Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

1. 
   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………4
   
2. 
   УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………….....…10
   
3. 
   МОДУЛЬ 1. История и логические основы аргументации……….…………11
   
   1. 
      Методическое руководство………………………………………… …..12
      
   2. 
      Система контроля………………………………………………………...19
      
   3. 
      Учебно-методическая литература к модулю…………………………...22
      
4. 
   МОДУЛЬ 2. Стратегия и тактика аргументации………………………….…..23
   
   1. 
      Методическое руководство……………………………………….……..24
      
   2. 
      Система контроля………………………………………………………...33
      
   3. 
      Учебно-методическая литература к модулю…………………………...39
      
5. 
   МОДУЛЬ 3. Эротетика и паралингвистика в аргументации………………...40
   
   1. 
      Методическое руководство…………………………………………….42
      
   2. 
      Система контроля………………………………………………………..48
      
   3. 
      Учебно-методическая литература к модулю…………………………..57
      

1. 
   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
   

Цели и задачи курса.

2. 
   УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
   

3. 
   МОДУЛЬ I. ИСТОРИЯ И ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ.
   

1. 
   Прочитайте высказывания Аристотеля о стариках и юношах. Приведите по 3 аргумента «За» и по 3 аргумента «Против» на тему необходимости овладения искусством аргументации для юношей и для стариков.
   

2. 
   Френсису Бэкону принадлежит следующая мысль: «Мало есть писателей, которые достигнув шестидесяти лет, не желали бы зачеркнуть то, что они написали, будучи двадцати или тридцати лет».
   

1. 
   Проанализируйте следующие доказательства:
   

1. 
   Длины всех окружностей равны. Возьмем два произвольных диска различных диаметров, через центры которых проденем общую ось и жестко скрепим диски (склеим). Начнем катить больший диск по плоскости, тогда меньший будет "катиться" по мысленной плоскости, находящейся над первой. Поскольку диски жестко скреплены, то количество оборотов, сделанных большим диском при качении всегда будет равно количеству оборотов, сделанных меньшим диском. И в то же время путь, пройденный большим диском, равен пути, пройденному меньшим диском. Но путь, пройденный диском при качении равен длине его окружности, умноженной на количество сделанных оборотов. Таким образом, поскольку пути, пройденные большим и меньшим дисками, равны и диски сделали одинаковое число оборотов, длины их окружностей также равны.
   
2. 
   Трое путников заплатили за обед в придорожном ресторане 30 рублей (сложившись каждый по 10 рублей). Однако - только они вышли - официант решил, что обсчитал их слишком сильно и послал мальчика вернуть им 5 рублей. Мальчик же решил, что хватит им и 3 рублей, которые тут же отдал путникам, а себе оставил 2 рубля за услугу. Таким образом, в итоге путники заплатили за обед 27 рублей + 2 рубля остались у мальчика, и получается всего 29 рублей, т.е. 30 = 29.
   
3. 
   В «Апологии Сократа» Платона Сократ говорит: «...велика ли надежда, что смерть есть благо? Умереть, говоря по правде, значит одно из двух: или перестать быть чем бы то ни было, так что умерший не испытывает никакого ощущения от чего бы то ни было, или же это есть для души какой-то переход, переселение ее отсюда в другое место, если верить тому, что об этом говорят. И если бы это было отсутствием всякого ощущения, все равно что сон, когда спят так, что даже ничего не видят во сне, то смерть была бы удивительным приобретением... Так если смерть такова, я со своей стороны назову ее приобретением, потому что таким-то образом выходит, что вся жизнь ничем не лучше одной ночи. С другой стороны, если смерть есть как бы переселение отсюда в другое место и если правду говорят, будто там все умершие, то есть ли что-нибудь лучше этого, о мужи судьи? ...чего бы не дал всякий из вас за то, чтобы быть с Орфеем, Мусеем, Гесиодом, Гомером? Что меня касается, то я желаю умирать много раз, если все это правда».
   

2. 
   Исходя из жизненного опыта и здравого смысла проиллюстрируйте в доказательной форме, что:
   

1. 
   пользуетесь уважением и доверием у своих кол­лег, сокурсников;
   
2. 
   умеете трудиться от зари до зари, не получая не­медленной отдачи;
   
3. 
   личное для вас не важнее общественного;
   
4. 
   умеете руководить людьми, и что это у вас по­лучается;
   
5. 
   мудрость всегда в моде.