Самостоятельная работа студента очной формы обучения (немецкий язык)
Неделя
|
Кол. часов
|
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
Реализуемые компетенции
|
|
|
3 семестр 2 курс
|
|
1
|
9
|
§1. «Предприятие»
Пассив состояния
Распространённое определение
Сложные слова
Видеокурс «Деловые контакты»
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
2
|
9
|
§2. «Цели предприятий»
Причастный оборот
Видеокурс «Деловые контакты»
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
3
|
9
|
§3. «Производственные функции»
Конструкция haben+zu+Infinitiv
Конструкция sein+zu+Infinitiv
Видеокурс «Деловые контакты»
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
4
|
9
|
§4. «Местоположение»
§5. «Правовые формы предприятий»
Сослагательное наклонение
Видеокурс «Деловые контакты»
II. Автономная работа по изучению языкового материала и выработка лингвистических навыков и умений
Dtgram
Пассив
Упр. 1-2 (настоящее время)
Упр. 1-2 (прошедшее время)
Упр. 1-2 (будущее время)
2. Обобщающие упр. 1-3
3. Инфинитивные конструкции, упр.2
|
|
5
|
9
|
1. Дополнительное чтение: газета «Рынок»
2. Деловая корреспонденция
|
|
6
|
9
|
Выполнение домашних заданий
§6. «Организационная структура»
§7. «Экономические циклы»
Видеокурс «Деловые контакты»
Сослагательное наклонение
|
|
7
|
9
|
§1. «Менеджмент»
§2. «Управление разработкой, выпуском и сбытом продукции»
Видеокурс «Деловые контакты»
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
8
|
9
|
§3. «Руководство кадрами»
Безличный пассив
§4. «Технология управления»
Видеокурс «Деловые контакты»
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
9
|
9
|
§1. «Внешняя экономическая политика»
§2. «Внешняя торговля»
Способы выражения значений возможности и долженствования
Видеокурс «Деловые контакты»
Аудиокурс «Экономика на слух»
II. Автономная работа по изучению языкового материала и выработка лингвистических навыков и умений
Dtgram
|
|
10
|
9
|
1. Сослагательное наклонение, упр. 1, 2
2. Безличный пассив, упр. 1
3. Пассив состояния, упр. 1
|
|
11
|
9
|
1. Дополнительное чтение: газета «Рынок»
2. Деловая корреспонденция
|
|
12
|
9
|
Выполнение домашних заданий
§3. «Генеральное соглашение о тарифах и торговле»
§4. «Международный валютный фонд»
Видеофильм «Беседы на ярмарке I»
Модальные глаголы в значении предположения
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
13
|
9
|
§1. «Возникновение маркетинга»
§2. «Инструменты маркетинга»
Инфинитив II
Видеофильм «Беседы на ярмарке II»
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
14
|
9
|
§3. «Содействие сбыту»
§4. «Реклама»
Видеофильм «Беседы на ярмарке III»
Причастия
Аудиокурс «Экономика на слух»
|
|
15
|
9
|
§5. «Работа с общественностью»
§6. «Ярмарки и выставки»
Распространённое определение
Видеофильм «Беседы на ярмарке IV»
Аудиокурс «Экономика на слух»
II. Автономная работа по изучению языкового материала и выработка лингвистических навыков и умений
Dtgram
1. Глаголы с предлогами, упр. 1-4
2. Местоименные наречия
|
|
16
|
9
|
Тема: Основные задачи экономики. Методы современной письменной коммуникации.
Грамматика: Распространенное определение.
|
|
17
|
9
|
Тема: Народное хозяйство. Форма делового письма.
Грамматика: Обособленные причастные обороты.
|
|
18
|
9
|
Тема: Экономические науки. Управление разработкой, выпуском и сбытом продукции.
Грамматика: Предлоги в постпозиции.9
Усвоение текущего учебного материала
|
|
|
|
Итого: 162 часа
|
|
Самостоятельная работа студента очной формы обучения (французский язык)
Неделя
|
Кол. час
|
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
Реализуемые компетенции
|
|
|
1 семестр
|
|
1
|
2
|
Урок 17. «14 июля». Употребление числительных в датах. Выделительные конструкции во французском предложении. Упр. 1-3 стр.170-171; упр. 2,3 стр. 173.
|
|
2
|
4
|
Урок 17. «Французские праздники и традиции». Вопрос к подлежащему. Упр. 1,2 стр.181
|
|
3
|
2
|
Урок 18. «Учебный год во Франции». Употребление предлогов. Упр. 1-3 стр.193
|
|
4
|
4
|
Урок 18. «Система образования во Франции». Ближайшее будущее и непосредственное прошедшее. Упр.1,2 стр.207-208
|
|
5
|
2
|
Урок 19. « Урок французского языка». Местоименные глаголы. Упр.1-5 стр.237-238
|
|
6
|
2
|
Урок19. «Учеба в университете». Особенности спряжения глаголов 1 группы в настоящем времени. Упр.1-4 стр.240-241
|
|
7
|
2
|
Урок 20. «Прогулка по Парижу». Прошедшее сложное (Passé compose). Упр.1-13 стр. 265-266
|
|
8
|
2
|
Урок 20. «Бобург», «Эйфелева башня». Спряжение неправильных глаголов 3 группы в Passé composé. Упр. 18-21 стр. 267-268
|
|
9
|
2
|
Урок 21. «Рабочий день французского служащего». Спряжение местоименных глаголов в Passé compose. Упр. 1-13 стр.298-299
|
|
10
|
4
|
Урок 21. «Рабочий день студента». Место прилагательных- определений. Упр. 1-3 стр.300-301
|
|
11
|
2
|
Урок 22. «Хорошо быть студентом!». Место отрицания при инфинитиве. Упр. 1-3 стр.314-315; Ограничительный оборот ne… que.Упр. 1-3 стр. 315-316.
|
|
12
|
4
|
Урок 22. Прошедшее незаконченное.Imparfait. Образование и использование . Упр. 1-8 стр.333-334.
|
|
13
|
4
|
Урок 23. «Квартира». Будущее простое.Futur simple. Образование и употребление. Упр. 4-9 стр.369-370.
|
|
14
|
4
|
Урок 23. Придаточное предложение условия. Упр. 1-5 стр.371-372.
|
|
15-16
|
4
|
Урок 24. «Семья». Безличные обороты. Причастие настоящего времени. Образование и употребление. Упр.1-3 стр.383-384.
|
|
17-18
|
4
|
Урок 24. Личные ударные местоимения. Упр.1-10 стр.394-396. Степени сравнения прилагательных. Упр. 1-12 стр.396-398.
|
|
19-20
|
4
|
Урок 25. Сложная форма причастия прошедшего времени. Упр. 1-3 стр.412-413.
|
|
21-22
|
4
|
Урок 25. Прошедшее законченное. Passé simple. Образование и употребление.Упр. 3-7 стр.426-428.
|
|
|
|
Итого:54 часа
|
|
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
|
Наименование основных форм
|
Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения
|
Часы
|
1
|
Деловые и ролевые игры
|
Английский язык
При обучении иностранному языку делового общения метод кейса применяется в работе с аутентичными текстами, содержащими проблемную (конфликтную) ситуацию, требующую неординарного и положительного решения. Целью кейс-метода является развитие способностей студентов к принятию решений. Эти умения формируются и развиваются поэтапно.
|
14
|
1. CASE STUDY: CASES OF DISCRIMINATION
|
2
|
2. CASE STUDY: LAUNCHING A NEW PRODUCT
|
4
|
3. CASE STUDY: NEGOTIATING A SATISFACTORY DEAL
|
4
|
4. CASE STUDY: IMPORT AND EXPORT PROBLEMS
|
4
|
Немецкий язык
При обучении иностранному языку делового общения метод кейса применяется в работе с аутентичными текстами, содержащими проблемную (конфликтную) ситуацию, требующую неординарного и положительного решения. Целью кейс-метода является развитие способностей студентов к принятию решений. Эти умения формируются и развиваются поэтапно.
|
14
|
Ролевая игра «Заказ гостиницы»
|
4
|
Ролевая игра «Приветствие»
|
6
|
Ролевая игра «Извинение»
|
4
|
Французский язык
При обучении иностранному языку делового общения метод кейса применяется в работе с аутентичными текстами, содержащими проблемную (конфликтную) ситуацию, требующую неординарного и положительного решения. Целью кейс-метода является развитие способностей студентов к принятию решений. Эти умения формируются и развиваются поэтапно.
|
14
|
№1 Ролевая игра на 3 человека по теме «Различные типы французских предприятий».
|
2
|
№2 Ролевая игра по теме «Основные экономические регионы Франции».
|
4
|
№3 Ролевая игра на 3 лица по теме «Банковская система Франции».
|
4
|
№4 Ролевая игра по теме: «Организация работы на французском предприятии». (для пяти персонажей).
|
4
|
3. Средства обучения
3.1 Информационно-методические (английский язык)
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке, на кафедре
|
Основная литература:
|
1.
|
О’Нилл Роберт Интенсивное обучение английскому языку: Новые успехи при подготовке к первому сертификату. – Oxford University Press. 1997. – 181с.
|
616
|
2.
|
О’Нилл Роберт Интенсивное обучение английскому языку: Новые успехи при подготовке к первому сертификату. Рабочая тетрадь. - Oxford University Press. 1997.
|
220
|
3.
|
Снид М.Р. Учебник английского языка по бухучету. П-Ш курс, 1—4 – 117 с.
|
100
|
4.
|
З. Ф. Плюхина бухгалтерский учет для студентов бухучета и аудита.
|
350
|
5.
|
Мерфи Р. Основы практической грамматики английского языка English Grammar in Use., OUP, 1994.
|
235
|
6.
|
Васильева. Деловая переписка.
|
50
|
7.
|
Luke Prodromou. Grammar and vocabulary for first certificate. 1997 r.
|
90
|
8.
|
С.Н Любимцева «Английский язык для студентов финасово-экономических специальностей ВУЗов». 2000 г.
|
112
|
9.
|
Paul Emmerson «Business grammar builder /maximillian/2005 r.
|
250
|
10.
|
Ж.Г. Аванесян «Английский для экономистов». 2005 г.
|
297
|
11.
|
Г.А. Котий, В.Г. Гюльмиссаров «Деловые письма на английском языке». 1995 г.
|
150
|
12.
|
Profile 2 intermediate Joh Naunton. 2005 г.
|
350
|
Дополнительная литература:
|
1.
|
Грант Дэвид и др. Основы делового английского языка. Книга для студентов. Oxford University Press, 1997 – 93 с.
|
51
|
2.
|
Рыжков В.Д. Менеджмент: Пособие по изучению делового английского языка. – Калининград, 1999 – 256 с.
|
50
|
3.
|
Клементьева Т.Б. Повторяет времена английского глагола. Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1985.
|
155
|
4.
|
Косоножкина В.В., Могильная Т.Р. Финансовый менеджмент. Методические указания для развития навыков чтения на английском языке. РГЭА, 1998.
|
50
|
5.
|
Вийник В.Д., Мирозизьян М.И. «Рынок и проблемы международной торговли», РГЭА, 1994.
|
50
|
6.
|
Самарская С.В., Агабабян С.Р. Методические указания по развитию навыков чтения англоязычной литературы по экономике для студентов ФИ. РГЭА, 1998.
|
50
|
7.
|
Любимцева С.Н., Коренева В.Н. Курс английского языка для финансистов. М., «ГИС», 2000
|
50
|
8
|
Маккензи Ян. Финансовый английский., MacMillan., 1995.
|
150
|
9.
|
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – М.: ЮНИВЕС, 1997.
|
4
|
10.
|
Учебник английского языка для банкиров, менеджеров и брокеров. М., Финансовая академия, 1997, - 300 с
|
50
|
11.
|
C.Johnson. Market Leader.Banking and finance., PEL, 2000
|
100
|
12.
|
Багиян М.Б. Банковская переписка.,М.,1999.
|
20
|
13.
|
Снид М.Р. Учебник английского языка по бухучету. П-Ш курс, 1—4 – 117 с.
|
100
|
14.
|
Израилович Е.Е. Коммерческая корреспонденция и документация на английском языке.лСПб,: Лениздат, 1992.
|
30
|
15.
|
Vicki Hollet Business opportunities/2000 г.
|
20
|
16.
|
Сиволобова М.А., Вольнова О.Н. Методические указания по чтению профессионально-ориентированной литературы по теме «Международные стандарты в бухгалтерском учете» Часть 1. Ростов н/Д. 2006(100)
|
|
17.
|
Шолудченко И.Е., Чермина В.Б. Методические указания по чтению профессионально-ориентированной литературы по теме «Этика международных стандартов» Часть 2. Ростов н/Д. 2007
|
100
|
18.
|
Мирозизьян М.И., Вольнова О.Н. Учебно-методические указания к чтению текстов по специальности «Статистика» для студентов 2 курса учетно-экономического факультета. Ростов н/Д. 2007
|
100
|
19.
|
Хут-Оглы Д.Я., Ковалева О.Н. Учебно-методические пособие для студентов 2 курса УЭФ по специальности «Актуарий» Ростов н/Д. 2007.
|
100
|
20.
|
Тест your professional English. Accounting. Alison Pohl. Penguin English. 2006.
|
1
|
21.
|
Accounting. Peter J. Eisen 4th edition/ BARRON’S. 2000
|
1
|
22.
|
Accounting. Бухгалтерский учет и аудит. Учебное пособие по английскому языку. Пичкова Л.С., Улина Г.В. М: Проспект. 2004
|
5
|
23.
|
Grammar with Laughter. George Woolard. Thomson Heinle. 1999.
|
5
|
24.
|
Instant Discussions. Richard MacAndrew with Ron Martinez. Thomson Heinle. 2003.
|
5
|
26.
|
Lessons with Laughter. George Woolard. Thomson Heinle. 1996.(5)
|
|
27.
|
Английский язык. Практикум для развития навыков профессионально ориентированного речевого общения. Учебное пособие для вузов. Дубинина Г.А., Драчинская И.Ф. М: «Экзамен». 2002
|
1
|
28.
|
Полный интерактивный курс. Английский. Путь к совершенству. 2.Advanced level Syracuse Language. 2002.
|
100
|
Информационно-методические (немецкий язык)
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке, на кафедре
|
Основная литература:
|
1.
|
Л.А. Лысакова, Г.С. Завгородняя, Е.Н. Лесная. Немецкий для бакалавров экономических специальностей. – 380 с.
|
100
|
2.
|
Schritte international 1. Hueber Verlag, 2006 г. (Kursbuch + Arbeitsbuch) – 168 с.
|
100
|
3.
|
Schritte international 2. Hueber Verlag, 2006 г. (Kursbuch + Arbeitsbuch) – 168 с.
|
100
|
4.
|
Schritte international 3. Hueber Verlag, 2006 г. (Kursbuch + Arbeitsbuch) – 168 с.
|
100
|
5.
|
Schritte international 4. Hueber Verlag, 2006 г. (Kursbuch + Arbeitsbuch) – 168 с.
|
100
|
6.
|
Н.Ф. Бориско «Бизнес-курс немецкого языка», Киев «Запидь», 2004 г. – 310 с.
|
98
|
7.
|
М.М. Васильева «Немецкий язык для студентов-экономистов», Москва «Гардарики», 2004 г. – 345 с.
|
50
|
8.
|
Н.В. Басова, Т.Ф. Гайвоненко «Немецкий для экономистов», Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998 г. – 118 с.
|
50
|
Дополнительная литература:
|
1.
|
Л.А. Лысакова, Е.М. Карпова «Немецкий язык. Экзаменационные ответы», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002. – 319 с.
|
200
|
2.
|
А.Н. Овчинников, А.В. Овчинникова «500 новых упражнений по грамматике немецкого языка». Москва, «Лист Нью», 2003 г. – 320 с.
|
50
|
3.
|
Шульц, Зундермайер «Грамматика немецкого языка », перевод Попова С.Н. Москва, Иностранные языки. «Оникс».2002 г. – 320 с.
|
39
|
4.
|
Газета «Markt». Goethe-Institut.
|
20
|
5.
|
Тест DAF на CD, изд-во Max Hueber, Германия, 2005 г.
|
1
|
6.
|
Учебник «Deutsch – Inlingua». Берн, Швейцария, 2002 г. – 350 с.
|
1
|
7.
|
Р.Г. Синев. Грамматика немецкой научной речи. М.: изд-во «Готика», 1999 г. – 190 с.
|
30
|
Информационно-методические (французский язык)
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке, на кафедре
|
|
Основная литература:
|
|
1.
|
Громова О.В., Е.Л.Демидова. Практический курс французского языка (в 2-х частях).- М.:ЧеРо,1997. c.425/376
|
60/43
|
2.
|
Голованова О.П. Деловой французский язык (в 2-х частях). – М.:Просвещение,1997.c.316
|
60/40
|
3.
|
Колядко С.В. Практический курс делового французского языка «Станьте экспертом» (с CD). КАРО, Санкт-Петербург, 2006 г. c.400
|
50
|
4.
|
Самохотская И.В. Давайте изучать французский язык. c.192
|
30
|
5.
|
Шишковская О.В. Французский язык для экономистов (продвинутый этап). М.: НВИ-Тезаурус, 2003 г. c.327
|
50
|
6.
|
Стефанкина Л.П. Ускоренный курс французского языка. М.: Высшая школа, 2004 г. c.412
|
50
|
7.
|
Потушанская Г.В. Французский язык (в 2-х частях). М.: АИО «Принт», 1993 г. c.380
|
10
|
8.
|
Мелихова Г.С. Французский язык для делового общения. М.: Высшая школа, 2004 г. c.375
|
50
|
9.
|
В.Г.Матвиишин, В.П.Ховтун. Бизнес-курс французского языка. Киев, «Логос», 1999 г. c.412
|
50
|
Дополнительная литература:
|
|
10.
|
Болдина Л.А. Деловой французский. Изд. центр «Март», 2005 г. c.122
|
10
|
11.
|
Жаннин Брюше. Objective entreprise. Niveau moyen. Hachette, Paris, 1997 г. c.110
|
|
12.
|
М.Данило, Б.Тозэн. Le français de l’entreprise. CLE International, Paris, 1999 г. c.107
|
10
|
13.
|
Добник Н., Фрэн Д. La Langue de l'entreprise. Brest, 2000 г. c.79
|
10
|
14.
|
Клод лё Нинан «Le français des affaires par la vidéo». Париж, 1993 г. c.85
|
10
|
15.
|
А.И Иванченко «Сборник упражнений по грамматике французского языка, Союз, С.-Петербург, 2000г. c.211
|
15
|
16.
|
Добро пожаловать во Францию. Видеокурс.
|
|
3.2 Материально-технические
№ ауд.
|
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия
|
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
|
455, 213,214
|
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия
|
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
|
455,324,214
|
компьютерные классы, магнитофоны (8 штук), видеодвойки (2 штуки), телевизор (1 штука), DVD проигрыватель (1 штука)
|
Основное назначение ТСО – обучающее и контролирующее. Используются для объяснения нового гр. материала при работе с учебником Certificate на первом курсе обучения; контроля усвоения гр. навыков при работе с учебником Business Grammar Builder на втором курсе.
|
|
|
|
4. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год __2013___/___2014__
|
Следующие записи относятся к п.п
|
Автор Бачиева Р.И.
Олифиренко Л.В.
Карпова Е.М.
Ким Л.С.
|
Зав. кафедрой Лысакова Л.А.
|
|
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
|
