Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. Социология духовной жизни
Скачать 320.97 Kb.
|
Тема 10. Духовная жизнь молодежи: система показателейМолодежь как социально-демографическая группа, проблема выделения и описания. Принципы и подходы научного исследования молодежи. Межпоколенные отношения: проблемы преемственности и конфликты. Ценностные ориентации молодежи. Молодежная субкультура: индикаторы и показатели ее состояния и развития. Просоциальные, асоциальные, антисоциальные молодежные субкультуры. Кризис социализации современной российской молодежи. Духовные искания российской молодежи: интересы, основные ценности и нормы ее социального поведения. Специфические черты российской молодежной субкультуры. IV. Индивидуальная духовная жизнь. Тема 11. Современные тенденции в духовной жизни личностиСоциализация и личность: этапы духовного развития личности. Модели социализации как проблема социальной организации общества. Социализация – специфическая форма присвоения человеком гражданских отношений. Духовная составляющая как важный компонент в социализации человека. Коллективизм и индивидуализм в ценностно-нормативной ориентации личности в современном российском обществе. Типология личности на основе ценностно-нормативных критериев. Духовная жизнь личности как взаимодействие внешнего социального мира и внутренних свойств личности. Тема 12. Духовная жизнь верующегоДуховная структура личности и ее потребности согласно различным религиям. Христианство и светское общество (сравнительный анализ основных ценностей). Ислам и общественное устройство. Духовность человека по буддизму. Роль конфуцианства в организации социальной и духовной жизни Китая и Кореи. Разум и откровение – историческое противостояние в борьбе за духовность человека. Литература. Основная литература: 1. Волков, Ю. Г. Социология [Текст] : учебник для вузов / Ю. Г. Волков, И. В. Мостовая ; под ред. В. И. Добренькова. - М. : Гардарики, 2000. - 432 с. (Тема 7. Социальная культура). 2. Кравченко, А. И.Общая социология [Текст] : учебное пособие для вузов / А. И. Кравченко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 479 с. (Раздел 4 Духовная сфера общества). 3. Фролов, С. С.Социология [Текст] : учебник для вузов / С. С. Фролов. - 3-е изд., доп. - М. : Гардарики, 2000. - 344 с. (Глава 3. Культура и общество) Дополнительная литература:
Материалы по социологии духовной жизни в Интернет
Лист- вкладка рабочей программы учебной дисциплины Социология духовной жизни Список основной учебной литературы
Требование к уровню освоения программы дисциплины и форм текущего промежуточного и итогового контроля Согласно Государственным требованиям (ОПД.Ф.19) к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 040201 «Социология» выпускник должен в результате усвоения дисциплины «Социология духовной жизни»:
Традиционные формы проверки оценки знаний студентов включают в себя: - учет посещаемости знаний, что позволяет проследить систематичность работы студента; - оценку активности (правильности и полноты ответа) студента на практических/семинарских занятиях; - проверка письменных домашних заданий (фронтальная или выборочная); - письменные, аудиторные контрольные работы, дающие объективную информацию о знаниях студентов; - написание реферата по предложенным темам; - выполнение тестовых заданий; - коллоквиум, проводимый по отдельным темам и разделам курса. Итоговой формой контроля изучения дисциплины являются зачет. Оценку «зачтено» студент получает, если: 1) ответ достаточно полон по содержанию, 2) допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, но они исправляются студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы, 3) иногда незначительно нарушается логика рассуждений и доказательств, но восстанавливается студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы. График самостоятельной работы для студентов
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, и представляет собой усвоение курса во внеаудиторное время по темам или разделам тем. Самостоятельная работа играет ведущую роль в формировании личности будущего специалиста и является необходимым условием развития его потенциальных возможностей. Она должна обеспечивать не только усвоение, контроль и самоконтроль определенных знаний, но и помогать формированию навыков самостоятельного их приобретения. Цель самостоятельной работы: - закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время аудиторных занятий (лекций и семинарских/практических занятий); - формирование самоорганизации; - формирование исследовательских умений; - формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда и развитие самостоятельности мышления специалиста. К основным формам самостоятельной работы относят: - выполнение домашнего задания (например, составление конспекта); - подготовка к семинарским/практическим занятиям; - выполнение контрольных работ; - подготовка ответов на контрольные вопросы и задания (в письменной или устной форме); - научно-исследовательская работа. Самостоятельная работа студента по курсу «Социология духовной жизни» включает в себя в качестве основных форм - подготовку к семинарским занятиям и контрольным работам, ответы на контрольные вопросы по темам курса, работа с конспектом лекций, а также написание реферата. Подготовка к семинарским занятиям предполагает, что студент руководствовался следующими рекомендациями: - знание любой дисциплины невозможно без владения ее «языком» – понятийным аппаратом. В ходе лекций и семинаров записывайте упоминаемые термины (понятия) и перед следующим занятием проверить себя – можете ли Вы объяснить содержание каждого из них. - Приступая к освоению новой темы, необходимо изучить основной список литературы, с обязательным составлением краткого плана-конспекта каждого источника. Важным моментом является поэтапное прочтение всей рекомендованной литературы, без ознакомления с которой невозможно полноценное освоение темы. - При подготовке к семинару изучите план и список контрольных вопросов, рекомендуемых к каждой теме. На основе прочитанной литературы письменно ответьте на каждый вопрос. - При подготовке к зачету потренируйтесь в составлении логических схем связи категорий. Если Вы не знаете смысла какой-либо категории, ни в коем случае не используйте его в схеме или ответе. В случае, когда Вам представляется, что без данной категории ответ будет неполон, уточните у преподавателя, правильно ли вы поняли его содержание. Темы семинарских занятий, перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы Тема 1. Предметно-методологические основы социологии духовной жизни. Что такое «духовность»?.Чем отличается научно-социологическое понимание духовности от религиозного? Какие функции выполняет духовность человека в процессе его жизнедеятельности? Можно ли дать научное объяснение понятию «душа человека»? Попробуйте раскрыть структуру духовной жизни субъекта. Охарактеризуйте основные элементы духовной сферы общества. Назовите основные функции социологии духовной жизни. Тема 2. Теоретические источники развития социологического подхода к духовной жизни. Сформулируйте основные идеи Аристотеля, изложенные им в трактате «О душе». Какую позицию занимал Платон в вопросе о духовности человека? Почему Г. Гегеля характеризуют как «объективного идеалиста»? Как понимал духовность В. Дильтей в своей «философии жизни»? В чем суть концепции культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского? Охарактеризуйте особенности психологического подхода к исследованию духовной жизни. Тема 3. Становление социологического подхода к исследованию духовной жизни. Опишите основные этапы развития социологии духовной жизни. Объясните, в чем заключается специфика подхода к исследованию духовной жизни, сформулированного Э. Дюркгеймом? Какие составляющие духовной сферы общества исследовал М. Вебер? Охарактеризуйте основные идеи функционалистской парадигмы в социологии духовной жизни. Каковы особенности российского подхода к исследованию духовной жизни? Тема 4. Феномен духовной жизни. Что называется «менталитетом»? Приведите в единую систему понятия «архетип культуры», подсознание, массовое сознание, ментальность, формы общественного сознания. Идентичны ли понятия «духовная жизнь» и «интеллектуальная жизнь»? Что значит «научная парадигма», включаются ли в нее этические принципы научного сообщества? Подумайте, что такое «художественный стиль» и включаются ли в него нравственные принципы творца? Тема 5. Основные элементы духовной сферы общества. Что представляет собой религия как социальный институт? Каковы особенности социологического подхода к исследованию морали? Дайте определения понятиям научное сообщество и научные коммуникации? Назовите особенности современной российской системы образования. Охарактеризуйте основные направления социологического исследования в области искусства. Тема 6. Духовная жизнь индустриального общества. Сформулируйте кратко социокультурные характеристики индустриального общества. Объясните суть основных теорий секуляризации. Почему в эпоху индустриального общества происходит дифференциация сфер духовной жизни? Что представляет собой массовая культура как феномен индустриального общества? Охарактеризуйте показатели духовной жизни россиян до и после перестройки. Тема 7. Социология духовной жизни группы. В чем заключается специфика духовной жизни социальной группы? Что такое «субкультура»? Можно ли утверждать, что субкультура включает в себя антиценности общей культуры? В чем сходство и различия субкультур и контркультур? Какие существуют классификации субкультур? Что представляет собой субкультура бедности? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
