Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 494.71 Kb.
|
Вопросы для самостоятельного рассмотрения.
Цицерон М.-Т. Три трактата об ораторском искусстве. М., 1972. Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. М.: Школа «Языки рус. Культуры», 1996. Граудина Л.К., Кочеткова Г.И. Русская риторика. М.: «Центрполиграф», 2001
Перельман Х., Ольбрехт-Тытека Л. Из книги “Новая риторика: трактат об аргументации” // Язык и моделирование социального взаимодействия. - М., 1987. Герасимова А.И. Введение в теорию и практику аргументации: Учебное пособие. - М.: Университетская книга, Логос,2007. С.14-29. Система контроля. Тесты:
4.2. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю: 4.2.1. Предмет и задачи теории аргументации.
4.2.2. Основные исторические этапы становления и развития теории аргументации.
4.2.3. Логические основы аргументации.
4.3. Заключительное занятие модуля реализует Промежуточный рейтинг-контроль, который может проводиться в виде письменной контрольной работы, представляющей собой ответы на поставленные преподавателем контрольные вопросы и задачи; тестирование. 4.4. Индивидуальные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для индивидуального собеседования по каждому подмодулю совпадают с вопросами для самоконтроля. 4.5. Вопросы модуля, выносимые в зачет.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА К МОДУЛЮ
МОДУЛЬ 2. СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА АРГУМЕНТАЦИИ. Модуль может содержать 2 подмодуля и промежуточный контроль.
Методическое руководство. Теоретическое резюме курса. Подмодуль 1: «Стратегические модели аргументации: диалог, полемика, спор и дискуссия». Стратегия аргументации как общий план построения аргументативного процесса. Мышление как внешний и внутренний диалог. Диалог как форма коммуникации и его особенности. Диалог и монолог. Основные исторические формы диалога. Дидактический диалог как простейшая форма диалога. Интеллектуальные диалоги: их полюса и основные формы. Поисковый или исследовательский диалог, его цели и задачи. Структура диалога. Требования к рациональному диалогу (логические, психологические, аксиологические, этические, коммуникативные). Современные диалоги по анализу и подготовке решений. Особенности диалога между экспертами. Судебный спор как специфическая форма диалога. Характерные особенности судебного диалога. Логические, психологические и социальные аспекты диалога. Современные логические средства анализа диалога. Полемика. Полемическая ситуация и ее виды: регламентированная и хаотичная, публичная и кулуарная. Полемика как вид интеллектуального поединка. Структура полемики. Теория полемики: общие принципы диалога и общие принципы полемики. Типы полемики: познавательная, деловая, эристическая. Теория полемики: принципы ведения стратегии полемики определенного типа и тактика полемики, характерная для каждого из типов. Стратегия познавательной (научной) полемики: принцип познавательности, логичности, коллегиальности, определенности, беспристрастности. Стратегия деловой (конформистской) полемики: принцип компромисса, миролюбия. Стратегия эристической (игровой) полемики: принцип завоевания, уязвимости. Тактические особенности каждого типа полемики. Спор как особый вид доказательного рассуждения. Традиционный подход к спору как доказательству. Спор и доказательство: сравнительный анализ. Разновидности спора и проблема классификации спора. Спор единичный и множественный. Корректные и некорректные споры. Работа С.И.Поварнина "Спор" и ее основные идеи. Споры по цели ведения: для истины, для убеждения, для победы, спор как спорт. Нормы, правила и принципы спора. Общие требования к спору. Стратегия и тактика спора. Софистический спор. Свара и логомахия. Дискуссия и полемика, эклектика и софистика. Идеальная модель рациональной критической дискуссии и аргументативная практика. Значение определения терминов в рациональной дискуссии. Структура критической дискуссии. Консенсус как исходное условие и основа всякой дискуссии. Барьеры в критических дискуссиях. Дискуссии в науке и их значение. Подмодуль 2: «Тактические приемы аргументации». Тактика аргументации как способы, приемы и методы достижения стратегической цели аргументации. Тактические принципы аргументации: прямое и косвенное обоснование, законы логики, правила доказательного рассуждения. Эффекты, уловки, ошибки, манипуляции. Классификация ошибок, встречающихся в аргументации. Паралогизм как непреднамеренная ошибка в аргументации. Софизм как преднамеренная ошибка. Парадоксы как тактический прием. Систематизация ошибок и уловок в работе А.Шопенгауэра "Эристическая диалектика". Виды уловок в аргументации: логические, риторические, социально-психологические, организационно-процедурные. Логические ошибки и уловки по отношению к тезису: неопределенность тезиса, подмена тезиса, потеря тезиса. Логические уловки и ошибки по отношению к аргументам: «основное заблуждение», аргументы и уловки ad hominem . Аргумент к авторитету, к силе, к жалости, к незнанию и др. Ошибки и уловки в демонстрации: порочный круг, поспешное обобщение, от сказанного с условием к сказанному безусловно, предвосхищение основания и др. Основные риторические приемы и методы в аргументации . Фундаментальный метод. Метод «да-но». Метод «кусков». Метод «противоречия». Метод «извлечения выводов». Метод «выведения». Метод «опроса». Метод «видимой поддержки». Метод «потенцирования». Метод «бумеранга». Метод «сравнения» и др. Психология спора. Допустимые и недопустимые психологические уловки. Уловки социально-психологического характера: "бремя доказательства", "слабое звено", "двойная бухгалтерия", "многозначительная недосказанность", "приманка", "принижение". "самовосхваление", "к здравому смыслу", "к выгоде", "к верности", "досказывание", "ярлык", "а завтра...","демагогия", "философия", «трескотня", "симуляция непонимания" и др. Организационно-процедурные уловки. Способы морального давления на оппонентов и слушателей. Роль нравственной позиции в процессе аргументации. Глоссарий. Аргумент (лат.) — довод в споре, в рассуждении, в доказательстве; обычно — соображение, мнение, суждение, какой-либо факт, бесспорный, неопровержимый, ясный, проверенный, служащие для обоснования доказательства чего-либо. Синонимы этого понятия – довод, мотив, резон. Внешняя речь — речь для других, материализованная в виде акустических или графических комплексов; ее виды: говорение и письмо — аудирование и чтение. Внутренняя речь (мысленная) различается по целям: подготовка к внешней речи, устной или письменной; диалог с самим собой; последняя имеет ступени глубины; глубинные структуры характеризуются использованием невербальных средств: образов, схем. Высказывание — единица сообщения, обладающая смысловой целостностью. Может совпадать с предложением, с компонентом текста, так как выражает смысл повествовательного предложения. Дедукция (лат.) — логическое умозаключение от общего суждения к частным (или другим общим) выводам. Диалог (греч.) — интерактивное взаимодействие, результатом и целью которого выступает понимание. В обыденном смысле – это разговор двух человек (иногда — нескольких). В диалоге говорящий и слушающий все время меняются ролями. Диалог рациональный – действие, в котором человек оперирует осознанными, выраженными в языке, смыслами. При этом коммуникативную функцию, регулирующую взаимопонимание, выполняют законы логики, которые фиксируют смысловые нормы речевого общения. Доказательство – это логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения с помощью выведения его из других суждений, истинность которых установлена до и независимо от данного доказательства. Довод – мысль, приводимая в доказательство чего-либо. Коммуникация (лат.) — общение, связь, обмен информацией; коммуникация с помощью средств языка — речь. Возможна невербальная коммуникация. Композиция (лат.) — построение, внутренняя структура произведения (сочинения, речи и пр.). Имеет свои приемы. Монолог (греч.) — речь одного человека, в отличие от диалога. Речь оратора имеет форму монолога. Однако в некоторых ситуациях монолог оказывается частью диалога, например, в дискуссии, в полемике. Мотивация (фр.) речи — начальная ступень речевой интонации, намерения: ситуация жизни вызывает потребность речи, потребность осознается и превращается в цель (целеполагание); завершается вероятностным прогнозированием результата выступления с речью. Мнение – оценочное суждение, утверждение о моих предпочтениях, не подтвержденное никакими доводами. Невербальные (лат.) средства общения — неязыковые: взгляды, мимика, улыбки, жесты, указания на предметы, различные сигналы — стук, звонок, рисунок; в тактильном общении — прикосновения; молчание в определенных случаях тоже есть средство общения. Обоснование – процесс подтверждения истинности суждения. Обоснованное суждение – оценочное суждение, утверждение о предпочтениях, поддерживаемое доводами., основанное на рассмотрении посылок, которые поддерживают это убеждение. Опровержение – установление ложности какого-либо положения с использованием логических средств и доказанных ранее утверждений. Поле аргументации - это занимаемая каждым субъектом индивидуальная или коллективная позиция в аргументативном процессе. Полемика – вид общения происходящий в форме интеллектуального поединка, когда каждый из участников аргументирует собственные положения и опровергает утверждения соперников. Публичная речь (лат.) — речь, открытая для всех, речь оратора. Противостоит интимной, дружеской, деловой, дипломатической речи. Протокол (греч.) — документ, фиксирующий ход обсуждения какого-либо вопроса на собраниях, конференциях; содержащий описание каких-то обследованных обстоятельств, действий, фактов и пр. Рассуждение — функционально-смысловой тип речи (наряду с описанием, повествованием), строится на логических умозаключениях, на причинно-следственных связях. Истинность какого-либо суждения доказывается или опровергается с помощью аргументов. Развитие тезиса — основная часть рассуждения, его обоснование, доказательство или опровержение. Рассуждение – прием мышления, в котором осуществляется мысленная процедура пошагового перехода от одних рассуждений к другим. Риторика (греч.) — теория и практическое мастерство красноречия (устного и письменного), убеждения, воздействия средствами речи. Система аргументации – выдвижение утверждения и приведение аргументов к нему в определенном порядке. Стиль общения – совокупность принципов, определяющих поведение субъектов в коммуникативных ситуациях. Текст (лат.) — продукт, произведение речевой деятельности; последовательность знаков (слов, предложений), образующая единое целое; произведение речи, зафиксированное на письме или иным способом. Факт – фактическое заявление, имеющее значение истинности, которое можно проверить. Фактическое обоснование – способ подтверждения вероятного знания в соответствии с принципом эмпирической проверяемости. Формой фактического обоснования в современной философии науки признается также верификации и фальсификации. Умозаключение – это мысленный переход от одного или нескольких известных суждений (посылки) к новому, раннее не известному (заключение). Непосредственное умозаключение – это вывод, в котором заключение следует только из одной посылки, при этом посылка и заключение являются простыми категорическими суждениями. Простой категорический силлогизм – это дедуктивное двухпосылочное умозаключение, в котором устанавливается отношение между двумя крайними терминами на основе их отношения к среднему термину. Энтимема – сокращенный силлогизм, т.е. силлогизм, у которого пропущена либо одна из посылок, либо заключение. Правдоподобными называются умозаключения, в которых заключение не следует с необходимостью из посылок, но посылки дают основания считать заключение вероятным. Индуктивными называются умозаключения, в которых совершается переход от знания об отдельных предметах класса или о некоторых его частях к знанию обо всем классе в целом. Полной индукцией называется такое умозаключение, где в посылках перечислены все предметы класса, о котором делается заключение. Неполной индукцией называется такое умозаключение, в котором совершается переход от знания о некоторых предметах класса к заключению обо всем классе. Умозаключение по аналогии - это вывод, где на основании сходства двух предметов (систем предметов, отношений) в некоторых признаках делается заключение об их сходстве в других признаках. | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральное агентство по образованию федеральное государственное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное... Охватывает все основное содержание программного материала |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию | | Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное... Материальное обеспечение дисциплины, технические средства обучения и контроля с. 7 |
| Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное... Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 18 |  | Федеральное агентство по образованию информационное сообщение об... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное... Темы рефератов к разделу Проблемы теории и практики применения уголовного наказания в России и Германии | | Федеральное агентство по физической культуре и спорту примерные программы... Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное агентство по образованию федеральное государственное... Изотова Елена Анатольевна – учитель биологии муниципальной средней общеобразовательной школы №1 г. Галича | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... |
| Федеральное агентство воздушного транспорта федеральное государственное... Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Программа рассмотрена на заседании Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное агентство морского и речного транспорта РФ федеральное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
