Содержание курса для 8 класса.
Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Сказуемое простое и сложное.
Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения:
определение, дополнение, обстоятельство, уточняющий член предложения. Связь слов в предложении. Связь слов в предложении: понятие о сочинительном и подчинительном связях слов в предложении. Словосочетание. Понятие о словосочетаниеи. Предложения по цели высказывания. Понятие об изъявительном, вопросительном, восклицательном и побудительном предложениях. Основные интонационные виды выражения мысли в татарском языке. Ударение фразы. Предложения с утверждением и отрицанием.
Понятие о предложениях с утверждением и отрицанием. Особенности их употребления в речи. Нераспространенные и распространеннные предложения. Понятие о нераспространенныех и распространеннныех предложениях. Простое предложение. Понятие о простом предложении. Особенности их употребления в речи. Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Умение их употребления их в речи. Предложения с обращениями. Обращения. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них. Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения; их признаки. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами. Порядок слов в предложении. Прямой порядок порядок слов. Инверсия. Татар җөмләсендә сүз тәртибе үзенчәлекләре. особенности Особенности порядка слов в татарскаом языке. Односоставные и двусоставные предложения. Односоставное предложение. Именные и глагольные (определенно-личные, неопределенно-личные, обощенно-личные, безличные) предложения. Слова-предложения. Назывные предложения. Двусоставные предложения. Полные и неполные предложения. Прямая и косвенная речь. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Глагол. Углубление изученного в предыдущих классах о спрягаемых и неспрягаемых глаголах. Залоги глагола и их употребление в речи. Возвратный и понудительный залоги глагола. Неспрягаемые глаголы. Виды деепричастия особенности их употребления. Причастие и формы времени причастия. Употребление причастия в функции существительного. Аналитические глаголы, обозначающие желание, возможность или невозможность. Предикативные слова, послелоги, союзы, частицы, междометия, звукоподражания. Послелоги и послеложные слова. Союзы: сочинительные и подчинительные союзы. Частицы, их виды. Ограничительно-выделительный, усилительный, утвердительный частицы, частицы, выражающие просьбу значение неопределенности. И их правописание, употребление в речи. Междометия. Звукоподражания. Омонимы, синонимы, антонимы. Лексические омонимы, особенности употребления их в речи. Фразеологические обороты. Фразеологические обороты. Их значения и русские эквиваленты. Знакомство с новой лексикой. Повторение.
Содержание курса для 9 класс.
Повторение пройденного. Повторение пройденного в 8 классе. Словосочетание и связь слов в словосочетании. Послелоги и послеложные слова. Союзы. Виды предложений. Синтаксис простого предложения. Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Грамматические особенности простого и сложного предложений в татарском и русском языках. Союзные сложносочиненные предложения и их употребление в речи. Бессоюзные сложносочиненные предложения и их употребление в речи. Понятие о сложноподчиненном предложении. Аналитическая и синтетическая формы сложноподчиненного предложения Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия). Знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Самостоятельная работа. Понятие о многочленном сложном предложении. Виды многочленного сложного предложения. Текст. Понятие о тексте. Строение текста. Виды текстов (описание, повествование, рассуждение). Фонетика. Фонетика. Фонетическая транскрипция. Слог и ударение. Основные интонационные виды выражения мысли в татарском языке. Ударение фразы. Лексикология, лексикография. Лексикология. Антонимы, омонимы, синонимы. Употребление фразеологизмов в речи. Лексикография. Виды словарей, умение пользоваться ими. Перевод. Работа с фразеологическими словарями. Морфология и синтаксис. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Модальные части речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи.
обязательный минимум содержания по татарской литературе для русскоязычных обучающихся
Пояснительная записка
Цели и задачи обучения татарской литературе на ступени основного общего образования:
ознакомление детей с произведениями духовно-нравственного характера;
развитие коммуникативной способности учащихся;
освоение текстов художественных произведений татарских писателей в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
развитие эмоционального восприятия художественного текста татарских писателей, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения татарской литературы;
обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным цен-ностям и художественному многообразию татарской литературы, к отдельным произведениям литературы народов Татарстана;
формирование умений сопоставлять произведения татарской и межкультурной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально и культурно-обусловленные различия.
Содержание курса для 5 класса
Мы в школе. Выразительное чтение стихотворения Г.Тукай “Туган тел”. Г. Ахтямова
“Дәрестә” Беседа о расписаниях урока, о выполнение домашнего задания, об оценках.учебные принадлежности, их сохранности. Х.Шабанов “Китап” Обзор в книжный мир. Поход в бибилиотеку. Знакомство с новыми книгами. Р.Миннуллин “Авырып ятканда”. Устное народное творчество. Анекдоты. Понятие об анекдотах. Выразительное
чтение анекдотов. Конкурс “Кто самый хороший юморист”. Г.Ибрагимов ,,Укудан кайткач” (отрывок) Пересказ содержания. Г. Тукай “Эш беткәч, уйнарга ярый” Р.Миннуллин “Аяз кайта мәктәптән”. Развитие речи. Беседа “Яхшы уку өчен нишләргә кирәк?” правила хорошей учебы, секреты хорошей учебы. Самообразование через Интернет. Я дома помошница. З.Гумерова “Үзем җыештырдым”. Л.Лерон “Хәерле иртә”. В.Осеева “Уллар”. М.Газизов “Ботка” Беседа о домашних делах. М.Хасанов “Көн җылынды” Помощь по дому. Хваление для хороших дел. Р.Валиева “Без бакчачылар” выразительное чтение. Вдохновление хорошим делам. Развитие речи. “Гаиләдә әти-әнигә булышу” диалог. Пойтти в магазин, покупка продукта, фруктов, одежду. Вместе работай, вместе еш. Ю.Ермолаев “Ике пирожный”. Взаимоотношение взрослых и детей в семьи. Уважение взрослых. Татарская народная сказка “Тавык, Тычкан һәм Көртлек”.Л.Лерон “Супермалай”. Г.Рахим ,,Ялкау малай”. Л.Лерон “Киребеткән”. Д.Дарзаман “Чыдасын тик ул гына”.Г.Латыйп “Әтидән өйрәндек”. Г.М.Газизов “Тырышалар”. Развитие речи. “Ялкаулык – тискәре сыйфат” монолог. Каков привет, таков ответ. Ә.Бикчантаева “Телефоннан сөйләшү”. Ә.Бикчантаева “Тәмле сүз”. Л.Васильева-Гангнус “Әдәпле булу ни өчен кирәк? Ф.Яруллин”Кояштагы тап”. Развитие речи. Используя образцы извенения, выражение желания, благодарность и уважение, составить предложения на тему “Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр”. Мой день рождение. Р.Валиева “Туган көндә”. Д.Аппакова “Рөстәм”. А.Алиш ,,Әбиләргә кунакка”. Из азбуки вежливости”Әдәпле бул”. Развитие речи. “Гүзәл Ләйсәннәрдә” чтение по ролям. Развитие речи. Монолог “Табын янында үз-үзеңне матур тоту кагыйдәләре”. Развитие речи. Этикет приглашения на праздник. Понятие о играх. Виды игр. Игра “Ак калач”. Есть у меня друг. В.Осеева ,,Зәңгәр яфраклар” рассуждение о дружбе. Татарские народные сказки. Понятие о сказках. Виды сказок. Татарская народная сказка. “Куркак юлдаш” Самый близкий друг. Характерные особенности друга. Ш.Галиев ,,Безнең йорт малайлары”. Б.Рахмат ,,Минем дуслар” отдых с друзьями. Татарская народная сказка “Төлке, Куян, Әтәч” Чтение по ролям. Наши четвероногие друзья. Х.Гарданов “Акыллы Карабай”. Р.Миннуллин ,,Акбай шулай ди...” породы собак, их повадки. Мелосердие к животным. А.Алиш “Чуар тавык”, А.Алиш “Куян кызы”. А.Алиш “Сертотмас үрдәк”. Развитие речи. “Минем яраткан йорт хайваным” диалог. Г.Тукай “Шүрәле”. Мы любим спорт. Ш.Галиев ,,Авылча, бабайча ял” Дж. Дарзаман “Физкультура”. А.Хасанов “Киңәшләр”. Р.Миннуллин “Спортның яңа төре”. Развитие речи. Монолог на тему “Сәламәт тәндә – сәламәт акыл” Спортивные секции. Мы живем в Татарстане. Г.Баширов “Безнең Татарстан”. Р.Байтимеров “Татарстан гимны” Города и деревни Татарстана. Деревни родного края. Реки Татарстана. Реки в нашем краю. Татарские народные праздники. Сабантуй. Игры в Сабантуе. Р.Миннуллин “Сабантуйда”. М.Садри ,,Сабантуй”. Развитие речи. рассказ на тему “Ямьле Сабантуйлары”. Мой друг – светофор. Р.Башар “Светофор”. А.Нуриева “Юл бир”. Правила дорожного движения. Работа ЮИД.
Содержание курса для 6 класса
Устное народное творчесво. Пословицы и поговорки. Загадки. Книга и- источник знаний. Җ.Таржиманов. “Якын дус”. М.Гафури. Биография и творчество. “Китап һәм балалар”. История татарского книгоиздания. Х.Халиков. “Китап докторы». Ф.Шафигуллин. “Китап”. Посещение библиотек. Правила поведения в библиотеке. М.Латифуллин. “Гатаның хатасы”. (Сказка – пьеса). Х.Шабанов. “Анам сүзләре”. Бережное отношение к учебным принадлежностям. Я – большой помощник. А.Алиш. Биография и творчество “Утлы йомырка”, “Әни ялга киткәч”хикәяләре. Ф.Яруллин. “Кояштагы тап”. Н.Ахмадиев. “Ана”. Характеристика главного образа. Р.Миннуллинн. Биография и творчество “Әни кирәк”, “Әти төсле”. Д.Аппакова. Биография и творчество. “Сөяк саплы пәке”. Ф.Хусни. Биография и творчество “Малай белән солдат”. И.Туктар. “Ялкау өчен ботка суынган”. Республика Татарстан. Р.Ракипов. “Мин яратам сине, Татарстан!” Г.Тукай. Биография и творчество. “Туган авыл”. С.Хаким Биография и творчество “Бу кырлар, бу үзәннәрдә”. В мире поэзии и искусства. Композиторы Татарстана. С.Сайдашев. “Яшь туристлар җыры”. М.Җәлил. Биография и творчество “Суык бабай”. Т.Миңнуллин Биография и творчество “Кәрлә – мәктәп баласы” пьесасы. Где растет хлеб? Р.Миннуллин. “Ипи булса”. А. Шамов. «Ипи кадере». Р.Файзуллин. “Күмәч пешерүчеләр җыры”. Ә.Еники. «Ипекәй». Э.Муминова. «Яшәү чыганагы». Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Г.Ибрагимов. Биография и творчество. “Яз башы”(отрывок). Г.Нуруллина – Махмудова. “Фәһимә”. Р.Ишмуратова. “Яңа чана”. Г.Бакир. “Кинога барганда”. Ш.Галиев. Биография и творчество. «Авторучка тапкан малай» В.Казиханов. “Аерылмас дуслар”. Безгә кунаклар килә. А.Тимофеевский. “Туган көн җыры”. (Учить наизусть). Ш.Галиев. “Кунаклар” . Диалог и монолог на тему “В гостях”. Р. Миннуллин. «Балачак бәйрәмнәре”. Собака – друг человека. Биография и творчество Т. Миннулина. «Авыл эте Акбай» сказка – пьеса. Н.Ахмадиев. “Атларым, колыннарым”. Х.Такташ. Биография и творчество . «Караборынның дусты» (отрывки). Г.Тукай. «Кызыклы шәкерт». Р.Валиева. «Рәхәт безнең Акбайга». Ш.Галиев. “Шәвәли маҗаралары”. Р.Валиева. «Җәй һәм бала». Л.Лерон. «Яңгырның ял көне». Г.Баширов. Тормыш юлы һәм иҗаты. “Җидегән чишмә” (отрывок). Р.Миннуллин. «Авыл малае һәм шәһәр малае».
Содержание курса для 7 класса
Жизнь школы. Рассказ “Иң күңелле көн”. Главная идея рассказа. Статья “Көндәлек –
документ, көндәлек –көзге”. Обсуждение темы. З.Туфайлова. Стихотворение “Самат” шигыре. Выразительное чтение стихотворения, беседа об отношении к книги. Обзор творчества Ш.Маннура. Стихотворение “Киңәш”. Выразительное чтение стихотворения. Определение основного мнения. Жизнь и творчество М.Магдиева. повесть. “Без – 41 нче ел балалары”. Беседа по теме. Жизнь и творчество Р.Валиева. Стихотворение “Ике”ле”. Выразительное чтение, обсуждение. Статья “Казанда беренче китапханә”. Ф.Яруллин. Стихотворение. “Сез иң гүзәл кеше икәнсез”.Р.Миннуллин. Стихотворение “Отличник”. Выразительное чтение, обсуждение темы. Я и мои сверстники. Г.Кутуй. Повесть “Рөстәм маҗаралары”. Обсуждение основной идеи. Статья “Аралашу серләре”. Ш.Галиев. Стихотворение “Рәхмәтләр хакында”. Н.Фәттах. Текст “Велосипедлы Мөнир”. Текст “Ал кирәк, гөл кирәк, безгә нинди кыз кирәк?” Знакомство с текстом, определение основной идеи. Текст. “Минем төс – яшел. Ә синеке?”. Чтение текста, обсуждение темы. Х.Гарданов. Рассказы (“Ничек кирәк?”, “Мәхмүт дөрес эшләдеме?”, “Гаеп кемдә?”) чтение, обсуждение темы, сочинение рассказов. Ф.Хусни. Рассказ “Сипкелле малай”. Досуг. Текст “Буш вакыт”. Ознакомление с текстом, обсуждение темы. Текст “Циркта”. Текст “Музыка дөньясында”. Творчество народного артиста Татарстана С.Фатхетдинова. Текст “Безнең музейларыбыз”. Р.Валиева. рассказы “Туган көндә”, “Кыңгырау чәчәк”. Чтение, обсуждение темы. Взрослые и мы. Текст “Өлкәннәр һәм кечкенәләр”. Чтение и анализ текста. Р.Мингалим. Стихотворение “Иң зур кеше”. Выразительное чтение, обсуждение. В.Казыйханов. Стихотворение “Вөҗдан газабы”. Выразительное чтение, обсуждение. Ш.Галиев. Стихотворение. “Тагын бер рәхмәт”. Выразительное чтение, обсуждение. Обзор о творчестве Ф.Хусни. Рассказ “Сөйләнмәгән хикәя”. Чтение, раскрытие чувств главного героя. Природа и мы. Текст “Син – табигать баласы”. Чтение, беседа. Сказка “Безнең өй”. Чтение, анализ. Творчество художника Л.Фаттахова. Текст “Урман”. Знакомство с текстом, обсуждение. Творчество Л.Лерона. Текст “И ямьле дә соң дөнья!” Чтение. Текст “Табигать һәм без”. Обсуждение темы. Тексты “Керпегә энә нигә кирәк?”, “Акулалар” Выразительное чтение, обсуждение темы. Мои друзья. Обзор о творчестве Х.Такташа. Рассказ “Караборынның дусты”. Чтение, характеристика к главным героям. Текст “Юлдаш”.Чтение. М.Гафури. Басня “Сарыкны кем ашаган?” Выразительное чтение, обсуждение. Жанр басни. В мире литературы и искусства. Статья из журнала “Ялкын”. Текст “Татарстан Республикасы”. Чтение, беседа. Обзор о творчестве композитора С.Садыйковой. Прослушивание песни “Үз илемдә”. Отражение любви к Родине. О творчестве народного артиста Татарстана һәм России И.Шакировасен в его исполнении. Творчество танцора И.Мухаммедова. Творчество художника Х.Якупова. Х.Туфан. Стихотворение “Казан кичләре”. Выразительное чтение, обсуждение. Г.Зайнашева. Стихотворение “Туган җирем – Татарстан” Выразительное чтение, обсуждение. Никто не забыт, ничто не забыто. О первом герои Советского Союза из Татарстана – Н.Ф.Кайманове. Чтение, обсуждение темы. Л.Ихсанова. Рассказ “Лачын кыз” (отрывок). Чтение, обсуждение. Обзор о творчестве Ф.Кәрима. Стихотворение “Ватаным өчен”. Выразительное чтение, обсуждение. Светофор – мой друг. Рассказ “Светофорның матур кызга күзе төшкән...” Чтение. В.Казыйханов. Стихотворение “Ашыкма”. Выразительное чтение, обсуждение. Рассказ “Солтания белән күбәләк”. Знакомство, беседа.
Содержание курса для 8 класса
Кто много читает, тот много знает. К.Насыри. О жизни и творчестве. Многогранная деятельность просветителя. "Әбүгалисина кыйссасы" (отрывки). Отражение гуманистических идей. Казанский федеральный университет. История учебного заведения. О библиотеке. Высшие учебные заведения. В.Нуриев. Рассказ "Өлгерәм әле". Л.Лерон. “Пирамида” Мать – имя великое. Р.Ишмуратова. Стихотворение "Ана". Выразительное чтение. Описание жизни детей-сирот. М.Джалил. О жизни и творчестве поэта. “Ана бәйрәме" (отрывок). Описание военных лет. Подвиг матерей во время Великой Отечественной войны. Г.Зайнашева. "Батыр анага мәдхия". Чтение. Беседа. Стихотворения Р.Хариса. Я и мои сверстники. Ш.Галиев «Безнең йорт малайлары», «Ялгыш адым». Ф.Шафигуллин "Әнфисә кемгә елмая?" Н.Гиматдинова "Күрше кызы". Р.Миннуллин. Биографическая справка. "Подъездагы язулар". Н.Акмалов “Үз урамым”. Ф. Яруллин. "Сез иң гүзәл кеше икәнсез". Игры детского возраста. Отношения между людьми. Как вести себя среди друзей, взрослых, на улице. Спорт – залог здоровья. Ф.Яруллин. О жизни и творчестве. "Җилкәннәр җилдә сынала". Внутренний мир героя произведения, его жизненный подвиг. Какого цвета ложь? М.Галиев "Җиңәсем килде". Н.Садыйк "Өч төрле ялган" А.Алиш. О жизни и творчестве. "Алдакчы Наил". Внутренний мир героев произведения, их характерные черты. Положтиельные и отрицательные черты героев. Где можно найти счастье? Н. Давли. О жизни и творчестве. "Бәхет кайда була?» Р.Миннуллин. "Арыган" Дардманд "Бер хәзинә". Не забывай о прошлом! Равил Файзуллин. “Онытма син!” Равил Фахрутдинов. “Идел суы ага торыр…” Башня Сююмбике – архитектурная память. В национальном музее Татарстана. В мире искусства. Г.Камал. О жизни и творчестве.. «Беренче театр». Г.Кайбицкая. О жизни и творчестве. Чулпан Хамматова – знаменитая личность. Жизнь, отданная народу. Г.Тукай. Биографическая справка. «Исемдә калганнар». Описание чувств ребенка. «Су анасы». Основные мотивы произведения. А.Файзи.Роман «Тукай». Чтение отрывков из романа. Устное народное творчество.Песни. Колыбельные песни. Понятие о песнях. Роль песен в жизни человека. Приметы, занимательные стишки. Частушки. Сказки. Волшебство в сказках. Добродушие в характере героев сказок. Художники: Шишкин, Б.Урманче. Их творчество. И.Шакиров – народный певец. Неповторимая личность. Природа и я. Н.Мадъяров. «Тукран». А.Исхак «Чишмә». Роль родников в жизни человека. Г.Латип. «Кошларга ярдәм». Отношение человека к природе. Национальные праздники и обряды татарского народа. Г.Ибраһимов. Библиография.«Алмачуар». Отражение в произведении народного праздника Сабантуя. Җ.Дарзаман «Сабан туе якынлашканда». Г.Баширов. О жизни и творчестве. Отрывки из произведения «Туган ягым – яшел бишек». Описание национальной борьбы. Б.Рахмет «Сабан туенда». Связь праздников, обрядов и обихода. Г.Морат “Яралы каз”. Кто много читает, тот много знает. Героизм матерей в годы Великой Отечественной войны. Дружеское отношение между людьми. Спорт – залог здоровья. Какого цвета ложь? Сабантуй – народный праздник.
Содержание курса для 9 класса
Устное народное творчество. Устное народное творчество, его жанры. Скороговорки.
Приметы. Их роль в жизни человека. Мы живем в Татарстане. Илдар Юзеев.
Стихотворение “Татарстаным”. Текст “О Республике Татарстан”. “Я люблю тебя, Татарстан!” Казань – историческая столица. “Страны и города”. Искусство татарской музыки. Р.Биктимеров. Гимн Татарстана. Выдающиеся композиторы А.Ключарев, С.Губайдуллина. Видные деятели татарского искусства. Татарский театр. Выдающиеся личности в истории татарского театра. “Национальное искусство”. Из творчества татарских писателей. Г.Тукай. О жизни и творчестве. Стихотворения “Кичке азан”, “Милли моңнар”. С.Рамиев. О жизни и творчестве. Стихотворение “Авыл”. Наука и книга. Разил Валиев. “Саумы, китап!” О цене книги, значении библиотеки в жизни человека. Каюм Насыри. “Әбүгалисина” (отрывок “Мәгарәдә” ). Характеристика на образ Ибн Сина. М.Магдиев. О жизни и творчестве. “Без – кырык беренче ел балалары” (отрывок “Колаямбу плантациядә эшли”). Л.Ихсанова. О жизни и творчестве. Рассказ “Бер маҗара”. “Белеме булган меңне егар...” Самообразование, использование Интернета. Проблема образования и нахождения места в жизни. “Книга – источник знаний”. Выбор профессий Г.Апсалямов. О жизни и творчестве. Отрывок из романа “Ак чәчәкләр” Характеристика на образы. Г.Ахунов. О жизни и творчестве. Отрывок из романа “Хәзинә”. И.Юзеев. О жизни и творчестве. Поэма “Таныш моңнар”. “Я хозяин своей судьбы”. Р.Валиева. О жизни и творчестве. Стихотворение “Гомәр һәм һөнәр”. “Профессий много, умей правильно выбирать”. “Семейный бюджет”. Ввек обязан перед родителями. “Алтын алмалар”, “Зирәк карт”. Сказки. Татарские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. “Обычаи наших предков”. С.Хаким. О жизни и творчестве. Стихотворение “Әнкәй” .А.Шамов. отрывок из рассказа “Госпитальдә”. Н.Ахмадиев. Рассказ “Ана”. Ш.Камал. О жизни и творчестве. Рассказ “Буранда”. “Кто не почитает родителей, того не будут уважать свои дети”. Хорошие люди вокруг нас. Г.Шарафи. Рассказ “Күңелләрдә гөл үсә”. Ш.Галиев. Стихотворение “Урам ул нинди?”. Р.Минуллин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение “Ә ни өчен?” Секреты доброго отношения. Ш.Еникиев. Отрывок из произведения “Солтангәрәйнең язмышы”. Характеристика на образ Султангерей. Х.Такташ. О жизни и творчестве. “Мокамай”. А.Еники. О жизни и творчестве. Рассказ “Кем җырлады?”. “Как украсить жизнь людей”. Человек и окружающий мир. Р.Мухаммадиев. О жизни и творчестве. Отрывок из произведения “Беренче умырзая”. М.Гафури. О жизни и творчестве. Рассказ “Кыр казы”. Р.Башар. Стихотворение “Авыру урман”. “Природа в жизни человека”. Г.Сабитов. “Кара урманда”. С.Сулейманова. О жизни и творчестве. Стихотворения “Туган җирем, эчкән суым”, “Тагын узды кыңгыраулы язлар”. Г.Кутуй. “Сагыну”. Первые чувства любви. И.Гази. О жизни и творчестве. Рассказ “Ак сирень”. Описание чувств первой любви в произведении. Ф.Яруллин. Краткий рассказ о поэте. “Җилкәннәр җилдә сынала” (отрывок “Ике кояшым бар, Илсөя”). “Молодость – самая прекрасная пора”. Есть место в жизни подвигам. Р.Мингалим “Кыюлык”. Ш.Ракипов. Отрывок из произведения. “Чәчәкләр сөйли белә”. И.Гази. Рассказ “Йолдызлы малай”. “Мое любимое произведение”. Заключительный урок.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Речевые умения
Предметное содержание речи
Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:
1) Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.
2) Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
3) Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.
4) Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.
Виды речевой деятельности
Говорение Диалогическая речь
диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;
диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину;
диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.
Монологическая речь
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Использование словаря независимо от вида чтения.
Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Развитие умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;
заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Языковые знания и навыки
Орфография
Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Произносительная сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.
Грамматическая сторона речи
Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи
Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
|
