№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания. Характеристика учебной деятельности.
|
Планируемые
результаты.
|
Дата проведения
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Виды изобразительного искусства и основы образного языка.
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
|
8
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика . скульптура
|
Знать виды пластических и изобразительных искусств, различные художественные материалы и их значение в создании художественного образа.
|
7.09.13
|
|
2
|
Рисунок – основа изобразительного творчества.
|
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Зарисовки с натуры отдельных растений или веточек.
|
Знать виды графики, графические худ. Материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры.
|
14.09.13
|
|
3
|
Линия и ее выразительные возможности.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер.
|
Знать основы языка изобразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык графики, выразительные возможности материала в собственной художественной деятельности с натуры.
|
21.09.13
|
|
4
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Изображение различных состояний в природе черной и белой гуашью.
|
Знать основы языка изобразительного искусства, выразительные возможности тона и пятна в изобразительном искусстве. Уметь: использовать выразительные средства графики в собственной художественно - творческой деятельности; активно воспринимать произведения станковой графики.
|
28.09.13
|
|
5
|
Цвет. Основы цветоведения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фантазийное изображение сказочных царств ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.
|
Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов.
|
05.10.13
|
|
6
|
Цвет в произведениях живописи.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Изображение осеннего букета с разным настроением: радостный, грустный, торжественный, тихий.
|
Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа. Уметь: владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведение станковой живописи.
|
12.10.13
|
|
7
|
Объемные изображения в скульптуре.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение объемных изображений животных.
|
Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры.
Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.
|
19.10.13
|
|
8
|
Основы языка изображения.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Выполнение конкурсных заданий.
|
Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты; средства выразительности графики, скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства.
|
26.10.13
|
|
9
|
Мир наших вещей. Натюрморт.
Реальность и фантазия в творчестве художника.
|
8
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?
|
Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественное изображения в искусстве.
|
16.11.13
|
|
10
|
Изображение предметного мира – натюрморт.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм.
|
Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь: активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности языка изобразительного искусства.
|
23.11.13
|
|
11
|
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Конструирование из бумаги простых геометрических тел.
|
Иметь представление о многообразии и выразительности форм.
|
30.11.13
|
|
12
|
Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.
|
Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры.
|
07.12.13
|
|
13
|
Освещение. Свет и тень.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.
|
Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры.
|
14.12.13
|
|
14
|
Натюрморт в графике.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение натюрморта в технике печатной графики.
|
Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художников-графиков. Уметь: составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики.
|
21.12.13
|
|
15
|
Цвет в натюрморте.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный.
|
Знать выразительные возможности цвета. Уметь с помощью цвета передавать настроение в натюрморте, работать гуашью, анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра.
|
11.01.14
|
|
16
|
Выразительные возможности натюрморта.
|
1
|
Урок обобщение
|
Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.
|
Знать жанр изобразительного искусства, выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра. Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра.
|
18.01.14
|
|
17
|
Вглядываясь в человека.
Образ человека – главная тема искусства.
|
10
1
|
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
|
Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет.
|
Знать жанры изобразительного искусства: портрет, выдающихся художников-портретистов русского и мирового искусства. Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра.
|
25.01.14
|
|
18
|
Конструкция головы человека и ее пропорции.
|
1
|
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
|
Работа над изображением головы человека с соотнесенными по-разному деталями лица.
|
Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека.
|
01.02.14
|
|
19
|
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение автопортрета с натуры.
|
Знать: пропорции головы и лица человека; выдающихся представителей русского искусства и их основные произведения портретного жанра. Уметь использовать выразительность графических средств и материала при работе с натуры.
|
08.02.14
|
|
20
|
Портрет в графике.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль).
|
Знать пропорции головы и лица человека, выразительные средства графики и уметь применять их в творческой работе с натуры.
|
15.02.14
|
|
21
|
Портрет в скульптуре.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером.
|
Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры, знания пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека.
|
22.02.14
|
|
22
|
Сатирические образы человека.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Изображение сатирических образов литературных героев.
|
Уметь: анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать графическими материалами.
|
01.03.14
|
|
23
|
Образные возможности освещения в портрете.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Наблюдение натуры и наброски головы в различном освещении.
|
Знать основы изобразительной грамоты; понимать роль освещения в произведениях портретного жанра. Уметь применять полученные знания при работе с натуры.
|
15.03.14
|
|
24
|
Портрет в живописи.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ассоциативный портрет в технике коллажа. Групповая работа.
|
Знать выдающихся художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства. Уметь: активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра, работать в технике коллажа.
|
05.04.14
|
|
25
|
Роль цвета в портрете.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ цветового решения образа в портрете.
|
Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи.
|
12.04.14
|
|
26
|
Великие портретисты.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.
|
Знать художников-портретистов и их творчество. Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра.
|
19.04.14
|
|
27
|
Человек и пространство в изобразительном искусстве.
Жанры в изобразительном искусстве.
|
9
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Беседа «Изменение видения мира в разные эпохи». Тематическая картина.
|
Знать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства.
|
26.04.14
|
|
28
|
Изображение пространства.
|
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Беседа «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения в искусстве XX века.
|
Понимать значение перспективы в изобразительном искусстве.
|
10.05.14
|
|
29
|
Правила линейной и воздушной перспективы.
|
1
|
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
|
Изображение уходящей в даль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы.
|
Знать правила линейной и воздушной перспективы. Уметь использовать правила перспективы в собственной творческой работе .
|
10.05.14
|
|
30
|
Пейзаж – большой мир. Организация пространства.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над изображением большого эпического пейзажа «путь реки», изображение уходящих планов и наполнение их деталями .
|
Знать: правила перспективы; выдающихся художников-пейзажистов и их произведения. Уметь организовывать перспективное пространство пейзажа.
|
17.05.14
|
|
31
|
Пейзаж-настроение.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Создание пейзажа-настроения – работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
|
Понимать роль колорита в пейзаже-настроении. Уметь работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности в творческой работе по памяти и представлению.
|
17.05.14
|
|
32
|
Городской пейзаж.
|
1
|
Уроки творческого применения знаний, умений, навыков
|
Работа над творческой композицией «Город»
|
Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике
|
24.05.14
|
|
33
|
Городской пейзаж.
|
1
|
Уроки творческого применения знаний, умений, навыков
|
24.05.14
|
|
34
|
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Выставка работ, выполненных в течение учебного года.
|
Знать: основные виды и жанры изобразительных искусств, виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года; основные средства художественной выразительности; разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа. Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.
|
31.05.14
|
|
35
|
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.
|
Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия. Понимать изобразительные метафоры.
|
31.05.14
|
|
