Рабочая программа дисциплины физическая культура степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура»

Скачать 0.79 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины физическая культура степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура»
страница	5/6
Дата публикации	13.11.2014
Размер	0.79 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

2.Тестирование

2.1. Примерные задания
Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов

1. Какой из следующих подходов в определении понятия «культура» является

основой в определении понятия «физическая культура»?

1) культура — творение человека, то, что не создано в таком виде природой;

2) культура — это мера и способ развития человека;

3) культура — это качественная характеристика деятельности человека и общества;

4) культура — это процесс и результат хранения, освоения, развития и распространения материальных и духовных ценностей:

2. Целью физической культуры является:

1) формирование физически совершенного человека;

2) формирование физической культуры человека как неотъемлемого компонента

всесторонне развитой личности, характеризующего деятельностным самоопределением к творческому освоению физкультурных ценностей;

3) формирование всесторонне развитой личности, готовой к высоко производительному труду и способной решать социальные задачи;

4) формирование активной жизненной позиции.

3. Какой вид физической культуры является основным в системе среднего и

высшего (не физкультурного) образования?

1) спорт;

2) физическая рекреация;

3) лечебная физическая культура;

4) физическая (двигательная) реабилитация;

5) неспециальное (базовое) физкультурное образование.

Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры

4. Социально-биологические основы физической культуры — это:

1) комплекс медико-биологических наук.

2) принципы взаимодействия социальных и биологических закономерностей в процессе овладения человеком ценностями физической культуры.

3) комплекс социальных и биологических наук.

5. Онтогенез — это:

1) развитие организма осуществляется во все периоды его жизни.

2) изменение отдельных параметров человека на протяжении жизни.

3) внутриутробный период жизни человека.

6. К зрелому возрасту человека относят:

1) 19–60 лет;

3) 25–65 лет;

3) 21–60 лет.

7. Скелет относят к следующей части опорно-двигательного аппарата:

1) активной части;

2) пассивной части.

8. В состав сердечно-сосудистой системы входят:

1) кровеносная система;

2) лимфатическая система;

3) кровеносная и лимфатическая системы.

9. К образованиям иммунной системы относятся:

1) лимфатические узлы, капилляры, пищеварительная и дыхательные системы;

2) костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезенка, скопления лимфоидной

ткани, миндалины.

10. Основными функциями пищеварительной системы являются:

1) моторная, секреторная, всасывающая, экскреторная;

2) измельчение, перемещение и удаление остатков пищи;

3) удаление из организма продуктов обмена.

11. Печень человека весит:

1) 0,8 кг; 2) около 1,5 кг; 3) 2 кг.

12. Термин «экология» — это область знания:

1) рассматривающая влияние вредных явлений природы на человека;

2) рассматривающая взаимоотношения организмов друг с другом и с неживыми

компонентами природы;

3) рассматривающая условия проживания человека.

13. К циклическим упражнениям относятся:

1) бег, ходьба, плавание, гребля, лыжные гонки, езда на велосипеде;

2) бег, ходьба, метания, прыжки, виды гимнастики.

14. Упражнения субмаксимальной мощности длятся:

1) от 1 до 3 мин; 2) от 3–5 мин. до 10–12 мин; 3) от 20–30 сек. до 3–5 мин.

15. Суть экономизации организма заключается в следующем:

1) тренирующийся в покое тратит меньше энергии чем не тренирующийся;

2) тренирующийся в покое тратит больше энергии чем не тренирующийся.

16. Редкий пульс человека называют:

1) тахикардия; 2) брадикардия; 3) экономизация ЧСС.

17. Какие процессы энергообеспечения преобладают при одинаковой нагрузке у

тренированного человека по сравнению с не тренированным?

1) анаэробные; 2) аэробные; 3) смешанные.

18. Условия гипоксии — это:

1) недостаточное количество кислорода во вдыхаемом воздухе;

2) пребывание человека в условиях с повышенным содержанием кислорода в воздухе;

3) состояние, вызванное чрезмерным возбуждением нервной системы;

19. Для приспособления организма человека к условиям низких температур необходимо:

1) употребление большого количества углеводов и жиров;

2) питание должно содержать большое количество витаминов группы В;

3) питание должно быть белково-липидным с повышенным содержанием в пище

жирорастворимых витаминов А, Е, К. Тема 3. Рекреативная физическая культура в высшей школе

20. Что понимается под физической рекреацией?

1) деятельность, направленная на использование физических упражнений и естественных сил природы в целях активного отдыха, развлечения, восстановления умственной и физической работоспособности;

2) процесс обучения человека двигательным умениям и навыкам, овладения теоретическими знаниями по использованию средств ФК в различных условиях жизни

и деятельности.

21. Специфические черты физической рекреации:

1) строго регламентированная физкультурно-спортивная деятельность под руководством педагога;

2) полная свобода выбора вида и характера занятий, их периодичности и продолжительности, времени суток, содержания, средств, методов и форм организации.

22. Цель занятий физической рекреацией:

1) развитие физических качеств;

2) укрепление физического и психического здоровья, создание базы для плодотворного умственного и физического труда.

23. Основные функции физической рекреации:

1) материальная, гигиеническая, социально-психологическая;

2) оздоровительная; развлекательная, отвлечения, интеграции.

24. Основные мотивы физической рекреации:

1) активный отдых; перемена вида и характера деятельности; большое удовольствие

от двигательной деятельности; развитие индивидуально привлекательных физических способностей;

2) стремление к повышению спортивного мастерства для достижения все более высоких спортивных результатов.

25. Основные средства физической рекреации:

1) спортивное оборудование, естественные силы природы, гигиенические факторы

человека;

2) любые физические упражнения, игры, развлечения, а также рекреационный

спорт, который удовлетворяет указанные выше потребности.

26. Виды занятий физической рекреацией:

1) вводная гимнастика физкультпаузы, физкультминутки, занятия физическими упражнениями в перерывах и после учебы;

2) учебно-тренировочные занятия по учебной программе.

27. Здоровье — это:

1) процесс сохранения и развития биологических, физиологических, психологических функций, трудоспособности и социальной активности человека при максимальной продолжительности его активной жизни;

2) процесс сохранения предельных возможностей человека в условиях спортивно-

педагогического процесса.

28. Виды здоровья:

1) физическое здоровье, психическое здоровье, социальное (нравственное здоровье);

2) здоровье детей, здоровье юношей, 29. Признаки здоровья:

1) функциональное состояние резервных возможностей организма; состояние иммунных механизмов; антропометрические показатели; приспособительные возможности организма; состояние опорно-двигательного аппарата;

2) уровень остроты зрения;

3) наличие денежных средств на личном банковском счете.

30. Основные факторы, влияющие на здоровье человека:

1) настроение, аппетит, дождь;

2) наследственность, окружающая среда, уровень медицинской помощи, образ жизни.

31. Основные элементы здорового образа жизни:

1) рациональный режим труда и отдыха, искоренение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личную гигиену, закаливание, рациональное питание

и т. п.;

2) жизненно необходимые двигательные умения и навыки с целью использования

их в быту и труде.

32. Влияет ли образ жизни на состояние здоровья?

1) влияет на отдельные системы организма;

2) влияет на организм в целом.

33. Основные методы индивидуального контроля за состоянием организма чело-

века во время занятий в рекреации:

1) самоконтроль за состоянием организма человека на физическую нагрузку осуществляется по субъективным данным;

2) педагогический контроль.

34. Отличительные особенности содержания занятий физической рекреацией, ее

направленность:

1) достижение наивысших спортивных результатов в международных соревнованиях;

2) добрая воля участников, потребность в двигательной деятельности и желание по-

лучить удовольствие, наслаждение от движения. Направленность рекреации на

сохранение, восстановление и укрепление здоровья.

35. Международные организации по физическому воспитанию, спорту, активному

отдыху:

1) ЮНЭСКО, ВТО, МАГАТЭ, ООН;

2) ВАРА, ЕЛПА, СИЕПС, ФИЕП, ИКСПЕР.

Тема 4. Базовое физкультурное образование в высшей школе

36. Основными специфическими средствами формирования физической культуры

личности являются:

1) спортивный инвентарь;

2) гигиенические факторы;

3) спортивные снаряды и сооружения;

4) физические упражнения;

5) оздоровительные силы природы.

37. Понятие «физическое упражнение» представляет собой:

1) совокупность двигательных действий, направленных на решение образователь-

ных задач в сфере физической культуры;

2) двигательные действия, направленные на формирование телосложения и развитие

физических способностей; 3) особый вил двигательной деятельности, с помощью которой осуществляется на-

правленное воздействие на занимающихся.

38. Понятие «техника физического упражнения» представляет собой:

1) упорядоченную определенным образом совокупность движений;

2) целесообразный, относительно высокоэффективный способ выполнения двига-

тельного действия;

3) эстетически выразительный способ выполнения двигательного действия;

4) наиболее рациональный вариант выполнения двигательного действия.

39. Основа техники физического упражнения состоит из:

1) относительно неизменной совокупности отдельных движений, составляющих

двигательное действие;

2) движений, необходимых и достаточных для выполнения двигательного действия

в строгом порядке и согласовании;

3) упорядоченной определенным образом структуры двигательного действия.

40. Метод формирования физической культуры личности — это:

1) приемы и правила деятельности педагога, побуждающие обучаемых к выполнению двигательных действий;

2) руководящие положения, выполнение которых приводит к достижению результата в освоении двигательных действий в соответствии с поставленной целью;

3) форма выполнения учебных заданий;

4) система действий педагога, которая позволяет организовать определенным образом теоретическую и практическую деятельность обучаемых, обеспечивающую

освоение ими двигательных действий и направленное развитие физических способностей;

5) действия педагога по решению задач обучения и воспитания в процессе занятий

физическими упражнениями.

41. Методический прием — это:

1) способ выполнения двигательных действий;

2) составные элементы метода, выражающие отдельные действия педагога или занимающегося в процессе занятий физическими упражнениями, ведущие к достижению поставленной задачи;

3) путь достижения поставленной задачи по применению физических упражнений;

4) способ взаимной деятельности педагога и обучаемых в решении поставленных

задач.

42. Укажите, какие из перечисленных принципов входят в группу общих методических, реализуемых в процессе занятий физическими упражнениями:

1) принцип сознательности и активности;

2) принцип непрерывности педагогического процесса;

3) принцип коллективности в работе;

4) принцип доступности и индивидуализации;

5) принцип наглядности;

6) принцип регулярности занятий физическими упражнениями;

7) принцип систематичности.

43. Укажите, какие из перечисленных принципов входят в группу специфических,

отражающих закономерности построения занятий физическими упражнениями:

1) принцип непрерывности;

2) принцип всесторонности развития физических способностей;

3) принцип цикличности; 55

4) принцип возрастной адекватности педагогических воздействий;

5) принцип системного чередования нагрузок и отдыха;

6) принцип прогрессирования развивающе-тренирующих воздействий;

7) принцип сбалансированной динамики нагрузок.

44. Физические способности — это:

1) индивидуальные возможности человека, обеспечивающие целесообразную двигательную деятельность;

2) способность быстро осваивать разнообразные двигательные действия;

3) комплекс морфологических и психофизиологических свойств человека, отвечающих требованиям какого-либо вида мышечной деятельности и обеспечивающих эффективность ее выполнения;

4) физические задатки, выраженные в способности человека осуществлять определенную двигательную деятельность.

45. Сенситивные периоды развития физических способностей — это:

1) особые периоды индивидуального физического развития организма;

2) периоды интенсивного развития физических способностей;

3) наиболее чувствительные к физическим нагрузкам периоды индивидуального

развития человека;

4) этапность в развитии физических способностей.

46. Укажите, какие способности относятся к кондиционным:

1) силовые;

2) координационные;

3) скоростные;

4) сенсорные;

5) психодинамические;

6) гибкость;

7) выносливость;

8) двигательные:

Тема 5. Теоретические основы спортивной тренировки

47. Задачами общей физической подготовки являются:

1) развитие физических качеств и тактических действий спортсмена;

2) укрепление здоровья, обеспечение всестороннего гармонического физического

развития, создание базы для специально-физической и прикладной подготовки;

3) совершенствование общих физических способностей спортсмена.

48. Задачами специально-физической подготовки являются:

1) развитие общей и специальной подготовленности;

2) развитие двигательных способностей, техники и тактики избранного вида спорта;

3) укрепление органов и систем, повышение их функциональных возможностей,

развитие физических качеств применительно к требованиям вида спортивной или

трудовой деятельности.

49. В структуру подготовленности спортсмена входят следующие виды:

1) физическая, техническая, тактическая, психологическая, теоретическая;

2) ОФП и СФП;

3) физическая и техническая.

50. Способность выполнять движения с большой амплитудой называется?

1) эластичностью; 2) стречингом; 3) гибкостью; 4) подвижностью. 51. Какое из физических качеств, чрезмерно развитое отрицательно влияет на

гибкость?

1) выносливость; 2) сила; 3) быстрота; 4) координация.

52. Способность противостоять утомлению называется

1) выносливость; 2) сила; 3) быстрота; 4) координация.

53. Выберите основную зону интенсивности по ЧСС для развития общей выносливости:

1) 140–160 уд./мин.; 2) 130–150 уд./мин.; 3) 110–140 уд./мин.

54. Какие параметры физического развития наиболее легко поддаются коррекции?

1) рост и вес;

2) вес и параметры отдельных частей тела;

3) параметры отдельных частей тела и рост.

55. Спортивная тренировка — это:

1) процесс повышения спортивного результата;

2) это специализированный педагогический процесс физического воспитания, направленный на достижение спортсменом высоких спортивных результатов;

3) специально организованный педагогический процесс по повышению физических

кондиций.

56. В какой части занятия следует применять упражнения на координацию?

1) в подготовительной;

2) в первой половине основной;

3) во второй половине основной;

4) в заключительной.

57. Основные формы проявления скоростных способностей это:

1) время реакции и скорость передвижения;

2) простые и сложные;

3) элементарные и комплексные.

58. Силовые способности — это:

1) комплекс проявлений человека, в основе которых лежит понятие мышечная сила;

2) способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему

за счет мышечных напряжений;

3) способность человека проявлять мышечные усилия в как можно короткое время;

4) способность человека проявлять большие мышечные усилия.

59. Выберите из перечисленных ниже основную форму организации занятий физическими упражнениями в вузе:

1) физкультурно-оздоровительные занятия в режиме учебного дня;

2) учебные занятия по физической культуре;

3) массовые спортивные и оздоровительные мероприятия;

4) тренировочные занятия в секциях.

60. Снижение напряжения мышечных волокон с применением физических упражнений — это:

1) мышечная релаксация;

2) мышечная эластичность;

3) мышечная реабилитация.

Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями

61. Оптимальная двигательная активность — это:

1) двигательные действия в повседневной жизни;

2) организованные упражнения во время занятий физической культурой;

3) самостоятельные физические упражнения;

4) двигательная активность, способствующая поддержанию крепкого здоровья и

высокой работоспособности человека с учетом его возраста, пола, состояния здоровья и уровня физической подготовленности.

62. Показателем приспособляемости организма к беговой нагрузке является:

1) способность к кроссовому бегу в течение 30–90 минут при ЧСС 144–156 уд./мин.;

2) скорость восстановления ЧСС после бега;

3) равномерный бег в течение 20–30 минут при ЧСС 120–130 уд./мин.;

4) длительный равномерный бег в течение 60–120 минут.

63. Отличие спортивных и подвижных игр в том, что:

1) это одно и то же;

2) спортивные игры требуют соблюдения правил игры, а подвижные — нет, в остальном отличий нет;

3) спортивные игры требуют владения техникой и тактикой игры, а также знаний ее

правил, а подвижные игры допускают упрощенные правила и произвольное комплектование команд.

64. Спортивное ориентирование предъявляет к участнику следующие требования:

1) уметь работать с картой;

2) ориентироваться на незнакомой местности;

3) уметь непрерывно передвигаться по местности, используя компас;

4) проявлять находчивость, ориентироваться на местности и читать карту, определять с помощью компаса кратчайший путь к контрольному пункту, переносить длительные нагрузки с непрерывным передвижением с переменной скоростью по пересеченной местности.

65. С учетом возрастных изменений и состояния здоровья студентам, имеющим средний уровень подготовленности, рекомендуются:

1) занятия общей физической подготовкой;

2) занятия лечебной физической культурой;

3) занятия оздоровительной направленности;

4) занятия избранным видом спорта.

66. Нижний предел интенсивности нагрузки по ЧСС для студентов (лиц до 20 лет)

составляет:

1) 124 уд./мин.; 2) 134 уд./мин.; 3) 118 уд./мин.; 4) 129 уд./мин.

67. Гигиена самостоятельных занятий физическими упражнениями включает:

1) гигиену тела и закаливание;

2) гигиену мест занятий, одежды и обуви;

3) гигиену питания и питьевого режима;

4) все перечисленные факторы.

68. Первая медицинская помощь во время самостоятельных занятий это:

1) немедленный вызов врача;

2) немедленная доставка пострадавшего в лечебное учреждение; комплекс срочных мероприятий, проводимых на месте происшествия и в период

доставки пострадавшего в лечебное учреждение.

69. Спорт в элективном курсе дисциплины «Физическая культура» — это:

1) самостоятельный выбор вида спорта или системы физических упражнений из

числа предложенных кафедрой физической культуры;

2) обязательный вид в программе по физической культуре в СЗАГС;

3) секции по видам спорта, обязательные для посещения студентами.

70. Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» принят Государственной Думой:

1) 1997 г.; 2) 1999 г.; 3) 2001 г.

71. Основу физического воспитания населения Российской Федерации cоставляет:

1) Программа развития физической культуры;

2) Всероссийский Комплекс «Физическая культура и здоровье»;

3) Всероссийский Комплекс «ГТО».

72. Указ Президента РФ № 649 от 20.05.2004 г . содержит информацию о:

1) переименовании Госкомспорта РФ в Федеральное агентство по физической культуре;

2) освобождении от налогообложения физкультурно-спортивных организаций;

3) организации физической культуры и спорта в образовательных учреждениях.

73. Вопросы развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге входят

в ведение:

1) Губератора Санкт-Петербурга;

2) Канцелярии Губернатора Санкт-Петербурга;

3) Комитета по Физической культуре и спорта.

74. Приказ Министерства Образования России «Об утверждении Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования подписан:

1) 1999 г.; 2) 2000 г.; 3) 2002 г.

75. Приказ Министерства Образования России «Об организации процесса Физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и

высшего профессионального образования был подписан:

1)1999 г.; 2)2000 г.; 3) 2002 г.

76. Учебный материал по физической культуре дифференцирован через следующие разделы программы:

1) теоретический, практический, контрольный;

2) методико-практический, учебно-тренировочный, контрольный;

3) тренировочный, методический, контрольный.

77. Допускаются ли на практические занятия студенты, не прошедшие медицинский осмотр?

1) допускаются; 2) не допускаются; 3) допускаются на 2 занятия.

78. Имеют ли льготы при получении зачёта по физической культуре студенты, участвующие в соревнованиях и судействе Академиады РАНХ иГС?

1) не имеют; 2) получают зачёт автоматом; 3) дополнительные очки.

79. Процесс изменения естественных морфофункциональных свойств организма в

течение индивидуальной жизни — это:

1) физическое воспитание; 2) физическое развитие; 3) физическое совершенство.

80. «Реабилитация» в переводе с латинского обозначает:

1) тренировка; 2) трудотерапия; 3) восстановление; 4) закаливание.

81. Физическая реабилитация это:

1) процесс лечения травм и их последствий;

2) вид физической культуры;

3) средство спортивной тренировки;

4) процесс восстановления после перенесенных заболеваний при помощи движений.

82. Задачи физической реабилитации — это:

1) воспитание чувства патриотизма;

2) восстановление здоровья и адаптация к физическим нагрузкам;

3) противодействие влиянию гиподинамии;

4) восстановление нарушенных функций органов и систем.

83. Основные положения физической реабилитации:

1) направленность общей и специальной нагрузки;

2) применение соревновательных упражнений;

3) комплексное использование всех средств физической реабилитации в восстановлении;

4) активное участие самого занимающегося.

84. Средства физической реабилитации можно подразделить на:

1) психорегулирующие; 2) болеутоляющие; 3) пассивные; 4) активные.

85. Основные средства физической реабилитации:

1) специальные беговые упражнения;

2) лекарственные средства;

3) физические упражнения;

4) упражнения на тренажерах.

86. Вспомогательные средства восстановления:

1) гидропроцедуры;

2) парные бани;

3) ультрафиолетовое облучение;

4) спортивные соревнования.

87. Цель общей тренировки это:

1) совершенствование техники упражнений;

2) улучшение всех функций органов и систем;

3) воспитание морально-волевых качеств;

4) общее оздоровление организма.

88. Цель специальной тренировки — это:

1) восстановление нарушенных заболеванием или травмой функций;

2) совершенствование профессионально-значимых двигательных качеств;

3) снижение избыточной массы тела;

4) восстановление конкретных двигательных действий или умений.

2.2. Критерии оценки результатов тестирования
Критерии оценки результатов тестирования могут быть различными. На практике чаще всего применяют два критерия:

- соотношение между количеством правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста

- время, затраченное для ответа на вопросы.

Первый критерий является основным, поэтому при оценке ответов учитываются либо только он один (чаще всего) либо оба одновременно.

Первый критерий - выбор преподавателем верного соотношения между числом правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста для определения оценки зависит от важности проверяемого материала и актуальности поставленных вопросов.

При этом контроль должен быть объективным и отвечать тем целям, которые перед ним поставлены.

Чаще всего число вопросов в блоках применяется 10, 5 или, в тесте может быть и другое число вопросов. Если проверяют знания по обычному материалу, т. е. не требующему высокой ответственности принимаемых решении, когда неточности в его знании не влекут за собой особо тяжелых последствий, то на практике часто принимают такие значения первого критерия:

При числе вопросов в тесте равном 10 оценки будут следующие:

Отлично - при 9-10 правильных ответах,

Хорошо - при 7- 8 правильных ответах,

Удовлетворительно - при 5- 6 правильных ответах,

Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 5.

Из изложенного видно, что каждой оценки соответствует определенный числовой диапазон правильных ответов, который в свою очередь, зависит от числа вопросов в тесте.

При большом количестве вопросов в тесте, целесообразно числовой диапазон правильных ответов заменять на процент правильных ответов, тогда оценка может соответствовать, например,

Отлично - при 90% правильных ответах,

Хорошо - при 70% правильных ответах,

Удовлетворительно - при 50% правильных ответах,

Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 50%.

При решении вопроса о том, каким выбрать первый критерий знаний, целесообразно учитывать возможную неравнозначность вопросов в тестах. В тесте один или несколько вопросов могут быть основными, т. е. более сложными для ответа, или включающими наиболее важный материал, а остальные вопросы - дополнительными.

В этом случае удельный "вес" основных вопросов будет выше, чем дополнительных, и может в большей степени влиять на принятие преподавателем решения о выставлении оценки.

Второй критерий - время, затраченное для ответов на вопросы, применяется в тех случаях, когда требуется оценивать не только правильность ответа на вопросы, но и время, необходимое для того чтобы ответить.

Чаще всего этот критерий применяется, когда основными вопросами тестов являются вопросы с результативным методом ввода ответов и когда для ответов предусмотрено решение задач в ограниченное время.

Ответы проверяемых, которые не успели ответить, оцениваются как неудовлетворительные, либо оценка по первому критерию соответствующим образом снижается.

Числовые значения и первого и второго критериев, разработанные преподавателем для различных разделов (тем) данной дисциплины, должны быть согласованы между собой. Необходимо также провести согласование числовых значений критериев, применяемых разными преподавателями.
Формы итогового контроля

1. Зачет

1.1.Критерии оценки знаний

Зачеты – важный этап в учебном процессе, имеющий целью проверку знаний, выявление умений применять полученные знания к решению практических задач. Как подготовка к зачету, так и сам зачет – форма активизации и систематизации полученных знаний, их углубления и закрепления.

Зачет является формой оценки качества освоения студентом образовательной программы по дисциплине. По результатам зачета студенту выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

1 2 3 4 5 6

	Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных...		Рабочая программа дисциплины Юридическая психология Степень выпускника... Рабочая программа предназначена для изучения студентами учебной дисциплины «Юридическая психология», обучающимися по направлению...
	Рабочая программа дисциплины «Гигиена физического воспитания и спорта» Программа учебной дисциплины для специальности 050720. 65 Физическая культура (заочная форма обучения 5 л.)		Рабочая программа учебной дисциплины «физическая культура» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Физическая культура» блока б б. 18. студентам очной формы обучения
	Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура и массаж Дисциплина «Лечебная физическая культура и массаж» является частью цикла (раздела) базовая (профессиональная) часть фгос впо по направлению...		Рабочая программа дисциплины Международное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Международное право» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных...
	Рабочая программа дисциплины Профессиональная этика (наименование... Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика» подготовлена Слободян Л. Д. старшим преподавателем кафедры общественных...		Рабочая программа дисциплины криминология степень выпускника бакалавр... Рабочая программа учебной дисциплины «Криминология» подготовлена Федоровым В. Е., к ф н., доцентом, доцентом кафедры общественных...
	Рабочая программа дисциплины культурология степень выпускника бакалавр... Рабочая программа учебной дисциплины «Культурология» подготовлена Федоровым В. Е., к ф н., доцентом, доцентом кафедры общественных...		Рабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма... ...
	Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр... ...		Рабочая программа дисциплины жилищное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Жилищное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины семейное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины финансовое право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины избирательная система в РФ (наименование... ...		Рабочая программа дисциплины муниципальное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Муниципальное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Похожие: