2. Цель изучения дисциплины
- формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентирован-ного философского мировоззрения на основе знакомства с опытом теорети-ческой философской мысли;
- воспитания у студентов навыков культуры мышления как самостоятель-ного, логически организованного, целенаправленного процесса;
- формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию информации, осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения;
- применение студентами знаний систематического курса философии для успешной профессиональной подготовки и личностного развития.
3.Структура дисциплины
История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладать базовыми знаниями основ философии, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5).
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация, экзамен
8.Составитель
Желтикова Инга Владиславовна, кандидат философских наук,доцент
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.
Структура дисциплины
Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-
иллюстративного обучения. .
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам, обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:
-уметь:
- использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности;
владеть:
- различными способами коммуникации в профессиональной деятельности;
- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.
Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часа)
Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель Мурзина Елена Феоктистовна, ст. преподаватель.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология»
1. Место дисциплины в структуре ООП.
Курс «Культурология» входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
(Б1.Б.4) для направления 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в сосотоянии здоровья (профиль Адаптивная физическая культура) федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Данная дисциплина представляет собой одну из базовых учебных дисциплин социально-гуманитарного знания, имеет большое образовательное и воспитательное значение. Это объясняется тем, что освоение культурологии способствует формированию мировоззрения личности, толерантности, умения ориентироваться в протекающих социокультурных процессах, межкультурном взаимодействии в условиях сложной глобализирующейся реальности, патриотического отношения к национальной культуре и гражданской позиции студента, что позволяет подготовить выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом РФ.
2. Цели дисциплины.
Целью изучения дисциплины является подготовка студентов к самостоятельной личностной ориентации в современном мире.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
- ознакомление студентов с концептуальными основами теории культуры и методами ее изучения;
- формирование способности к осмыслению современного мира как совокупности культурных достижений человеческого общества;
- формирование способности понимания студентами культур разных стран и народов и, на основе этого, воспитания в них навыков толерантности, диалога и сотрудничества;
- формирование у студентов представления о роли и месте культуры России, её народов в культуре человечества;
- воспитание у студентов любви к отечественной культуре, гордости лучшими её достижениями.
3. Структура дисциплины.
Теория культуры. История культуры.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными компетенциями (ОК):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
5. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы: 36 аудиторных часов и 36 часов самостоятельной работы студентов. Из 36 аудиторных – 14 лекционных часов и 22 часа практических занятий.
Распределение аудиторных часов и форма аттестации по семестрам следующее:
1 семестр: 14 лекционных часов и 22 часа практических занятий.
6. Формы контроля: Промежуточная аттестация: зачет в 1 семестре.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Педагогика и психология»
Место дисциплины в структуре
Дисциплина «Психология и педагогика» относится к блоку Б1.Б.5 Гуманитарный, социальный и экономический цикл – базовая часть. Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- философия;
- физиология высшей нервной деятельности.
Цели изучения дисциплины
Цель дисциплины - повышение общей и профессионально ориентированной психологической и педагогической компетентности будущих специалистов, необходимой для их профессионально-личностного становления и профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Объект и предмет психологии, соотношение субъективной и объективной реальности, психика и организм, активность психики, поведение и деятельность, личность и межличностные отношения. Предмет педагогики, педагогический идеал, средства и методы педагогического воздействия, принципы дидактики, семейное воспитание и педагогика, межличностные отношения в коллективе, мастерство педагогического общения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплин используются как традиционные, так и инновационные технологии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций
а) общекультурные компетенции (ОК)
- выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
- анализировать, переоценивать свой профессиональный и социальный опыт, готовность при необходимости изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);
- способность работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
б) профессиональные компетенции (ПК)
- способность вести дискуссию и преподавать в установленном порядке основы биологии и экологии, или географии, или химии (ПК-14);
педагогическая деятельность:
- способность использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии и экологии, или географии, или химии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основы психологической и педагогической науки, их возможности для успешного решения проблем жизни и профессиональной деятельности;
- основы психологической и педагогической реальностей, их проявления и влияния в жизни и деятельности людей;
- роль и возможности психологии и педагогики в самореализации и самоутверждении личности;
уметь:
- использовать приобретенные знания по психологии и педагогике в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;
владеть:
- способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций и способностью работать в коллективе.
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен
8.Составитель: Якушкина Людмила Павловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей педагогики.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.1 .Б.6 «Право»
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Право» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: История России, Философия, Политология, Социология. Изучение учебного курса должно содействовать формированию у студентов правового сознания, выработке умений и навыков в использовании законодательства, применении правовых норм, работе со служебной документацией в соответствии с законодательством Российской Федерации. Данный курс имеет возможности для интеграции дисциплин общенаучного и профессионального циклов, а также развития логико-методологической культуры бакалавров.
2. Цель изучения дисциплины
Целью дисциплины является формирование у студентов профессиональной компетенции в области правоведения.
Задачами дисциплины:
воспитание у студентов уважения к закону, стремления к неукоснительному соблюдению правопорядка;
формирования представлений о праве в целом, о правовой системе России, тенденциях ее развития; систематизированных знаний по отдельным отраслям российского права соответственно будущей профессиональной деятельности;
обучение способам поиска нужной юридической информации и работы с ней. воспитание современного демократического стиля мышления, гражданской активности, толерантности.
3. Структура дисциплины
Основные понятия теории государства и права. Основы конституционного права РФ. Основы административного права РФ. Основы трудового права РФ. Основы гражданского права и процесса. Основы уголовного права и процесса. Основы семейного права РФ,
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В ходе освоения дисциплины «Право» у студента по направлению подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Профиль: адаптивная физическая культура: формируются следующие компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2);
осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы процессы (ОК-12);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: сущность государства и права; общую характеристику основных отраслей российского права; основополагающие законодательные акты системы российского законодательства;
уметь: анализировать нормативно – правовые акты; разрешать юридические ситуации с использованием действующего законодательства;
иметь навыки: работы с правовыми актами, анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и правоохранительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 72 ч (2 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры международного и международного частного права Конышева Ю.Е.
Аннотация к рабочей программе Дисциплины «Культура речи»
Направление подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
Квалификация (степень): бакалавр
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Культура речи» относится к циклу ГСЕ (БР) ООП и является основой для грамотно оформленных, логически построенных устных ответов и письменных работ по всем остальным изучаемым курсам учебного плана.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Курс «Культура речи» формирует у студентов-нефилологов три вида компетенции: языковую, коммуникативную и общекультурную.
Дисциплина «Культура речи» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины «Культура речи заключается в повышении уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях.
3. Структура дисциплины
Понятие о литературном языке как основе культуры речи. Основные функции языка. Понятие о современном русском языке и тенденции его развития.
Речевое общение. Основные единицы общения.
Стилистическая система современного русского языка.
Культура речи.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий, разбор конкретных ситуаций, контрольная работа, научная дискуссия.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- владеть основами речевой профессиональной культурой (ОПК-3);
- способствовать социализации, формированию общей культуры личности, обучающихся средствами физической культуры в процессе физкультурно-спортивных занятий, ее приобщению к общечеловеческим ценностям и здоровому образу жизни (ПК-1).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
базовые теоретические понятия лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи;
нормы русского литературного языка, характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами общения; иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;
основы делового, в том числе риторического общения;
уметь:
оперировать базовыми понятиями лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи;
ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно им реализовать свои коммуникативные намерения;
грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке;
владеть:
орфоэпическими, акцентологическими, лексическими и грамматическими нормами современного русского литературного языка;
навыками публичной речи;
основными жанрами письменной деловой речи, приемами и навыками делового общения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 часов)
7. Форма контроля зачёт
8. Составитель Новикова Галина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Менеджмент физической культуры и спорта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла. ( Шифр дисциплины в учебном плане Б.1. В.2)
«Менеджмент физической культуры и спорта» является самостоятельной дисциплиной.
2. Целью изучения дисциплины является овладение студентами научными основами теории управления физкультурно-спортивной деятельностью и физкультурными организациями.
Изучение дисциплины «Менеджмент в физической культуре и спорте» позволит повысить профессиональные качества будущих бакалавров и поможет им в профессиональном росте.
3. Структура дисциплины: Характеристика менеджмента в сфере физической культуры и спорта. Функции менеджмента. Правовые и нормативные основы менеджмента. Организация и технология менеджмента в сфере физической культуры и спорта. Подготовка и проведение организованных, самостоятельных и индивидуальных физкультурно-спортивных мероприятий и занятий в зависимости от их целевой направленности. Система подготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности::
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц. (180 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен (8 семестр)
8. Составитель: Соломченко Марина Александровна кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплине учебного плана
«История физической культуры»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История физической культуры и спорта » включена в гуманитарный, социальный и экономический цикл, относится к базовой части учебного план и является самостоятельной дисциплиной по выбору( Шифр Б.1.ДВ1)
2.Цель изучения дисциплины формирование физкультурной грамотности с направленностью на овладение профессиональным циклом компетентных действий.
3.Структура дисциплины
Периодизация. Историография, источники истории физической культуры и спорта. Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта в различных регионах мира. Исторические и социальные условия развития физической культуры и спорта на разных этапах истории Руси, России и Российской Федерации; Основные направления развития спорта.
4.Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются технологический проект, направленный на достижение диагностический цели.
5.Требования к результатам освоения дисциплины основаны на конечном результате совместной деятельности и подтверждаются профессиональными компетенциями разной направленности.
Общекультурных (ОК)
ОК -6
|
Способен логически изложить устную и письменную речь
|
ОК -7
|
Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
|
ОК -8
|
Готов использовать методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.
Готов работать с компьютером как средством управления информацией
|
Общепрофессиональных (ОПК)
ОПК – 1
|
Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
ОПК – 2
|
Владеет основами речевой профессиональной культуры
|
Профессиональных компетенций педагогической деятельности
ПК - 4
|
Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе и информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
|
ПК -5
|
Готов включится во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Понимать феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности;
Сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;
Историю развития педагогической мысли, актуальные дидактические технологии, методы педагогического контроля и контроля качества обучения;
Способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса;
Историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;
Истории и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта;
Историю, теорию и методику избранного вида спорта;
Основные положения управленческих наук, организационные основы сферы физической культуры и спорта;
Организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта;
Консультацию Российской Федерации, свои гражданские права и обязанности, законы Российской Федерации и нормативные документы органов управления в сфере физической культуры и спорта и образования.
Уметь:
Использовать накопленные в область физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно-оздоровительных занятиях;
Использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;
Аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и направления её развития в социально-культурном аспекте, формировать мотивации у населения для занятий избранном виде спорта;
Ориентироваться в законодательстве и правовой литературе, принимать решения и совершать действия в соответствии с законом.
Владеть:
Различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности;
Навыками профессионального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования и современной компьютерной техники;
Способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физической культуры и спорта в условиях поликультурной среды;
Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;
Методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижении в сфере физической культуры и спорта, приёмами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культуры и спортом.
6.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 академических часов).
7.Форма контроля: промежуточная аттестация: экзамен
8.Составитель – Пахамович Инна Александровна, кандидат наук, мастер спорта, доцент кафедры теории и методики физического воспитания и спорта ОГУ.
Аннотация программы по дисциплине «Политология»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
«Политология» относится к блоку Б1.ДВ.1 – «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», вариативная часть, дисциплина по выбору.
Входит в учебный план (бакалавр, очная форма обучения) по направлению подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, квалификация: Бакалавр.
Обусловленность политических знаний содержанием иных дисциплин находит организационно-методическое выражение в последовательности изучения ряда учебных курсов. Курс взаимосвязан с курсами «Социология», «Экономика», «История», «Теория государства и права».
Цель изучения дисциплины.
Целью дисциплины "Политология" является формирование у студентов комплексного представления о закономерностях развития политической сферы общества, современных политических институтах, их устройстве и функционировании; типах, формах и динамике политического процесса, его субъектах; содержании и путях формирования политической культуры, многообразных идейно-политических концепциях современности; о мотивах политического поведения личности, различных социальных групп, классов, наций, народов и государств, а также политико-правовом положении личности в обществе, способах и формах ее участия в политической жизни. Усвоение знаний о политике и политических процессах, приобщение студентов к основам демократической политической культуры, их подготовка к участию в политической активности и формированию сознательной позиции избирателя.
Структура дисциплины
Дисциплина состоит из 3 разделов:
Политология как наука и развитие политической мысли.
Политические институты.
Политические процессы.
При построении курса использовался дидактический принцип последовательного разворачивания дисциплины от общих сведений о её месте в системе научного знания и истории её развития, до усвоения знаний об основных субъектах политики (государство, партии, общественно-политические организации и т.п.) и их участии в политических процессах как на национальном так и на международном уровне.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-14, ОК-15, ОК-17.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- историю политических учений;
- категориально-понятийный и методологический аппарат политической науки;
- особенности функционирования политических систем и политических режимов;
- основные функции и формы политической власти;
- основные характеристики и функции государства как политического института и формы государственного устройства в современном мире;
- основные направления мировой политики и международных отношений;
- роль России в современных международных отношениях;
уметь:
- применять исследовательский аппарат политологии для анализа социально-политических процессов;
- исследовать общие и специфические условия возникновения и развития политической системы общества в целом и составляющих ее политических институтов;
- выявлять причины возникновения кризисных ситуаций в развитии политической системы и пути их урегулирования;
- анализировать основные проблемы мировой политики и направления развития глобализирующегося мира;
- использовать знания политологии для формирования своей гражданской позиции;
владеть:
- навыками применения научно-исследовательского инструментария для анализа политических процессов;
- навыками типологизации власти, государств, политических режимов,
политических лидеров, политической культуры;
- навыками анализа международных процессов и мировой политики;
- навыками формирования сознательной политически активной позиции.
Общая трудоемкость дисциплины
Общее количество аудиторных часов 36, из них лекционных - 14, и семинарских - 22.
Формы контроля
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в форме рейтингового контроля, а итоговый – экзамен.
Аннотация
рабочей программы по учебной дисциплине «Психология физической культуры и спорта»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина “Психология физической культуры” (Б.1.ДВ.2) включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Она относится к разряду дисциплин профессионального цикла, содержит теоретическую и практическую подготовку студентов к решению проблем повышения уровня физической культуры населения, создания эффективных условий организации тренировочной и соревновательной деятельности профессиональных спортсменов.
2.Цели и задачи дисциплины
Цель учебного курса – сформировать у студентов представления о закономерностях проявления и развития психики человека и групповых взаимодействий в условиях соревновательной и тренировочной деятельности, а также об особенностях формирования и развития у человека физической культуры на разных этапах онтогенеза.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
познакомить студентов с психологией физической культуры как отраслью системы психологического знания и формировать у них базовую систему психологических понятий, необходимых для анализа явлений в области физической культуры и спорта;
сформировать представления о физическом «Я» человека, способствовать усвоению закономерностей его психомоторного развития на разных этапах онтогенеза;
раскрыть специфику спортивной деятельности и особенности жизнедеятельности спортивных коллективов;
способствовать психологизации студентов, формировать умения и навыки, необходимые для эффективной деятельности профессионала в области физической культуры и спорта.
3.Структура дисциплины
Система психологического знания в спорте; Психологические основы спортивных достижений; Социально-психологические аспекты формирования физической культуры
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии обучения, особое внимание уделяется инновационным образовательным технологиям: технология проблемного обучения, технология игрового обучения, информационно-коммуникативная технология, технология разноуровневого обучения (балльно-рейтинговая система). В образовательном процессе активные методы обучения являются приоритетными (игровые, дискуссионные и тренинговые групповые методы обучения, разбор и анализ ситуаций(case-study), проектные методы).
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины “Психология физической культуры” студент должен
знать:
существенные признаки основных понятий курса (спорт, физическая культура, физическое воспитание, спортивная деятельность, спортивный процесс, психомоторика, подготовленность и готовность, саморегуляция и самоконтроль, физическое “Я”);
закономерности взаимосвязи физического, психомоторного и личностного развития человека;
мотивационные основы занятий физической культурой у различных групп населения;
закономерности жизнедеятельности спортивных групп;
особенности ситуации борьбы и психических состояний спортсмена перед стартом и после соревнований;
психологические закономерности саморегуляции личности;
специфику психодиагностики и психологического контроля в спорте.
уметь:
выстраивать взаимоотношения с представителями различных групп населения, способствующие эффективному решению профессиональных задач в области физической культуры и спорта;
анализировать спортивный процесс;
определять успешность соревновательных действий;
выявлять неблагоприятные для спортивной деятельности состояния и управлять ими;
психологически эффективно осуществлять отбор и комплектование спортивных команд.
владеть:
методикой психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов;
методами психодиагностики особенностей взаимоотношений между членами спортивной команды, между спортсменами и тренером;
методами психорегуляции в физическом воспитании и спорте.
Процесс изучения дисциплины “Психология физической культуры” направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса:
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7);
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9)
осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);
использует основные положения и методы психологической системы научного знания при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11)
6.Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц (108 академических часов).
7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачёт
8.Автор Вера Викторовна Гулякина, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и акмеологии ФГБОУ ВПО “ОГУ”
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Психология развития»
Место дисциплины в учебном плане – Б.1.ДВ2. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель: формирование у студентов научных знаний о закономерностях развития психики и формировании личности в онтогенезе.
Задачи:
- формировать систему научных знаний о психическом развитии как многомерном, многоуровневом, целостном образовании, о его общих закономерностях и специфическом проявлении в формировании основных подструктур человека в различные периоды его жизни;
- формировать представления об особенностях каждого возрастного периода, их индивидуальной дифференциации;
- формировать профессиональные умения в использовании закономерностей индивидуального развития человека для решения современных практических задач.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ПК-2, ПК-5, ПК-14.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- условия, предпосылки и закономерности психического развития;
- основные периодизации развития;
- различия познавательных и личностных характеристик субъекта в зависимости от его возрастных особенностей;
- особенности развития познавательных функций и свойств личности на разных этапах онтогенеза;
- основные методы и методики, используемые в психодиагностическом исследовании;
Уметь:
- обобщать и систематизировать полученные в психодиагностическом исследовании данные в соответствии с закономерностями возрастного развития, данными анамнеза и индивидуальными особенностями исследуемого;
- проводить сравнительный анализ показателей развития диагностируемых характеристик у испытуемых;
- объяснять различия в уровне развития отдельных психических функций в соответствии с возрастными периодами;
- применять основные психодиагностические методы и методики;
- аргументированно доказать обоснованность выбора применяемых в психодиагностическом исследовании методов и методик при исследовании познавательных особенностей и личностных свойств различных категорий испытуемых в соответствии с данными анамнеза и поставленными профессиональными задачами.
- навыками исследования, подбирая конкретные методики с учетом индивидуально-психологических особенностей испытуемого и поставленных конкретных профессиональных задач;
- навыками составления индивидуально-психологического портрета личности исследуемого субъекта в контексте поставленных профессиональных задач.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа).
Форма контроля зачет
Составитель Мишина Елена Алексеевна – доцент.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Педагогика физической культуры и спорта»
1.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Педагогика физической культуры » относится дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б1ДВ3). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности бакалавра адаптивной физической культуры, тренера, организатора физкультурно-спортивной работы.
2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам педагогики физической культуры и спорта в Российской Федерации. Задачами дисциплины являются:
ознакомление с основными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере физкультурной, спортивной и рекреационно-оздоровительной деятельности;
изучение основ организации физкультурно-спортивной и рекреационно-оздоровительной деятельности;
получение четких представлений о возможных рисках и опасностях, причинах травм и заболеваний, а также о способах и методах их профилактики при занятиях физкультурно-оздоровительной и рекреационно-оздоровительной деятельности;
формирование представлений, а также практических умений и навыков обеспечения безопасности при проведении массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
овладение основами организации работы физкультурно-спортивных секций, клубов, детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивной подготовки в образовательных учреждениях различной специализации и принадлежности.
|
