
- ознакомительное чтение - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающее чтение - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотровое/поисковое чтение - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
Список литературы
Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ под редакцией Э.Д. Днепрова, А.Г. Аркадьева. - М.: Дрофа, 2008 г.
Английский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.и др. - М.: Просвещение, 2006 г.
Биркенмайер М. Английский язык. Домашний репетитор. Программа повторения перед контрольной работой и экзаменами. Тесты. – М.: Астрель, 2009. – 287 с.
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. – М.: АНК, 1996 . – 672 с.
Бурак А.Л. Россия. Русско-английский культурологический словарь. – М.: Астрель, АСТ, 2002. – 128 с.
Бурлак А.И. Знакомьтесь: Америка! Пособие по английскому языку: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2005. – 111 с.
Васильева Л.В. Предметные недели в школе. Английский язык. – Волгоград: Учитель, 2004. – 120 с.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, , 2003. – 192 с.
Голицинский Ю.Б. Великобритания. – СПб.: КАРО, 2006. – 480 с.
Голицинский Ю.Б. Соединенные Штаты Америки: Пособие по страноведению. – СПб.: КАРО, 2004. – 448 с.
Гуринович В.В. Деловая переписка на английском языке: Учебно-справочное пособие. – М.: АСТ, 2005. – 256 с.
Догаева Т.О. Вводный курс делового письма. 10-11 классы: методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2005. – 111 с.
Догаева Т.О. Вводный курс делового письма. 10-11 классы: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2008. – 91 с.
Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 176 с.
Елизарова Г. В. Культура обучения иностранным языкам. – СПб.: КАРО, 2005. – 352 с.
Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. – М.: Просвещение, 1991. – 315 с.
Иванова Л.Н. ЕГЭ 2008. Английский язык. Сдаем без проблем! – М.: Эксмо, 2008. – 96 с.
Кисунько Е.И. Английский язык: устные темы: для подготовки к ЕГЭ. – М.: Астрель, 2008. – 497 с.
Кнодель Л.В. Английский язык. Туризм. 10-11 классы: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2006. – 297 с.
Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку. – СПб.: КАРО, 2005. – 208 с.
Крупнов В.Н. Язык делового общения. Русско-английский словарь. – М.: Астрель, АСТ, 2003. – 286 с.
Миловидов В.А. Английский язык: Учебно-справочное пособие. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 383 с.
Ощепкова В.В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии. М./СПб.: ГЛОССА/КАРО, 2004. – 336 с.
Пассов Е.И. Коммуникативные упражнения. – М.: Просвещение, 1992. – 125 с.
Павлоцкий В.М. Read. Learn. Discuss. New version.: Учебное пособие для 10-11 классов специализированных школ. – СПб.: КАРО, 2005. – 544 с.
Подгорская О.Н., Черничкина Е.К. Предметные недели в школе. Английский язык. – Волгоград: Учитель, 2003. – 75 с.
Семенова Е.В. Метод проектов на уроках иностранного языка. Краснояр. Гос. ун-т. – Красноярск, 2006. – 150 с.
|
