6.2. Вопросы для самоконтроля
Тема 1. Культурология как наука.
Назвать различные точки зрения на проблему предмета культурологии.
В чем особенности культурологического знания?
В чем состоит место и роль культурологии в системе научных знаний о культуре?
Тема 2. Культура как предмет культурологии.
В чем состоит сущность культуры?
Какова структура культуры?
Что понимается под субъектами культуры?
Каковы функции культуры?
Тема 3. Этапы развития науки о культуре. Основные культурологические теории.
Когда и как происходило становление научного знания о культуре?
В чем сущность эволюционизма?
Каково содержание теории локальных цивилизаций?
Каковы особенности отечественной культурологической мысли?
Тема 4. Типология культур.
Что такое типология культур?
Каковы основания типологических классификаций культур?
В чем состоит общее и особенное в культурно-исторической типологии О. Шпенглера и А. Тойнби?
Каковы принципы построения и сущность культурно-исторической типологии Н.Я. Данилевского?
Тема 5. Культурогенез и основные культурно исторические эпохи.
Что такое культурогенез?
Каковы особенности первобытного типа культуры?
Каковы особенности и достижения культуры Древнего Египта?
Что означает понятие «античность»?
Каковы особенности средневекового типа цивилизации?
В чем состоит суть нового времени как эпохи и типа культуры?
Каковы особенности культуры новейшего времени?
Тема 6. Место и роль России в мировой культуре.
В чем суть утверждения о том, что место России между Востоком и Западом?
В чем состоит вклад России в мировую культуру?
Какова роль внешних влияний на формирование и развитие русской культуры?
Что такое менталитет и каковы основные черты русского менталитета?
Каковы этапы формирования и развития русской культуры?
Тема 7. Культура и глобальные проблемы современности.
В чем проявляется универсализация культуры в ХХ в. и в наши дни?
Какова социокультурная роль науки и техники в ХХ в.?
Как в ходе исторического развития менялись взгляды на взаимоотношения человека и природы?
Что можно сказать о глобальных проблемах и их важности для мировой цивилизации?
Что понимается под экологией культуры?
Тема 8. Культура, общество, личность.
Каковы критерии развития общества и его культуры?
Расскажите о человеке как связующем звене между природой и культурой?
Охарактеризуйте модели культурного человека.
В чем роль свободы в развитии человека и культуры?
Каковы основные культурно-личностные типы?
6.3. Тестирование как особый вид проверки и закрепления знаний по курсу «Культурология».
Тестовая форма проверки знаний обеспечивает объективность оценки результатов работы, возможность использования тестов на всех этапах обучения (промежуточный контроль, систематизация знаний, итоговый контроль) и в разных формах работы – индивидуальной и групповой, а также скорость проверки результатов.
Контрольные тесты нацелены на активизацию познавательной деятельности в процессе изучения отдельных тем и при закреплении знаний. Их цель состоит также в развитии умения студентов выделять, анализировать и обобщать наиболее существенные связи, признаки и причины разных социокультурных явлений и процессов. При этом одни используемые тестовые задания ориентируют испытуемого на выбор верного ответа из списка предложенных, другие предполагают определить верность контрольного суждения, когда требуется выявить соответствие определению признаков некоторого понятия.
Тесты позволяют выявить, в какой степени студенты овладели знаниями основных научных фактов, теоретических положений, социальных норм, а также способами познавательной деятельности. Тестовый контроль используется для повторения учебного материала, лучшего усвоения и систематизации полученных знаний. Он способствует:
- развитию у студентов умения рассматривать события и явления в жизни общества, пользуясь приемами системного подхода, доказательно формулировать свое отношение к актуальным проблемам современного мира;
- освоению студентами основ общественных наук на уровне, необходимом для будущего профессионального образования и дальнейшего самообразования;
- овладению умением классифицировать понятия, явления, социокультурные объекты путем установления соответствия терминов и их определений, понятий и их признаков;
- выработке способности распознавать признаки понятий, характерные черты социокультурного объекта, элементы его описания и сравнивать их;
- выявлению умения распознавать структурные элементы социокультурных объектов с помощью схем;
- формированию навыков определения терминов и понятий социокультурных явлений, соответствующих предложенному контексту;
- обретению умения осуществлять выбор необходимых позиций из предложенного списка, применяя знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений;
- выработке умения осуществлять анализ, интерпретацию и оценку оригинальных текстов;
- обретению навыков формулирования собственных рассуждений (суждений и аргументов) по определенной проблеме с опорой на знание курса, факты общественной жизни и личный опыт;
- развитию умения оперировать понятиями, указывать их признаки, соотносить конкретные знания с теоретическими, фундаментальными;
- выработке способности не только кратко и верно ответить на поставленные вопросы, но и проверить эрудицию и развить способности к рассуждению на заданную тему.
Тесты по курсу «Культурология»
1. Наука вообще, культурология в частности, это:
Совокупность представлений о мире, накопленных в процессе практической деятельности;
Система взглядов на мир, на цели человеческого существования;
Система знаний, направленных на достижение истины;
Система идей, призванная реализовать интересы социальных классов и групп?
2. Первоначально слово «культура» означало:
правила поведения в обществе;
способы возделывания, обработки земли:
интеллектуальные достижения человечества;
создание искусственной природы?
3. Кто из ученых ввел в научный оборот термин «культурология»:
К. Юнг;
Б. Малиновский;
Л. Уайт;
Н. Данилевский?
4. Выберите определение культуры, соответствующее экспериментному подходу в культурологии:
совокупность продуктов материальной и духовной деятельности людей;
система ценностей в обществе;
творческая деятельность человека:
социально-значимый опыт деятельности:
суперорганический способ бытия человека?
5. Какое из приведенных ниже понятий наиболее адекватно отражает следующее определение: «Процесс приобретения одним народом тех или иных форм культуры другого народа, происходящий в результате их общения»:
ассимиляция;
аккультурация;
преемственность;
аккомодация?
6. Какой элемент является источником динамики в культуре:
культурная традиция;
социальный идеал;
культурная норма;
ритуал?
7. Каким из ниже перечисленных терминов обозначается процесс возникновения человека и общества:
антропоморфизм;
антропосоциогенез;
антропонимика;
антропософия?
8. Человек, в отличие от животного, обладает следующими признаками (выбрать правильные характеристики):
подчиненность поведения моральным нормам;
подчиненность поведения системе доминирования;
определяющая роль инстинктов;
целесообразность деятельности;
присвоение продуктов природы;
преобразование природы в процессе трудовой деятельности;
наличие первой сигнальной системы;
наличие второй сигнальной системы?
9. Выберите правильное определение морали:
совокупность норм и правил поведения в обществе;
интуитивное понимание индивидом, как надо действовать в той или иной ситуации;
воля общества по отношению к каждому человеку?
воля государства по отношению к каждому гражданину?
10. Религия это:
представление о том, что все в мире законосообразно;
вера в высшие существа;
признание существования непознанного;
вера в сверхъестественные силы, господствующие над человеком?
11. Как называют характерный для общинно-родового строя обычай, запрещающий браки внутри рода и предписывающий брак только за пределами рода:
экзобиология;
экзекуция;
экзогамия;
экзотика?
12. Назовите наиболее характерные черты культуры Античности:
теоцентризм;
реализм;
антропоцентризм;
агонистический характер;
коллажность?
13. Великий «слепец», сочинивший «Илиаду» и «Одиссею»:
Геродот;
Гомер;
Гесиод;
Гораций?
14. Как в Древнем Риме назывались ежегодные праздники, во время которых откладывались все наказания, а начинать войны считалось святотатством:
карнавалы;
панафинеи;
вакханалии;
сатурналии?
15. Какой архитектурный стиль в средние века характеризуется стрельчатыми сводами на ребрах, обилием каменной резь
бы и скульптурных украшений, применением витражей, подчиненностью архитектурных форм вертикальному ритму:
барокко;
готика;
рококо;
4) ампир?
16. Кто ввел в научный оборот термин «средние века»:
деятели культуры VI - VII вв.;
просветители и историки XVII - XVIII вв.;
3) религиозные философы конца XIX - начала XX в.;
4) итальянские гуманисты эпохи Возрождения?
17. Выберите характерные черты эпохи Возрождения в Италии:
магический характер;
атеизм;
гуманизм;
теоцентризм;
декаданс?
18. В какой европейской стране возникает классицизм:
1) в Англии;
2) в Германии;
во Франции;
в Италии?
19. Какое из приведенных суждений адекватно отражает понятие «романтизм»:
1) литературное направление, культивировавшее повышенный интерес к жизни «простого и естественного человека», противопоставленного аристократам;
2) направление в литературе, ставящее себе задачей дать наиболее полное, адекватное отражение действительности;
направление в литературе и искусстве, которое обращалось к образцам и формам античной литературы и искусства как к идеальному эстетическому образцу;
направление в искусстве, которому свойственны исключительность героев, страстей и контрастных ситуаций, напряженность сюжета, красочность описаний?
20. Общее наименование кризисных явлений конца XIX - начала XX в., отмеченных настроениями безнадежности, неприятия жизни, индивидуализмом:
модернизм;
декадентство;
дадаизм;
абстракционизм.
21. Кто является автором иконы «Троица», написанной для иконостаса Троицкого собора:
Д.Черный;
А.Рублев;
Ф.Грек;
Прохор с Городца?
22. Основатель русского книгоиздания, первопечатник:
Ф. Скорина;
И. Федоров;
И. Гутенберг;
Я. Мстиславец?
23. Направления, характеризующие искусство и культуру XX века:
романтизм;
классицизм;
модернизм;
барокко;
постмодернизм;
рококо?
|
